新北師大版數(shù)學二年級上冊教案全冊

新北師大版數(shù)學二年級上冊第一單元教案1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學信息2.初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過教學目標3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學準備課件教學過程一、溫故知新1.口算練習50＋70＝30＋600＝30＋300=90＋20＝40＋50＝0＋500=（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？二、導學釋疑針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。三、鞏固提升、檢測反饋（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41板書設(shè)計誰的得分高誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學反思教學反思1.1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學信息2.初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過教學目標3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學準備教學過程教學過程一、溫故知新一、溫故知新計算6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、導學釋疑（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。三、鞏固提升（1）24+16+2749+17+32(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。銅牌請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()板書設(shè)計教學反思課題秋游總課時31.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。教學目標2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。重點難點掌握筆算連減豎式的計算方法。教學準備課件教學過程去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（一）觀圖，獲取信息。匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。3.學生匯報思路一：二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。.—45—25生2：. 求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還45+25=7090—70=20師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。5.機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。.904545+25=7090—70=20—45—25板書設(shè)計.—45 —25教學反思課題課題星星合唱隊（第1課時）總課時1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；教學目標2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學準備課件教學過程師：同學們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。學生回答時，關(guān)注學生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學信息。學生可能會說：師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。在學生列出52-9+15之后，啟發(fā)學生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。學生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學習困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導。另一方面，了解學生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。多數(shù)學生可能會用兩個豎式計算，如果學生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導；如果沒有出現(xiàn)，教師就師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算2.說一說，再列式算一算。課件出示：教材第6頁的習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。(加減混合運算一般是按從左往右的順序計算)星星合唱隊板書設(shè)計 教學反思1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；教學目標2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學準備資料教學過程星星合唱隊板書設(shè)計 教學反思教學反思教學目標2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學準備資料教學過程整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。練習一連加連減加減混合運算板書設(shè)計教學反思教學目標2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學準備資料教學過程2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？姓名第一次第二次第三次總成績（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。板書設(shè)計教學反思教學反思課題買文具（認識小面額人民幣）1.結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分；教學目標2.經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗；3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。重點難點掌握元、角、分之間的關(guān)系。準確進行元、角、分之間的換算。教學準備課件教學過程（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)二、學習新課（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧！②你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？生進行辨認。然后進行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。①練一練的第1題換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。②練一練的第2題填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓（3）小結(jié)：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。學生交流并列式解答（見板書）4.學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。買文具（認識小面額人民幣）板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思課題課題買衣服（認教學目標2.通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學；3.在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。重點難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備課件教學過程(一)問題情境師：同學們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。·笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細，獲得的信息真不少！【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活貼近的買衣服情境，激發(fā)學生探究的興趣，為學習較大面值人民幣的(二)自主探究師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧?！