全國英語教師賽課一等獎(jiǎng)七年級(jí)上冊（人教2024年新編）《Unit 4 My Favourite》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語七年級(jí)上冊授課題目Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA1a～Pronunciation課時(shí)話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法主題意義通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。語篇分析What本單元的主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課主要有兩篇對話，對話內(nèi)容主要是詢問談話者的課程和最喜歡的學(xué)科等內(nèi)容。第一篇對對話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，福星詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對話是高老師和彼得的對話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語文，因?yàn)楹苡腥?，但是不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育。

原因。

活動(dòng)1a-1d是一個(gè)完整的聽說任務(wù)鏈，

其中1a是聽前活動(dòng)，

1b—1c是聽中活動(dòng)，

1c是聽后活動(dòng)?；顒?dòng)1a集中呈現(xiàn)了初一年級(jí)需要學(xué)習(xí)的學(xué)科名稱，

為后續(xù)的活動(dòng)鋪墊詞匯。聽中活動(dòng)分為兩步：

首先，

活動(dòng)1b讓學(xué)生通過聽對話找出所提及的學(xué)科名稱，

訓(xùn)練學(xué)生對關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息的獲取能力；

然后，

活動(dòng)1c讓學(xué)生通過聽對話了解

Ella和Peter對不同學(xué)科的喜好和感受，

選出與學(xué)科對應(yīng)的形容詞?；顒?dòng)1d呈現(xiàn)了本部分的核心句式，

讓學(xué)生模仿聽力對話，

與同伴交流彼此喜歡的學(xué)科及原因，

為探究不同學(xué)科的特點(diǎn)作準(zhǔn)備。Pronunciation：本單元的語音板塊包含兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1通過聽讀訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握/

/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/這三組雙元音音素的發(fā)音，

同時(shí)建立字母、字母組合和三組雙元音音素的對應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)2提供了一段幽默對話，

讓學(xué)生通過聽感受英語語流中常見的連讀現(xiàn)象，

再通過朗讀模仿逐步掌握連讀的規(guī)則和技巧，

從而形成流暢連讀的能力。Why通過觀察圖片，激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，同時(shí)也引出了本單元的核心問題。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，學(xué)生可以獲得全面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對他們未來的發(fā)展和成長起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中應(yīng)該認(rèn)真對待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長。How本課的語篇內(nèi)容有兩個(gè)對話，第一篇對對話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，第二篇對話是高老師和彼得的對話，對話是以簡單的問答形式，如問候他人“AreyouOK?”、“Goodmorning”，如詢問喜歡的科目及回答“What’syourfavouritesubject?”、“MyfavouritesubjectisEnglish.”，詢問為什么喜歡科目及理由“Whydoyoulikeit?”，詢問日常的課程及回答“Whatclassesdoyouhave?”“IhaveChineseandmathsfirst.”等，二個(gè)對話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問學(xué)科類的問題，通過不同的詢問方式介紹了自己喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由，對話情節(jié)簡單，易于理解，具有教育意義。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。2.本單元為正式單元的第四單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)科類的語言、描述喜愛及理由，拒絕的理由，以及描述星期、連詞的使用等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：IlikeChinesebecauseit’sfun/Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.等。存在問題學(xué)生不了解生物、地理、歷史、信息技術(shù)等小學(xué)未學(xué)過科目的英語表達(dá)，可使用的句型較為單一，能用的詞匯也有限，語言準(zhǔn)確性也有待提高。部分學(xué)生不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；在運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹喜歡或不喜歡的學(xué)科及其原因、使用連詞描寫段落等方面還有一些困難。發(fā)展需求1.能夠熟練說出不同學(xué)科的英文名稱以及用于描述這些學(xué)科的形容詞。2.能夠通過聽獲取關(guān)鍵信息，

理解對話中兩個(gè)學(xué)生各自喜歡的學(xué)科及其原因。3.能夠關(guān)注并初步感知連詞

and、

but、

because的表意功能，

理解它們在句子中的作用。4.能夠聽辨并正確朗讀雙元音音素

/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/以及含有這些音素的單詞。5.能夠通過聽讀模仿訓(xùn)練感受連讀現(xiàn)象，

