專項05：修辭手法-【中職專用】2025年職教高考學(xué)業(yè)考試語文二輪專項突破（福建專用）

修辭手法專項突破1、考情介紹

2025年福建省中職學(xué)考語文依舊采用卷Ⅰ+卷II的考試形式，全卷滿分90分?？季V對修辭手法的要求：能夠正確地判斷和運用常見的修辭手法，增強語言表達效果。

因此，建議將《考試大綱》中列示的重點篇目作為復(fù)習(xí)的重點，對課本中運用一定修辭手法的句子要反復(fù)閱讀體會，理解其所用修辭手法及其表達效果。2、考點解讀常見修辭手法包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、引用等。主要考查對這幾種修辭手法的辨析能力。一般以選擇題的形式出現(xiàn)，題干要求選擇“修辭手法判斷錯誤的一項”或“修辭手法判斷正確的一項”，著重考查常用的易混的修辭手法，比如說借喻與借代，比喻與擬人等。在考試過程中，不論是試卷一的基礎(chǔ)知識部分，還是現(xiàn)代文閱讀部分，亦或是口語交際與語文綜合實踐部分，修辭手法的運用都扮演著重要的角色。選擇題的形式能夠直接檢驗學(xué)生對修辭手法的理解，而主觀題則更進一步考察了學(xué)生賞析選文寫作特色和語言藝術(shù)的能力。此外，在試卷二的文體寫作部分，恰當(dāng)運用修辭手法能夠顯著提升語言的表現(xiàn)力，使作文檔次躍升。因此，修辭手法在考試中占據(jù)著舉足輕重的地位，復(fù)習(xí)時必須給予足夠的重視。3、知識儲備一、比喻定義：是用本質(zhì)不同卻有相似點的甲事物描繪乙事物或用甲道理說明道理的修辭手法。比喻四要素：本體、喻體、喻詞、喻解。比喻的基本類型：明喻、暗喻、借喻。例句：（1）他的自尊心像彈簧一樣，誰碰一下，就蹦得很高。（明喻)（2）建筑是凝固的音樂。(暗喻）（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（借喻，把“巨浪”比作“翡翠”）一、比喻比喻的作用①具體、形象、生動。(化抽象為具體)柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)小石頭可以砸破大水缸。（比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。）③表達感情。(化平淡為生動)地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。二、比擬定義：根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫?；绢愋停簲M人、擬物要素：本體、擬體、擬語例句：（1）敵人夾著尾巴逃跑了。（擬物，把“敵人”當(dāng)作有尾巴的動物）作用：把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。（2）波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（擬人）作用：化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。三、夸張定義：故意言過其實，對客觀的人、事物作擴大或縮小或超前的描述?；绢愋停簲U大夸張、縮小夸張、超前夸張（1）擴大夸張危樓高百尺，手可摘星辰。（2）縮小夸張這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。（3）超前夸張農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。作用：（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。（2）烘托氣氛，增強感染力。（3）增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。四、排比定義：把三個及三個以上內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞語或句子接連說寫出來。例句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿?。作用：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，有節(jié)奏感，抒情強烈。五、對偶定義:字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義上緊密相連的兩個短語或句子對稱地排列在一起?；绢愋停赫龑?、反對、串對例句：（1）墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴類皮厚腹中空。（正對）（2）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。（反對）（3）欲窮千里目，更上一層樓。（串對）作用：句式整齊、節(jié)奏鮮明、語言簡練、表意集中。六、反復(fù)定義：為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等?；绢愋停哼B續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)例句：（1）滾、滾、滾！你這個忘恩負義的東西!（連續(xù)反復(fù)）（2）她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂傷。（間隔反復(fù)）作用：起到反復(fù)詠嘆，表達強烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。七、設(shè)問定義：無疑而問，自問自答，設(shè)問也就是明知故問。例句：