驹O(shè)計意圖：引導學生認識不同面值的人民幣，為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！繋煟喝绻πΦ膵寢屬I一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說學生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。只要學生說的符合生活實際、是正確的，教師都要予以肯定。3.請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答；有難度的就引導學生在小組內(nèi)探究解決，或給予適【設(shè)計意圖：讓學生在富有現(xiàn)實性的情景中，學習數(shù)學知識，運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，(三)總結(jié)提升師：學完本節(jié)課你有什么收獲呢？說給大家聽聽。(四)作業(yè)教學反思教學反思課題教學目標重點難點教學準備1.在具體情境中學會購物，能解決相關(guān)的實際問題；2.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。2.在購物情境中學會解決相關(guān)的實際問題。課件教學過程師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。1.師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？師：回答得非常準確，真棒！生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3.師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。4.師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：師：這兩種方法都是正確的，說得很好。5.師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6.師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結(jié)果。(四)作業(yè)小小商店用加法用減法湊錢數(shù)教學反思課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）總課時111.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活教學目標2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。重點難點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不教學準備課件教學過程(一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。只要學生說出的理由有道理就應(yīng)當給予肯定，尤其是學生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚?！驹O(shè)計意圖：由學生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充(二)自主探究師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？【設(shè)計意圖：在具體情境中，引導學生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個不(三)總結(jié)提升(四)作業(yè)有多少塊糖教學反思1.讓學生了解乘法的意義是表示幾個相同的數(shù)相加，了解乘法算式的讀法與寫法及各部教學目標2.進一步培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。重點難點初步體會乘法的意義，了解乘法各部分的名稱和讀法，能從列加法算式向列乘法算式過教學準備課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、探究新知2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）①求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；②明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；③知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；④乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）①上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1.獨立讀題、列式計算；2.學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；3.匯報，訂正答案。學生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。板書設(shè)計教學反思有多少塊糖1.通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。教學目標2.會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3.在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。重點難點初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備課件教學過程一、問題情境課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3.學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升有多少點子板書設(shè)計2+2+2=64+4+4+4+4=202×3=6或3×2=64×5=20或5×4=20教學反思課題課題1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學問題的意識與應(yīng)用數(shù)學的意識。教學目標2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點難點會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備課件教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學習、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題，小朋（二）感知情境，自主探究1.投影顯示插圖，學生看圖后，試著提問題。生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以2.生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。生：我的方法與他不同，我用乘法計算，6×3=18（個）。生：3×6=18（個）師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰生：乘法是加法的簡便運算。（三）嘗試練習，反饋矯正老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第23頁的“小螞蟻回家”題。)集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。2.擺一擺，說一說。（2）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。3.畫一畫，說一說。教師先出示乘法算式3×2,讓學生說一說它表示幾個幾。師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。教師參與到各組的活動中，看看學生擺得對不對，有困難的同學則給予幫助，使他們通過操作真正生：每組有6個同學，4組有多少個同學？師：同學們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。板書設(shè)計動物聚會教學反思1.通過練習，進一步體會乘法的意義，以及與生活的聯(lián)系。教學目標2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點難點會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備教學過程4.把加法算式改寫成乘法算式。說明：乘法算式，兩邊都要連。說明：看到的是已經(jīng)買下的物品，分別進行計算。板書設(shè)計教學反思練習二課題折一折，做一做（初步感知軸對稱現(xiàn)象）總課時161.通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。教學目標2.發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。3.通過探究活動，激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。