了解連讀規(guī)則，

在自然流暢的語流中自然使用連讀。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能夠熟練說出不同學(xué)科的英文名稱以及用于描述這些學(xué)科的形容詞；Keywords：art，geography，biology，history，Chinese，maths，IT，music，English，PE，hard，boring，fun，important，boring，useful，excitingKeysentences：①—What'syourfavouritesubject？—Myfavouritesubjectis…②—Whydoyoulike…？—Becauseit's…③Elladoesn'tlike…becauseit's…④Ella'sfavouritesubjectis…becauseit's…2.能夠關(guān)注并初步感知連詞and、but、because；3.掌握部分雙元音和連讀現(xiàn)象。學(xué)習(xí)能力1.能夠通過聽獲取關(guān)鍵信息，理解對話中兩個(gè)學(xué)生各自喜歡的學(xué)科及其原因。表現(xiàn)出良好的語言組織和表達(dá)能力。2.能夠與同伴談?wù)搶Σ煌瑢W(xué)科的喜好并簡單說明原因。學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞、短語和句子，談?wù)撍麄冏钕矚g的主題和原因。3.學(xué)會(huì)分析一個(gè)主題的特點(diǎn)及其對自己的影響，體現(xiàn)一定的分析和推理能力。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽說能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠思考不同學(xué)科的優(yōu)勢和價(jià)值，進(jìn)行比較和判斷，以確定自己最喜歡的學(xué)科。能夠有序地陳述喜歡這個(gè)主題的原因，使討論合乎邏輯和連貫。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。2.通過闡述喜歡的主題，了解主題中包含的文化背景和歷史發(fā)展。反映文化和個(gè)人差異，表現(xiàn)出對多元文化主義的認(rèn)可和尊重。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠清楚準(zhǔn)確地說出他們喜歡的科目的名稱：藝術(shù)、地理、生物、歷史、語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、音樂、英語、體育。2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確描述他們喜歡某些科目的原因：困難、無聊、有趣、重要、無聊、有用、令人興奮。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述他們喜歡某些科目的原因。2.學(xué)生能夠使用雙元音符號(hào)的字母組合發(fā)音來發(fā)音新單詞。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)1能夠通過聽快速、準(zhǔn)確獲取兩段小對話中學(xué)生的課程和喜歡的學(xué)科及理由，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。選擇、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)2能夠使用對話中的句型，詢問并回答上課的學(xué)科、喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。完成一份關(guān)于同學(xué)喜愛的學(xué)科的介紹。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)3能正確識(shí)別并讀出雙元音音素（/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/），能正確讀出含有以上雙元音音素的常見單元音詞匯，根據(jù)所給的連讀符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的連讀，做到舉一反三?；卮饐栴}、跟讀、讀句子、讀單詞自評、互評、師評教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTodaywearegoingtolearnUnit4.1.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.wearegoingtolearnsomethingaboutyourfavouritesubject.Lookatthepictureandsharethethreequestions.2.Let’slearnabouttheobjectivesofthisunit.明確單元的主題是最喜歡的學(xué)科，本單元的核心問題是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)不同的學(xué)科。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是介紹自己最喜歡的學(xué)科，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本單元話題。通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step2Pre-listening1.Showthebookcoversofdifferentsubjectsandintroducethesubjectstostudents.T:Lookatthebookcover.Whatsubjectisit?Ss：It'sChinese.Workon1a1.Askstudentstoreadthewordsinthetablein1aandaskthemtomatchthewordswiththepictures.T:Lookatthepicturesin1a.Inwhichclasscanweseethesethings？Pleasematchthesubjectswiththepictures.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生根據(jù)圖片，說出在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)科，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖片所代表的學(xué)科，圖片內(nèi)容分別是電腦、司母戊鼎、三角板、顯微鏡、畫板等。完成1a任務(wù)，練習(xí)目標(biāo)句型。通過介紹身邊熟悉的實(shí)物的方式導(dǎo)入新課，引入生詞，能快速引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)圖片，練習(xí)目標(biāo)句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對即將所學(xué)知識(shí)形成期待。