1.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。2.是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。 3.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。作用：用問題引入，牽動全篇，承上啟下，引起注意，深化主題，令人回味。八、反問定義：用疑問的形式表達確定的意思，不需要回答，答案寓于問語的反面。例句：1.難道劉先生是受他人指揮的小卒子，不是公司堂堂的副經(jīng)理嗎？2.難道我不可以去嗎？3.難道你這樣做對嗎？作用：加強語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象。九、通感定義：又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。例句：1.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌似的。2.他的聲音如棉花糖般柔軟，讓我感受到了無比的溫暖。作用：突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，增強文采。十、對比定義：把兩種不同事物或同一事物相反或相對的兩個方面并舉出來，進行相互比照的一種修辭方式。又名“對照”。基本類型：兩體對比、一體兩面對比例句：（1）或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。（兩體對比）（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。（一體兩面對比）作用：突出好壞、善惡、美丑對立，給人鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感受表達強烈的情感。十一、襯托定義：為突出主要事物，用類似的事物或反面的、相異的事物作陪襯?；绢愋停赫r、反襯例句：（1）這天又風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥語花香。蓮子雖然沒坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。（正襯）（2）姑娘選種麥地里，沉甸甸麥穗打臉皮；手理頭發(fā)怨自己，為啥長得這樣低？（反襯）作用：襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來。十二、借代定義：不直接說出要說的人或事物，而借用與之密切相關(guān)的其他的人或事物來“代替”的一種修辭格式，又叫“換名”。（1）部分代整體兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。檣櫓灰飛煙滅。（2）特征代本體那邊來了一群紅領(lǐng)巾知否。知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（3）具體代抽象南國烽煙正十年。舉酒欲飲無管弦。十二、借代（4）專名代泛稱。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。三個臭皮匠，合成一個諸葛亮.（5）事物的名稱代本體。我買了一部“蘋果”。借代的作用：①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。十三、頂針定義：前一個句子的結(jié)尾部分作后一個句子的開頭，使相鄰的兩個句子頭尾蟬聯(lián)，前后串聯(lián)，這種辭格叫頂真，也稱頂針、聯(lián)珠。例句：1.歸來見天子，天子坐明堂。2.生有老病，病有死，死去活來再受生。3.我出了村就過了河，過了河就進了城。作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。十四、雙關(guān)定義：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼?；绢愋停赫Z義雙關(guān)、諧音雙關(guān)例句：（1)秋菊，快走！洪湖就要天亮了。(語義雙關(guān))(2)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(諧音雙關(guān))作用：雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。十五、用典定義：引用古籍中的故事，或詞句，為用典。多見于詩歌中。例句：用“雪中送炭，濟寒字號之舟”的古文用典，來表達對于在困境中及時給予幫助的人的感激之情。作用：引前人之言或事，以驗證作者之理論。4、解題技巧福建省學(xué)業(yè)水平考試中關(guān)于修辭的試題，主要是單選題，即選出對所用修辭方法判斷是正確的一項，這就要求我們準確把握常見修辭手法的特點，尤其要注意容易混淆的幾種修辭手法，比如說借喻和借代、比擬和比喻、設(shè)問和反問、排比與反復(fù)等。一、比喻與比擬的區(qū)別比喻：重點在“喻”，用甲事物來說乙事物，兩個事物有相似點比擬：重點在“擬”，將甲事物當(dāng)做乙事物來寫。1.比喻?通常包含三個部分：本體、喻體和比喻詞。例如：“她的眼睛像星星一樣明亮?！敝?，“眼睛”是本體，“星星”是喻體，“像”是比喻詞。2.比擬?則不依賴這些結(jié)構(gòu)，直接將一個事物當(dāng)作另一個事物來描述。例如：“花兒在微風(fēng)中跳舞。”中，直接將“花兒”當(dāng)作“人”來描述。?判斷下列句子是比喻還是比擬1.春風(fēng)像個慈祥的母親，溫柔地撫摸著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。比喻，把春風(fēng)比作了母親。2.春風(fēng)溫柔地撫摸著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。擬人，用描繪人的詞“溫柔”“撫摸”來描寫春風(fēng)。二、借喻與借代的異同相同：一事物代另一事物不同：1.借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。

2.借喻能改為明喻而借代不能。借喻：“落日灑下一河碎銀”，“碎銀”與“落日照在河水上”在“閃閃發(fā)光”這一點具有相似之處。借代?：“紅領(lǐng)巾”是少先隊員的標(biāo)志，二者之間存在相關(guān)性。判斷下列句子是借喻還是借代1.中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，推翻了三座大山的統(tǒng)治。借喻“三座大山”比喻帝國主義、封建主義、官僚資本主義。2.槍桿子里面出政權(quán)。借代，“槍桿子”指武裝力量。三、反問與設(shè)問的區(qū)別反問句是為了加強語氣，表達明確的肯定或否定意思，通常不需要回答，答案已經(jīng)包含在問句中。例如：“難道你還不明白嗎？”設(shè)問句則是為了引起讀者的注意或思考，提出問題后自問自答，答案通常包含在問題中。例如：“什么是真正的幸福？”判斷下列句子是反問還是設(shè)問1.學(xué)好語文要背書嗎？一定要！設(shè)問2.浪費食物難道不是可恥的行為嗎？反問四、對比和對偶的區(qū)別對偶?：對偶的前后兩句可以是相同、相近、相關(guān)或相反的意義。例如，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是對偶句，前后兩句意義相反但結(jié)構(gòu)對稱?。?對比?：對比的兩個事物或同一事物的兩個方面必須是矛盾對立的。例如，“少壯不努力，老大徒傷悲”通過對比強調(diào)了年輕時努力的重要性?。判斷下列句子是對比還是對偶1.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。對偶2.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對比5、例題講解課堂小結(jié)【答案】C【詳解】C選項“擬人”?！敬鸢浮緿【解析】D項應(yīng)為設(shè)問。反問是無疑而問，設(shè)問是有問有答。據(jù)此，可判斷選項D是錯誤的。值