重點難點初步認識軸對稱現(xiàn)象。教學準備課件教學過程2.今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的圖案。看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？和大家一起交流一下。二、合作探究先看看要想剪出一件小背心，該怎么做呢？說給大家聽。你有辦法剪出上面其他幾個圖案嗎？說說你的剪法。小組內(nèi)嘗試討論，全班交流。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。三、拓展延伸折一折，做一做板書設(shè)計教學反思課題玩一玩，做一做（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）總課時171.通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學目標2.能夠自己動手解決有趣的圖形或物體運動問題。3.通過探究活動，激發(fā)學生的熱情，體驗獲得成功的喜悅。重點難點感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗。教學準備課件三國故事----華容道教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入二、動手操作，探索新知活動一：玩一玩，華容道（認識平移）1.教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示？（板書：左右、上下）（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車3.小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光?；顒佣鹤鲆蛔?，制作陀螺（認識旋轉(zhuǎn)）1.任選一個喜歡的圖形，制作陀螺。3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5.對比小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。三、鞏固深化、拓展思維活動：做一做，竹蜻蜓2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3.介紹書上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。四、課堂小結(jié)評價反思這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。玩一玩，做一做板書設(shè)計平移（左右上下）旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）教學反思新北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元教案課題數(shù)松果（5的乘法口訣）總課時181.從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學目標2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3.體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點難點完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。教學準備課件教學過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、問題探究3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，三、體驗感悟1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書。3.引導學生整理口訣。1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五4.組織學生多種形式背誦口訣。1.老師說“四五”，同學說“二十”。2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”。3.同桌對口令，男生女生選代表對口令。五、小結(jié)數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20板書設(shè)計一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教學反思教學反思課題做家務(wù)（2的乘法口訣）總課時191.通過放筷子的真實情境，讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、教學目標2.用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相另鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運3.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。重點難點完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。教學準備課件教學過程一、談話引入同學們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做那些家務(wù)活呢？看來，我們班的小朋友個個都是爸爸、媽媽的得力小助手。今天，老師帶同學們到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主題圖。二、教學過程2.說說看請同學用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。再擺一遍，這時要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。指名匯報，集體訂正。把每次加得的結(jié)果讀一讀。3.試一試學法指導：說一說怎樣編制乘法口訣。小組研究編寫。全班交流。2×2＝42×3＝62×4＝8一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八4.記一記請大家讀讀積記記自己編出的2的乘法口訣。三、練習20=5○44○5=20”45=9○54○1=52○5=102○3=645=9○54○1=52○5=10（）3.說一說，做一做。同桌合作，一人說口訣，一人說乘法算式。相互間調(diào)換。（3）兩個數(shù)相加的和一定比兩個數(shù)相乘的積小。()數(shù)松果1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8板書設(shè)計一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八教學反思課題課題課間活動（鞏固2，5的乘法口訣）總課時201.練習，使學生能夠進一步鞏固2和5的乘法口訣，并能準確地計算。2.通過小競賽、小游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的積和主動性。3.進一步提高學生的計算能力和靈活解決實際力。4.提高學生應(yīng)用乘法口訣進行計生養(yǎng)成認真計算良好的學習習慣。課件教學過程1.同學們，在上課之前，老師看到操場上同學們進行的一場場精彩刺激的比賽，我特別想邀請我們班同學去當拉拉隊。比賽馬上就要開始了，我們一起去給他們加油，好嗎？出示主題圖。2.你看到了什么？采集數(shù)學信息。教學目標重點難點教學準備（2）看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說一說。2.看圖，算一算同桌男、女生進行比賽，看誰算得又對又快。檢查結(jié)果，公布比賽成績，優(yōu)勝者贏得一一朵小紅花。3.記一記（1）根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。（2）給出兩個乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣。三、練習2.讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。五七三十五五七三十五4.補充口訣三()十五)八四十)二十五三()十五)八四十)二十五一五()課間活動課間活動(()八四十板書設(shè)計一五()教學反思課題課題需要幾個輪子（3的乘法口訣）總課時21教學目標1.透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。2.學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。3.引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力；在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。重點難點學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。教學準備課件教學過程1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛------9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘二、教學過程請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的。啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。2.擺一擺請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。3.說一說六同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。交流：說說你有什么好的記憶方法。4.記一記請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。老師與同學對口令記口令。任意兩組“開火車”記口訣。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。三六三三()三、練習3個6相加，寫成加法算式式是寫成乘法算式是。9×3=(3.找朋友需要幾個輪子1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九板書設(shè)計3×4=12三四十二3×5=15三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七教學反思課題課題小熊請客（4的乘法口訣）總課時221.引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力；在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。并理解每句口訣的含義。3.能熟記4的乘法樓決，并運用口訣比較熟練地進行計算。重點難點推導出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。教學準備課件教學過程小熊快過生日了，他給許多小伙伴發(fā)了邀請函，請他們到他家里做客?？?！他正忙著給伙伴們串最好吃的紅果串呢！出示主題圖。二、教學過程852785273649有幾個2.填一填再數(shù)一次，并把數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。自主探究。學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習。3.說一說學時匯報學習過程，說說你是怎么推導4的乘法口訣的？不完整的地方，可以相互補充。1×4=5一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六小組見完成數(shù)桌腿記口訣的活動。三、練習2.綜合練習4×3=3×4=三四()小熊請客板書設(shè)計有幾串123456789有幾個教學反思課題回家路上（鞏固2——5的乘法口訣）總課時231.通過教學，使學生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的學習習慣。教學目標2.通過“你問我答”的數(shù)學游戲方式，培養(yǎng)學生主動提出問題和解決問題的能力。3.通過練習，提高學生應(yīng)用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能教學準備課件教學過程直接出示主題圖，讓學生看懂圖意。二、教學過程指名說，同學之間互相補充。2.說一說學生獨立思考、提出問題。（2）船上一共有幾只小貓？4×4=16（只）3.議一議以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。有沒有尚未解決的問題？提一提。4.練一練教師提問，學生看圖回答。同桌兩人合作，一問一答。三、練習寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。=()×5板書設(shè)計船上一共有幾只小貓？4×4=16（只）教學反思1.通過教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的學習習慣。教學目標2.通過練習，使學生能熟練運用2——5的乘法口訣解決實際問題，提高學生應(yīng)用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。教學準備教學過程1.以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗學生乘法口訣的熟練程度。2.說說乘法口訣所表示的意思。二、練習學生根據(jù)圖意，完成計算，集體校對。2.根據(jù)下面的點子圖，說一說2,3,4,5的乘法口訣。（點子圖略）學生邊數(shù)點子，邊復(fù)習乘法口訣。2×5=9×3=8×5=1×5=4×1=3×65×3=2×9=2×7=7×3=8×3=7×4=2×8=8+1=學生快速就算，同桌互改。2345三、作業(yè)板書設(shè)計教學反思122345練習三21.通過教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的學習習慣。教學目標2.通過練習，使學生能熟練運用2——5的乘法口訣解決實際問題，提高學生應(yīng)用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。教學準備課件教學過程以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗學生乘法口訣的熟練程度。二、練習學生快速連線，集體校對。繩子：3元；小汽車：9元；連環(huán)畫：5元；洋娃娃：8元；毽子：3元；鋼筆：5元。（4）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。多媒體出示，分析題意并逐題解答。笑笑：得數(shù)是16的氣球都是我打的，請涂上紅色。淘氣：得數(shù)是24的氣球都是我打的，請涂上藍色。機靈狗：我的目標是算式中有7的氣球，你能算出得數(shù)嗎？請涂上黃色。三、作業(yè)板書設(shè)計練習三多媒體出示第6題教學反思新北師大版數(shù)學二年級上冊第六單元教案課題教室有多長（自選長度單位的測量）總課時29教學目標重點難點教學準備1.經(jīng)歷用不同標準測量同一物體所得長度不同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要2.學生在親身經(jīng)歷的活動過程中，體會長度單位的形成過程，用自己的活動建立對人類使學生初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作課件教學過程一、問題情境師：同學們，我們上學時每天都在教室里學習，你知道我們的教室有多長嗎？我們應(yīng)該怎樣測量我看一看有幾把尺子長?？纯从卸嗌賯€腳印長。師：同學們想到的方法可真多呀！二、自主探究1.小組合作，選擇一種測量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。學生分組活動，教師巡視了解情況。組織學生交流一下各小組測量過程及結(jié)果。只要學生說出的方法正確、切實可行就給予肯定。師：你覺得測量過程中我們要注意什么？如何才能使測量的結(jié)果比較準確呢？師生總結(jié)三、練習鞏固1.用易拉罐擺一擺，看誰擺得高。3.估一估，下面兩個人的身高分別大約是觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個師：通過今天的學習你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測量工具，測量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。五、練習設(shè)計測量自己臥室的長度。教室有多長板書設(shè)計做好標記；一個挨一個擺好；一共量了多少次擺得越多，擺得越高教學反思課題課題課桌有多長（厘米的認識）總課時301.初步認識長度單位厘米，初步建立對1厘米的印象。教學目標2.讓學生會使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的重點難點能刻度尺測量較小的物體的長度。教學準備課件教學過程一、問題情境師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。課件出示：教材51頁第一幅圖。師：為什么同樣長度的課桌，這兩個同學測量的結(jié)果卻不相同呢？二、自主探究師：現(xiàn)在我們認識一下簡單的測量工具——刻度尺，請大家都拿出尺子，認真觀察一下，然后再說學生觀察后交流匯報：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。啟發(fā)學生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長度就是1厘米等。師：請同學們找出幾種長度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。師：我們已經(jīng)認識了1厘米，2厘米有多長呢？請同學們在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一師：請仔細觀察圖中鉛筆的長是多少？它們這樣測量對嗎？說一說測量物體長度時應(yīng)該注意什么、課件出示：教材51頁第三幅圖。3.量一量、畫一畫。師：同學們，我們通過直尺認識了一位新朋友——厘米，請大家用直尺測量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。