學(xué)習(xí)科目名稱，練習(xí)目標(biāo)句型，為完成聽力任務(wù)做好鋪墊。Step3While-listeningWorkon1b1.Askstudentstolistentothetwoconversations，tickthesubjectsEllaandPetertalkabout.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.Workon1c1.Askstudentstolistenagainandcirclethecoloureclwordstheyhear.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheanswersandtheirpronunciationifnecessary.學(xué)生聽第一遍錄音，圈畫出艾拉和彼得談到的學(xué)科，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。完成書本1b任務(wù)。學(xué)生再聽一遍錄音，在教師的指導(dǎo)下，明確聽力任務(wù)，圈畫出句子中出現(xiàn)的學(xué)科和形容詞，并將答案準(zhǔn)確地圈畫出來，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。完成書本1c任務(wù)。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。通過圈出關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Tasksstudentstolistenandimitate.Atthesametime,Ssneedstopayattentiontotheirpronunciationandintonation.2.TleadsSstothinkabouttwoquestions:①Doyouthinkeverysubjectisimportant?②Whatwillyoudoifyoudon’tlikeasubject?3.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.4.Workon1dTaskstudentstofinish1d--Talkaboutyourfavouritesubjectatschool.Saywhyyoulikeit.5.Interviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.跟讀錄音并模仿錄音的語音語調(diào)。學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。拓展思考問題。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，運(yùn)用目標(biāo)語言和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。完成書本1d部分。學(xué)生以小組為單位，采訪班級(jí)的同學(xué)有關(guān)喜歡的學(xué)科、原因及老師等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。通過深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5Pronun-ciationWorkonPronunciation1We’regoingtolearnaboutvowelsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationof/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、了解連讀符號(hào)，聽錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中連讀單詞的發(fā)音。/??/?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.WorkonPronunciation2Lookatthewords.Listenandrepeat.Noticehowthewordslinktogether.Doyouknowhowtopronouncethewordslinktogetheraccordingtothecircles?學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/的發(fā)音。學(xué)生通過觀察、朗讀單詞，并觀察元音字母和組合在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去拼讀單詞，學(xué)以致用，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的過程中，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音及其規(guī)律。能夠根據(jù)連讀符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀句子中單詞的連讀，了解連讀在朗讀完整句子中的重要性。學(xué)生通過觀察教材中呈現(xiàn)的/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫音標(biāo)及對應(yīng)的元音字母和元音字母組合，能正確識(shí)別并讀出兩組元音音素（/ei/、/ai/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Trytoaskmoreclassmatesabouttheirfavouritesubjectsandmakeareport.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a～1d)&PronunciationKeywords:art，geography，biology，history，Chinese，maths，IT，music，English，PE，hard，boring，fun，important，boring，useful，excitingKeysentences:—What'syourfavouritesubject？—Myfavouritesubjectis…—Whydoyoulike…？—Becauseit's…IlikeChinesebecauseit'sfun，butIdon'tlikemaths.TeachingReflection:任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡潔清晰，重點(diǎn)突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。語音教學(xué)方面，教師需提醒學(xué)生在連讀時(shí)應(yīng)該保持自然和流暢，

