15《八角樓上》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《八角樓上》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《八角樓上》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞《八角樓上》這一章節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課文《八角樓上》，理解課文內(nèi)容，感受文中描繪的場(chǎng)景和情感，學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《八角樓上》課文中生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和基本含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，感受并表達(dá)文中描繪的情境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察課文插圖和文字，培養(yǎng)觀(guān)察力和想象力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《八角樓上》是一篇描繪領(lǐng)袖毛澤東在八角樓上工作場(chǎng)景的課文，通過(guò)講述毛澤東夜晚工作的情景，展現(xiàn)了領(lǐng)袖忘我工作、為人民服務(wù)的偉大精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感真摯，通過(guò)具體細(xì)節(jié)描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)袖的偉大品質(zhì)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“樓、蠟、盞、夜、作、奮、筆、勤”等。

b.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東在八角樓上工作的情景，體會(huì)領(lǐng)袖的辛勤和奉獻(xiàn)精神。

c.學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，如通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

-難點(diǎn)：

a.正確書(shū)寫(xiě)生字詞，特別是“蠟、盞、奮、勤”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

b.深入理解課文情感，引導(dǎo)學(xué)生從毛澤東的工作態(tài)度中汲取精神力量。

c.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，讓他們能夠通過(guò)文字描述想象出課文中的場(chǎng)景。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解毛澤東在八角樓上工作的情景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文情感的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬八角樓上的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀(guān)感知。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物或模型，如蠟燭、筆等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示《八角樓上》課文插圖，并講述毛澤東在八角樓上工作的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖工作態(tài)度的好奇和興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，為理解領(lǐng)袖的奉獻(xiàn)精神打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蠟、盞、勤”等，并板書(shū)示范正確書(shū)寫(xiě)。

演繹推理：通過(guò)課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東勤奮工作的精神，并以此為例，說(shuō)明領(lǐng)袖的品質(zhì)對(duì)人們的影響。

歸納推理：講解課文中如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)體現(xiàn)毛澤東的精神風(fēng)貌，如“深夜的燈光下，毛澤東依然在工作”，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中歸納出領(lǐng)袖的勤奮品質(zhì)。

邏輯謬誤：通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中可能存在的邏輯謬誤，如夸大或誤解領(lǐng)袖的工作狀態(tài)，并教會(huì)學(xué)生如何客觀(guān)評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于生字詞的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

小組討論：組織學(xué)生討論課文中的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考領(lǐng)袖工作態(tài)度對(duì)個(gè)人和國(guó)家的影響，提高學(xué)生的思維深度。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就領(lǐng)袖的勤奮工作態(tài)度是否對(duì)每個(gè)人都有積極影響展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和領(lǐng)袖精神。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)領(lǐng)袖精神的理解，并提出自己的感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，但在生字詞的書(shū)寫(xiě)方面仍存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)于字形的掌握不夠牢固。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)生字詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，增加書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，我將采用更多激勵(lì)措施，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動(dòng)性和課堂互動(dòng)性。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞抄寫(xiě)：將《八角樓上》課文中出現(xiàn)的生字詞抄寫(xiě)三遍，注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，特別是“蠟、盞、勤”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

2.課文背誦：熟讀并背誦《八角樓上》課文，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.簡(jiǎn)答題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述毛澤東在八角樓上工作的情景。

-你從毛澤東的工作態(tài)度中學(xué)到了什么？

4.寫(xiě)作練習(xí)：以《我眼中的毛澤東》為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)毛澤東在八角樓上工作情景的感受和啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

1.生字詞抄寫(xiě)：批改學(xué)生抄寫(xiě)的生字詞，對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)別字等常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)記，并在下節(jié)課前逐一糾正，確保學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2.課文背誦：在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生背誦課文，對(duì)背誦不流利、理解不深刻的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其更好地理解課文。

3.簡(jiǎn)答題：仔細(xì)審閱學(xué)生的答案，對(duì)回答不完整或理解錯(cuò)誤的部分進(jìn)行批注，指出具體問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.寫(xiě)作練習(xí)：閱讀學(xué)生的短文，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議。以下是對(duì)幾篇短文的反饋示例：

-學(xué)生A的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章結(jié)構(gòu)清晰，能夠描述毛澤東在八角樓上工作的情景，但對(duì)于毛澤東工作態(tài)度的啟發(fā)表達(dá)不夠深入。建議在文章中加入更多細(xì)節(jié)，描述毛澤東工作的專(zhuān)注和勤奮對(duì)你的觸動(dòng)，以及你從中學(xué)到的精神。

-學(xué)生B的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章語(yǔ)言流暢，能夠表達(dá)對(duì)毛澤東的敬佩之情，但缺乏對(duì)課文內(nèi)容的深入分析。建議結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，如“深夜的燈光下，毛澤東依然在工作”，來(lái)談?wù)勀銓?duì)領(lǐng)袖勤奮工作精神的理解。

-學(xué)生C的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章內(nèi)容豐富，能夠很好地結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)毛澤東工作態(tài)度的贊美。但注意在寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)句要更加通順，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。建議在完成作業(yè)后，再次審閱文章，確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。八體如下：

八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與《八角樓上》相關(guān)的歷史圖片，如毛澤東在八角樓上的工作照片，以及那個(gè)時(shí)期的生活場(chǎng)景圖片。這些圖片可以在導(dǎo)入新課時(shí)展示，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解課文背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：尋找關(guān)于毛澤東在八角樓上工作的紀(jì)錄片或相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生在課堂上觀(guān)看，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-音頻素材：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如毛澤東的講話(huà)錄音，讓學(xué)生在課堂上聆聽(tīng)，感受領(lǐng)袖的氣息和那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.閱讀材料

-英文文章：挑選一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如《如何保持健康的生活習(xí)慣》、《營(yíng)養(yǎng)飲食的重要性》等，供學(xué)生在課后閱讀。這些文章可以作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-健康生活書(shū)籍：推薦一些關(guān)于健康生活方式的書(shū)籍，如《健康之道》、《養(yǎng)生保健常識(shí)》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的每日飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等生活習(xí)慣，以此督促自己保持健康的生活方式。

-記錄本：提供記錄本供學(xué)生記錄課堂筆記、閱讀感悟、生活觀(guān)察等內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。

教學(xué)資源應(yīng)用實(shí)例：

-在講解《八角樓上》時(shí)，利用多媒體展示毛澤東在八角樓上的工作照片，引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)袖的勤奮精神，并讓學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-在課后閱讀環(huán)節(jié)，布置學(xué)生閱讀健康生活相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-利用個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的生活習(xí)慣，定期檢查并給予反饋，幫助學(xué)生逐步形成健康的生活習(xí)慣。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討健康生活方式的重要性，并分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)