學生操作，教師巡視，注意了解學生的測量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢？注意線段有兩個端點哦。學生動手操作，教師巡視指導。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、練習鞏固師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了長度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度課桌有多長板書設(shè)計長度單位——厘米（cm）教學反思課題課題1米有多長（教學目標2.使學生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。重點難點用米尺測量較長的物體的長度。教學準備課件教學過程一、問題情境師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？看看長頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問題？二、自主探究學生找出1厘米的長度，展示給同桌看。我們今天認識的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作2.比一比，說一說。師：現(xiàn)在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。對于學生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵。學生用米尺進行測量，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織學生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長。3.小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板大小組同學分工合作，測量教室的長、黑板的長。師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面的填空。課件出示：教材第53頁最下面練習題。學生獨立完成練習，教室巡視了解情況。組織學生交流，重點說說自己是通過怎樣對比確定填寫什么單位的。三、練習鞏固師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，測量較長的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。板書設(shè)計1米=100厘米，米可以用m表示教學反思課題課題1米有多長（米的認識）第2課時總課時32教學目標2.使學生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。重點難點用米尺測量較長的物體的長度。教學準備教學準備課件請說說對米的認識。教室寬教學過程測量長度（1）全場是100厘米，也就是（2）蝸牛已經(jīng)爬了70厘米，還剩（3）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。3.四人一組，用尺子互相量一量臂長，并將結(jié)果填在表中。姓名臂長/厘米三、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我們進一步認識了長度單位——米，知道了課桌的長度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，測量較長的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。1米=100厘米，米可以用m表示教學反思估計長度米板書設(shè)計課題練習四第1課時總課時33教學目標重點難點教學準備1.鞏固學生對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題2.培養(yǎng)學生估計測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。課件教學過程一、問題情境二、練習鞏固二、自主探究三、總結(jié)提升師：通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學，解決問題時說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，運用我們所學習的知識解決生活在的實際問題。板書設(shè)計教學反思課題練習四第2課時總課時34教學目標重點難點教學準備1.鞏固學生對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題2.培養(yǎng)學生估計測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。課件教學過程一、復(fù)習回顧二、練習鞏固三、實踐活動課后動手小實踐：將第六題的小知識讀給爸爸媽媽聽。按照“尺”和“寸”的標準，請爸爸媽媽幫忙測量你睡的床的長和寬大約各是多少。板書設(shè)計教學反思新北師大版數(shù)學二年級上冊第七單元教案課題分物游戲（小數(shù)目物品平均分）總課時35教學目標重點難點1.讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基教學目標重點難點2.注重學生進行操作，培養(yǎng)學生的動手能力。3.經(jīng)歷與同學進行討論、交流的過程，培養(yǎng)學生的合作精神。教學準備課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：小動物們舉行了一次森林聚會，它們帶來了許多的好吃的食物，想請咱們班的小朋友幫它們分食物，你們愿意嗎？今天我們就一起玩分物游戲。板書課題：分物游戲二、動手操作，探究新知活動一：分桃子。（感知“分”的含義，初步體會“平均分”）（1）師：我們先來給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息？（2）師：有4個桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？師：每只小猴子都分到2個桃子，就是每份一樣多。板書：每份一樣多活動二：分蘿卜。（進一步體會平均分的意義）（1）師：接下來我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學信息？（2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分（3）師：咱們利用學具擺一擺吧。請你用圓代表小兔子，我們需要用幾個圓？（4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰能上來邊小結(jié)：師：同學們想到了解決問題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法，把4個桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。每只小動物得到的都是一樣多的，像這樣的分法，我們把它叫做——平均分。板書：平均分活動三：分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）（1）師：我們能不能利用平均分的方法幫別的小動物解決問題？讓我們快幫小狗分骨頭，請你拿出生：15根骨頭平均分給3只小狗。（2）師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭呢？請你想一想。想好的同學請把你的分的過程完整的畫出來。師：剛才我們給小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一樣多，每只兔子分到的蘿卜一樣多，每只小狗分到的骨頭一樣多，它們真開心啊。在這個過程中我們也學會了什么是“平均分”。三、鞏固練習，再次感知師：在我們的生活還有許多“平均分”，請你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能舉個例子板書設(shè)計有4個桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔教學反思課題分蘋果（平均分的兩種情況）總課時36教學目標重點難點教學準備1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。3.經(jīng)歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義。課件教學過程1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。2.板書：分蘋果二、問題探究（）B分完后，每份的個數(shù)都是同樣多的。三、實踐應(yīng)用五、布置作業(yè)教學反思課題分糖果（大數(shù)目物品平均分）總課時37教學目標初步的抽象概括能力，并結(jié)合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。教學目標2.學會用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，體會大數(shù)目的平均分用表格取代畫圈記錄平重點難點重點難點學會用表格記錄大數(shù)目的平均分。