不要強(qiáng)行連讀或過度連讀。此外，

不同的英語方言和口音可能會(huì)有不同的連讀規(guī)則和習(xí)慣，因此教師可以提示學(xué)生多聽、多模仿英語母語者的發(fā)音，

以便更好地將連讀技巧應(yīng)用到實(shí)際的交際中。授課題目Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIISectionA2a～2f課時(shí)話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法主題意義通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。語篇分析What本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)去上課的路上，地點(diǎn)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們拿著上課用的書本，通過這些圖片可以預(yù)測本語篇是有關(guān)于學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生喜愛一門學(xué)科的原因多種多樣,

除了學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生能力、愛好，

教材還特意提及了情感因素，

那就是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科。這些原因真實(shí)可信，

對話語言簡練易模仿，

為學(xué)生完成后續(xù)的口語輸出任務(wù)提供了必要的語言支架和內(nèi)容要點(diǎn)。另外，

在對話中，

Emma發(fā)現(xiàn)Binbin擅長的科目是數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)恰好是自己的弱項(xiàng)，于是積極地向他請教，

這一細(xì)節(jié)反映了

Emma積極好學(xué)、認(rèn)真對待所有學(xué)科的態(tài)度。因此，

該對話文本中還滲透了學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，

教師需適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己對待不同學(xué)科的態(tài)度，

學(xué)會(huì)互幫互助，

進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)2a-2f是包含聽、看、讀、說等技能訓(xùn)練的任務(wù)鏈?；顒?dòng)2a讓學(xué)生聽錄音并根據(jù)所聽內(nèi)容補(bǔ)全對話文本。對話中需填寫的三個(gè)單詞都是描述學(xué)科特點(diǎn)的形容詞。該活動(dòng)既是對前面聽說活動(dòng)所學(xué)語言的復(fù)習(xí)鞏固，

又是對該對話文本細(xì)節(jié)信息的考查?；顒?dòng)2b則聚焦對話文本內(nèi)容的閱讀理解，

要求學(xué)生以表格的形式梳理對話的內(nèi)容要點(diǎn)。活動(dòng)2c是基于2a對話文本的角色扮演活動(dòng)。學(xué)生需先聽錄音并關(guān)注其中的連讀現(xiàn)象，

將前面語音板塊所學(xué)的朗讀技巧與對話演練有機(jī)結(jié)合起來?；顒?dòng)2d—2f是本單元的口頭輸出部分，

是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)性技能的任務(wù)鏈，

分為三個(gè)步驟。活動(dòng)2d讓學(xué)生將已學(xué)的話題詞匯進(jìn)行分類并構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，

以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略。活動(dòng)2e通過創(chuàng)設(shè)小組訪談的情境，

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)話題詞匯和核心句式進(jìn)行交流?；顒?dòng)2f讓學(xué)生以口頭匯報(bào)的形式轉(zhuǎn)述小組訪談的內(nèi)容，

包括不同小組成員所喜愛的學(xué)科及相關(guān)原因，

這一活動(dòng)不僅要求學(xué)生充分運(yùn)用

SectionA所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)，

還旨在鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用。Why學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，還要關(guān)心他人，積極參與到集體學(xué)習(xí)和合作中去。這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)本課的意義還包括了了解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和多樣性、思考學(xué)科選擇的原因和目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。How本課語篇內(nèi)容是艾瑪和彬彬、梅梅之間的對話。對話可以分為四個(gè)部分，第一個(gè)部分是見面寒暄，彬彬向艾瑪詢問下節(jié)課是什么課，艾瑪說出是歷史課，并表明自己最喜歡歷史課，原因是能了解過去發(fā)生的事情；第二個(gè)部分是彬彬詢問了梅梅喜歡的學(xué)科，梅梅表示喜歡英語，因?yàn)橛⒄Z很有用，而且英語老師非常好；第三個(gè)部分是彬彬介紹了自己最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗芎芎玫靥幚頂?shù)字，同時(shí)艾瑪希望彬彬在數(shù)學(xué)上能幫助他；第四個(gè)部分是快上課了，大家準(zhǔn)備去上課。

對話文本仍然圍繞“最喜愛的學(xué)科及其原因”展開。對話展現(xiàn)了

Binbin、

Emma和

Meimei三人在課間聊天的場景。

Binbin詢問

Emma并得知

Emma和

Meimei的下一節(jié)課是歷史課，

而歷史課是

Emma最喜歡的學(xué)科，

由此他們?nèi)齻€(gè)人開始談?wù)摳髯宰钕矏鄣膶W(xué)科及其原因。該對話文本比前面的聽力對話中的內(nèi)容更加豐富，

尤其是三個(gè)學(xué)生在陳述原因時(shí)，

不僅使用了形容詞，

還給出了更為具體的解釋,

如“It's

interesting

to

learn

about

the

past.”“It's

useful,

and

MyEnglish

teacher

is

really

nice.”“Because

I'm

good

with

numbers.”等。這部分包含了描述學(xué)科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運(yùn)用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)到了各個(gè)科目的表達(dá)，以及詢問最歡的科目和原因的句型結(jié)構(gòu)。但是好很多學(xué)生的語言表達(dá)能力還不夠。因此在本課時(shí)，可以根據(jù)對話內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)可以使用的形容詞和句型等，學(xué)會(huì)在表達(dá)原因的同時(shí)，會(huì)說出更加精準(zhǔn)的理由。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：IlikeChinesebecauseit’sfun/Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.等。存在問題部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用連詞and/but/because在段落中有邏輯性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題。發(fā)展需求1.能夠通過觀察圖片細(xì)節(jié)推測對話語境及人物活動(dòng)。2.能夠通過聽讀對話獲取文本關(guān)鍵信息，

理解對話中人物喜歡的學(xué)科及其原因。3.能夠通過聽對話發(fā)現(xiàn)其中的連讀現(xiàn)象，

在連貫、流暢的語流中正確使用連讀。4.能夠就不同學(xué)科發(fā)表自己的看法，

理解不同學(xué)科的價(jià)值。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能夠通過觀察圖片細(xì)節(jié)推測對話語境及人物活動(dòng)；2.能夠通過聽讀對話獲取文本關(guān)鍵信息，理解人物喜歡的學(xué)科及其原因；Keywordsandphrases：learnaboutthepast，helpmewith，gotoclass，because，favourite，subjectKeysentences：①Ilikeallthesubjects，butmyfavouriteismaths.②BecauseI'mgoodwithnumbers.③…'sfavouritesubjectis…④He/Shelikesitbecauseit's…⑤He/Shealsolikes…⑤Whatothersubjectsdoyoulike？學(xué)習(xí)能力1.通過聽力輸入和口頭訓(xùn)練，能根據(jù)圖文就學(xué)科進(jìn)行交流；2.在對話操練中，能夠就不同學(xué)科發(fā)表自己的看法，理解不同學(xué)科的價(jià)值。3.能夠用英語清楚地表達(dá)自己喜歡的主題的觀點(diǎn)和原因，表現(xiàn)出良好的語言應(yīng)用能力。4.能夠整合和表達(dá)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢等知識(shí)。能夠反思和總結(jié)從不同學(xué)科獲得的知識(shí)和技能。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽說能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠分析喜歡這個(gè)主題的各種原因。在解釋原因時(shí)能夠提出一些獨(dú)特的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)。能夠深入思考從學(xué)科中學(xué)到的東西的本質(zhì)和價(jià)值。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。2.了解不同的人對不同學(xué)科的偏好反映了文化多樣性，培養(yǎng)對不同文化背景下學(xué)科概念的寬容。欣賞不同文化背景下不同學(xué)科所代表的多元知識(shí)和智慧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠清楚準(zhǔn)確地說出主題的名稱。2.學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)睦碛蓙砻枋鏊麄優(yōu)槭裁聪矚g某些科目或他們從某個(gè)科目中學(xué)到了什么。3.學(xué)生能夠清楚地陳述從各個(gè)科目中學(xué)到的具體內(nèi)容。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠深入思考和闡述這些學(xué)科對個(gè)人成長和發(fā)展的重要意義和影響。2.學(xué)生能夠使用恰當(dāng)準(zhǔn)確的英語表達(dá)復(fù)雜的思想和情感，確保表達(dá)流暢、邏輯連貫。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)1能夠通過聽讀對話快速、準(zhǔn)確獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠準(zhǔn)確識(shí)別對話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演。提問、簡答、完成句子。角色扮演自評、師評目標(biāo)2能準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言，描述自己對各個(gè)學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級(jí)中展示，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流利性。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)3運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級(jí)中完成匯報(bào)，關(guān)注匯報(bào)中語言的準(zhǔn)確性，提升關(guān)注每個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性的意識(shí)。采訪、小組合作、匯報(bào)自評、互評、師評教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTheteachershowsavideoaboutintroducingtheschoolsubjectsandaskthemsomequestionsaccordingtothevideo.看視頻回答問題，通過看視頻回答問題，學(xué)生能回顧所學(xué)單詞和句型，并高效引入新課。Step2Pre-listening1.TodaywearegoingtolearnUnit4.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)喜歡的學(xué)科，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過觀察圖片，學(xué)會(huì)提前預(yù)測圖片信息，為閱讀做好鋪墊。Step3While-listeningWorkon2aListentotheconversationandfillintheblanks.Workon2bReadtheconversationandcompletetheFavouritesubjectreasonEmmaMeimeiBinbinWorkon2aListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandthewordsthatlinktogether.2.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補(bǔ)全對話，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學(xué)最喜歡的學(xué)科及原因，并用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞連讀的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。Step4Post-listeningWorkon2dWhatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Putthemindifferentgroups.Workon2eLet’sworkinpairs.Talkaboutyourfavouritesubjectsandthereason.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Workon2fGiveareportontheinterview.Useyournotesinthechart.....’sfavouritesubjectis....He/Shelikesitbecauseit’s.....學(xué)生根據(jù)教材中給出的思維導(dǎo)圖，在對應(yīng)的描述詞旁填寫出相應(yīng)的學(xué)科，找到自己認(rèn)為學(xué)科的特點(diǎn),討論自己喜歡的學(xué)科及原因，在小組中合作，運(yùn)用目標(biāo)語言，討論自己對各個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)和態(tài)度。小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。采訪班級(jí)的同學(xué)有關(guān)喜歡的學(xué)科、原因及老師等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。通過采訪、匯報(bào)使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Talkaboutyourfavouritesubjectswithyourfamilymembersandyourreasons.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a～1d)&PronunciationKeywords:nextclass,learnabout,begoodwith,helpsb.withsth.,helpsb.(to)dosth.,lookatIt’s+adj.+(forsb.)+todosth.lookatsb./sth.Keysentences:①Ilikeallthesubjects，butmyfavouriteismaths.②BecauseI'mgoodwithnumbers.③…'sfavouritesubjectis…④He/Shelikesitbecauseit's…⑤He/Shealsolikes…⑥Whatothersubjectsdoyoulike？TeachingReflection:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，根據(jù)圖中人物的站位、表情、動(dòng)作等非語言信息，結(jié)合背景知識(shí)對交際情境作出判斷是非常有用的“看”的技能訓(xùn)練。在口語教學(xué)中，教師為學(xué)生搭建可視化的語言支架非常重要，可以幫助學(xué)生提供關(guān)鍵短語或結(jié)構(gòu)，厘清表達(dá)思路，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而提高口頭表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。如果學(xué)生語言能力較強(qiáng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)的豐富性和得體性方面有所突破。教師可基于學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和拓展，