教學準備課件，圓片教學過程教學過程一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”引入課題：分糖果。一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”引入課題：分糖果。二、問題探究二、問題探究2.全班交流。讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。三、練習鞏固三、練習鞏固五、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計教學反思教學反思課題課題分香蕉（分數(shù)除法意義和除法算式）總課時381.結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。教學目標2.知道除法算式的讀法、寫法，認識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。重點難點初步理解除法的意義。知道除法算式的讀法、寫法，認識除法算式各部分的名稱。教學準備課件，小棒教學過程1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書二、問題探究1.通過看圖,同學們想提出什么數(shù)學問題?把12個香蕉平均分成2份,每份多少?同學用小棒代表除法的運算符號是“÷”,讀作:除以3.說一說算式中每個數(shù)的意思。12指的是12根香蕉，2指的是平均分給2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。4.把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?三、體驗感悟和同伴說一說算式中每個數(shù)的意思。完成書本65頁練習五、小結(jié)鞏固六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計除法的運算符號是“÷”,讀作:除以教學反思課題總課時課題總課時1.能在活動中正確體會理解除法的含義。教學目標2.提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3.通過游戲活動，提高學習興趣。重點難點提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學準備課件教學過程2.說一說除法算式各部分的名稱。二、練習深化三、課堂作業(yè)板書設(shè)計教學反思課題總課時課題總課時1.能在活動中正確體會理解除法的含義。教學目標2.提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3.通過游戲活動，提高學習興趣。重點難點提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學準備課件教學過程2.說一說除法算式各部分的名稱。二、練習深化7.和同伴一起，看算式編故事。三、課堂作業(yè)板書設(shè)計教學反思課題總課時小熊開店（用乘法口訣求商）課題總課時1.結(jié)合解決購物問題，經(jīng)歷探索、交流除法運算方法的過程，理解除法與減法與乘法之教學目標間的聯(lián)系，掌握除法運算的本質(zhì)。2.體驗除法運算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡便性，能用學過的乘法口訣求商。重點難點能用學過的乘法口訣求商。教學準備課件教學過程師：愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書:小熊開店小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究1．20元可以買多少輛坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（輛）2.深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?獨立思考,個人匯報3.36元可以買幾個？算一算，說一說。三、體驗感悟請?zhí)岢隹梢杂贸ń鉀Q的問題，并嘗試解答。1.我有40元，可以買幾個？2.我有21元，可以買幾個？學生解答，集體分析。獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣2.植樹獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！3.小鳥回家獨立完成，集體交流并訂正。五、布置作業(yè)板書設(shè)計20元可以買多少輛坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（輛）20-5-5-5-5=0教學反思課題總課時快樂的動物（倍的認識）第1課時課題總課時1.在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進一步理解除法的意義。教學目標2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學用用意識和解決問題的能力。重點難點會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學準備課件教學過程1.談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究1.師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8），（），（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板書：“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。）三、體驗感悟1.請同學們用剛剛學到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3.匯報、交流：根據(jù)學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6板書設(shè)計快樂的動物6÷3=2“倍”不是單位名稱教學反思課題總課時快樂的動物（倍的認識）第2課時課題總課時1.通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學生進一步體會“倍”的含義。教學目標2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學用用意識和解決問題的能力。重點難點理解和體驗“倍”的含義。教學準備課件教學過程問：學生觀察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。2.讓學生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。師根據(jù)學生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問題探究1.學生根據(jù)同學們提出的問題自己解決。教師根據(jù)同學們解決的情況板書：2.有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。有同學回答：小牛用的錢是小兔的3倍，狐貍用的錢是小兔的4倍。老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成三、實踐應(yīng)用快樂的動物板書設(shè)計板書設(shè)計2×3＝6（元）教學反思教學反思課題總課時課題總課時1.結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。重點難點進一步理解“倍”的意義。教學準備課件教學過程1.談話引入，花園里有好多的動物，我們一起去看看！二、問題探究1.理解圖意，提出問題出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視3.解決問題三、實踐應(yīng)用板書設(shè)計蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4＝3教學反思教學反思課題教學目標重點難點教學準備總課時課題教學目標重點難點教學準備總課時1.通過練習使學生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2.提高在實際情境中解決問題的意識。通過練習使學生熟練掌握表內(nèi)乘除法。課件教學過程二、練習書本第75頁的練習題。學生獨立完成，集體分析。練習六板書設(shè)計教學反思教學反思課題教學目標重點難點教學準備總課時課題教學目標重點難點教學準備總課時1.通過練習使學生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2.提高在實際情境中解決問題的意識。通過練習使學生熟練掌握表內(nèi)乘除法。課件教學過程書本第76頁的練習題。學生獨立完成，集體分析。先同桌互說，再聚首回答。每位同學把自己說的話寫到書本上。（3）30元正好可以買什么？請給出兩種買法。（4）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。二、作業(yè)練習六板書設(shè)計教學反思教學反思新北師大版數(shù)學二年級上冊第八單元教案課題總課時課題總課時教學目標重點難點教學準備1.使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。