對文本中的語言現(xiàn)象進(jìn)行解析，

這樣能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，

并能幫助學(xué)生更加深入地分析和理解文本，

掌握所學(xué)語言。此外，

教師應(yīng)有單元整體意識(shí)，

根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)滲透本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：

在教學(xué)2a對話文本時(shí)，

教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生感知

and、

but、

because這三個(gè)連詞的用法，為下節(jié)課的語法教學(xué)作鋪墊。授課題目Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)課時(shí)話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法主題意義通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。語篇分析What本單元的核心語法項(xiàng)目是連詞and、but、because的功能和用法。活動(dòng)3a列舉了包含連詞and、but、because的典型句式，活動(dòng)3b是句子層面的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)句子意思將兩個(gè)分句組成完整句子，活動(dòng)3c呈現(xiàn)的語篇是一個(gè)語篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課?；顒?dòng)3d是開放式的口頭輸出活動(dòng)，主要讓學(xué)生基于所列問題對同學(xué)進(jìn)行口頭調(diào)查，了解他們最喜歡的上學(xué)日及原因，包括當(dāng)天的課程安排和喜歡的科目等。最后，學(xué)生將靈活運(yùn)用本單元的核心語法項(xiàng)目，完成調(diào)查問答。Why學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握描述位置句式使用方式。學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用地點(diǎn)介詞，幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的的語法觀。學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。How通過發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，發(fā)現(xiàn)and,because,but這三個(gè)連詞的用法。實(shí)現(xiàn)形式-意義-用法的三維一體化。語篇文章使用簡單明了的語言介紹了自己最喜歡的學(xué)科及原因。例如，文章使用了Ilove....because句型介紹了自己喜歡的學(xué)校日及原因；作者運(yùn)用了exciting,interesting,difficult,special等形容詞描述了生物課給作者帶來的感受；作者運(yùn)用了workhard,begoodat,learnabout,remember等詞介紹了生物課的內(nèi)容；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)。這篇語篇通過描述生物老師和生物課的內(nèi)容，傳達(dá)了喜歡生物課的原因。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生通過前面兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)到了各個(gè)科目的表達(dá)，以及詢問最歡的科目和原因的句型結(jié)構(gòu)。能夠簡單談?wù)撟约合矚g的科目及其原因，因此要引導(dǎo)學(xué)生觀察語法形式，小組合作進(jìn)行探究找出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹他們喜歡的科目的及其原因的關(guān)鍵詞，并拓展更多的方面，幫助學(xué)生搭建好寫作的腳手架。存在問題部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；不能準(zhǔn)確的使用連詞and/but/because在段落中有邏輯性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成一個(gè)完整的語篇，并深入地談?wù)撨€有一定的困難。不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題。發(fā)展需求1.能聽看懂所給例句，獲取關(guān)鍵信息，總結(jié)語法規(guī)律。2.能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。3.能在語境中合理使用連詞and、but、because進(jìn)行表達(dá)，做到自然得體。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.Keywordsandphrases：important，difficult，thesamesubjectsas…，boring，favouriteschoolday，fun，learnaboutIT，listentomusic，begoodat，helpssb.with…，like…alot，drawpictures，learnaboutdifferentplantsandanimals，rememberalltheinformation.Keysentences：①Historyismyfavouritesubject，butmysisterdoesn'tlikeit.②Hedoesn'tlikemathsbecauseit'sboringtohim.③Whatsubjectsdoyoulikeandwhy?④Shemakeseveryoneintheclassfeelspecial.2.能夠理解并歸納連詞and、but、because的用法；3.能夠嘗試使用連詞and、but、because連接句子，使句子邏輯順暢。學(xué)習(xí)能力1.能夠在語境中合理使用連詞and/but/because進(jìn)行表達(dá)；2.