2.培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。3.讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。整理和應(yīng)用6的乘法口訣課件教學過程師：同學們你們仔細觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了有多少張貼畫？你是怎么知道的？二、體驗感悟1.在學生匯報的基礎(chǔ)上，引導學生利用2～5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗，編出6的乘法口訣。2.找朋友游戲，設(shè)計成卡片，分發(fā)給學生，是朋友的兩人走到前臺。3.靈活應(yīng)用，第5題，先讓學生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學生沒想出方法，師可適當引六、布置作業(yè)有多少張貼畫教學反思課題總課時課題總課時教學目標重點難點教學準備2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。3.乘法解決簡單的實際問題。4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。課件教學過程1.你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了?？矗和队癙80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有二、問題探究2.提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。3.組織學生記憶口訣。三、體驗感悟2.第4題要求學生根據(jù)圖說完整圖意，再列出算式。3.開放性題，第4題，要求根據(jù)實際情況完成，再全班匯報交流?！翱谠E對猜”游戲“口訣游戲車”六、布置作業(yè)估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計表。一共有多少天板書設(shè)計教學反思課題總課時課題總課時1.編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。教學目標2.經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。3.培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學學習樂趣。重點難點編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。教學準備課件教學過程師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店?？矗海ㄍ队癙82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”二、問題探究2.如何記憶這些口訣呢？引導學生聯(lián)系學過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系3.引導學生探索9的乘法口訣的規(guī)律。“看乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”三、體驗感悟1.組織學生對口令；完成練一練的第3題。2.第4題，讓學生理解圖意，獨立解答（12）題，第3題在小組中提出問題，并解答。3.第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。五、小結(jié)鞏固板書設(shè)計的乘法口訣解決生活中的實際問題結(jié)8×8=648×9=729×9=81八八六十四八九七十二九九八十一教學反思課題總課時做個乘法表（探索乘法的規(guī)律）課題總課時教學目標重點難點教學準備1.讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)3.能運用乘法口訣解決實際的問題。課件教學過程經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。二、實踐應(yīng)用1．找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，，先獨立做，然后小組內(nèi)交流。如()×()=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。2．說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學生填，校對。3．觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。六、布置作業(yè)做個乘法表乘法表（略）板書設(shè)計乘法表（略）教學反思新北師大版數(shù)學二年級上冊第九單元教案課題總課時課題總課時1.創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標2.通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。3.進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。重點難點用乘法口訣求商。培養(yǎng)學生應(yīng)用意識。教學準備課件教學過程師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥）請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什二、問題探究師：同學們觀察員得可真仔細，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準備幾間房子呢？誰能列式呢？42÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。三、體驗感悟師：哪些同學說一說怎么樣想？教師在學生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準備幾棟房子呢？請同學們在小組內(nèi)說一說。引導學生反饋。師：剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實際問題，同學們真了不起，接下來我們看一組練習。（課后“練一練”第二題）師：同學們的表現(xiàn)真好，下面請同學們看一幅圖。五、課堂小結(jié)長頸鹿和小鳥42÷6=7（間）63÷7=9（間）42÷6=7（間）63÷7=9（間）六七四十二七九六十三教學反思長頸鹿和小鳥長頸鹿和小鳥（用乘法口訣試商）1.體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。教學目標2.通過學生對情境圖進行觀察、理解、思考，進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3.通過親身體驗運用數(shù)學知認分析、解決問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的舉趣。重點難點使學生在具體的情境用除法解決問題，熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。教學準備課件教學過程師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小松鼠嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學們到小白兔家里去看看。電腦出主題圖二、問題探究師：同學們觀察得可真仔細！你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？可以分成幾組9每組幾只2三、體驗感悟師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學生的回答，18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）師：同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在請同學們打開書92頁。請同學們討論一下?？傉n時課題五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)長頸鹿和小鳥板書設(shè)計每18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）教學反思課題總課時農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）課題總課時1.讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘法之間的關(guān)系。2.數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學教學目標生提問題的能力，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思想。3.讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。重點難點使學生運用6、7、8、