通過層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)連詞進(jìn)行初步口頭語言輸出。3.學(xué)會(huì)回憶和組織他們最喜歡的上學(xué)日和當(dāng)天上課的信息。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語境中掌握連詞的用法，在語法教學(xué)中滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2.能夠思考為什么這一天是他們最喜歡的，分析這些課程的特點(diǎn)和意義，并培養(yǎng)批判性和反思性思維文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地介紹自己，善于與他人交際，與同學(xué)交往，融入新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。2.培養(yǎng)學(xué)校環(huán)境中的文化氛圍和教育理念，以及不同班級(jí)如何反映教育文化和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握特定班級(jí)的詞匯和描述班級(jí)的短語。2.學(xué)生能夠清楚地表達(dá)他們最喜歡的上學(xué)日，并解釋原因。3.學(xué)生在表達(dá)班級(jí)時(shí)，能夠使用適當(dāng)?shù)倪B詞或句子準(zhǔn)確傳達(dá)班級(jí)的順序和特點(diǎn)。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)倪B詞或短語，使描述更加連貫和自然。2.學(xué)生能夠描述最喜歡的上學(xué)日的感受和經(jīng)歷，而不僅僅是列出課程。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)11.通過觀察示例句子，能快速、能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and,but,because的用法。填空、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)22.準(zhǔn)確理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步準(zhǔn)確、全面應(yīng)用句型。連線、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)33.能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡要報(bào)告，并且闡述理由。調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評、互評、師評教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.TheTguidesSstowatchthevideoandtalkabouttheirfavouritesubject.2.Showstudentssomeconjunctionsandaskthemthepartofspeech.觀看視頻，談?wù)撟约鹤钕矚g的科目。談?wù)撟约簩δ承┛颇康目捶ú⒔忉屧?。利用視頻，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。通過談?wù)撟约簩δ承┛颇康目捶?，引出and，but，because的用法。Step2PresentationGrammarIWorkon3aLet’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandcirclethelinkingwords.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Completethestatementswithand,butorbecause.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutand,butorbecause.明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用連詞and,but,because的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出連詞。根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，將連詞表達(dá)的意義和概念界定進(jìn)行匹配，小組合作，在空格處正確填寫and，but或者because?？偨Y(jié)and，but和because的用法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能小組合作發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律,總結(jié)語法用法。Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstomatchthenumberswiththecorrectletterstomakesentences.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoremembersomekeyphrases：learnaboutIT，isgoodat…，helpmewithmyEnglish.Workon3c1．Askstudentstocompletethepassagewithand，but，orbecause.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoreadthepassagethreetimesandtrytoreciteit.學(xué)生在總結(jié)出and,but和because所表達(dá)的意義后，思考連詞在句子中的用法，能否準(zhǔn)確判斷兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，去選擇連詞的使用，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對答案。完成3b任務(wù)，找出正確的邏輯關(guān)系。完成3c練習(xí)。以小組合作的方式討論連詞的使用情況。①and的用法and意為“和，又”，表示順延②but的用法意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接意思相反或相對。③because的幾點(diǎn)用法說明（1)表示原因，語氣較強(qiáng)，可用來回答why提出的問題。通過及時(shí)訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。根據(jù)句子練習(xí)，鞏固連詞用法。通過觀察語法聚焦的表格，掌握連詞的使用方式，并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用連詞。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。Step4ProductionWorkon3d1.Askstudentstoworkingroups，doasurveyinclassusingthequestionsin3d.Youcanimitatethesentencepatternsin3corusethekeypointsontheblackboardtodothesurvey.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportinfrontoftheclass.學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組合作，運(yùn)用所學(xué)的句式對班級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生喜歡的學(xué)科及理由，以及班級(jí)和你喜歡同學(xué)科的同學(xué)，并完成簡要報(bào)告，嘗試和小組的同伴進(jìn)行匯報(bào)彩排，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬詢問班級(jí)同學(xué)的信息，如最喜歡的學(xué)校日、喜歡的學(xué)科及理由、是否有同學(xué)和你喜歡同樣的學(xué)科等，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Talkaboutyourfamilymembers’favouritesubjectsandexplaintheirreasons.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit4MyFavouriteSubjectPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Grammar:理解并歸納連詞and、but、because的表意功能和用法。Keysentences:Ihave...today.....and......but......because...learnaboutsthbegoodatsth/doingsthhelpsbwithsthhelpsb(to)dosthwalktomakesb+adj./makesbdosthTeachingReflection:采用“歸納法”進(jìn)行語法教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，還能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，避免被動(dòng)接受語法規(guī)則知識(shí)。模仿造句是語言學(xué)習(xí)從感知理解到應(yīng)用實(shí)踐過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師可引導(dǎo)學(xué)生由局部模仿開始，逐步生成更加真實(shí)、語義更豐富的句子，讓學(xué)生在造句練習(xí)中感知語法結(jié)構(gòu)的表意功能和用法。任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)語法規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真正實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)，突出了形式-意義-用法的三維語法觀。授課題目Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIVSectionB(1a-1d)課時(shí)話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法主題意義通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無聊的。語篇分析What本課語篇是一篇記敘文，文章主要介紹了邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科及理由。兩篇文章均以第一人稱敘述，描述了兩位不同國籍的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)生活的介紹，包括所學(xué)的科目、喜歡的科目及其原因，以及對未來的職業(yè)規(guī)劃。第一篇文章的作者是加拿大學(xué)生，學(xué)習(xí)了多樣化的課程，包括數(shù)學(xué)、音樂、法語、歷史、英語、信息技術(shù)、科學(xué)和體育。作者最喜歡音樂課，因?yàn)橛X得課程有趣，能學(xué)到很多新歌曲，音樂讓作者感到快樂，音樂老師也非常出色，允許他們嘗試各種有趣的樂器。作者希望將來能成為一名歌手。第二篇文章的作者來自中國，同樣學(xué)習(xí)了多種課程，包括語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、體育和信息技術(shù)。作者表示喜歡所有科目，但最喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閷?shù)字敏感，喜歡解決數(shù)學(xué)問題的過程，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并希望將來能成為一名科學(xué)家。Why這兩篇文章的主旨意義在于展示不同文化背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對未來的追求。多樣化教育不僅讓學(xué)生接觸到了不同學(xué)科的知識(shí)和技能，也讓他們對自己的未來有了更多的選擇和可能。學(xué)生們的興趣和愛好反映了他們獨(dú)特的人格魅力和才華，同時(shí)也為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，這兩篇文章也強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，教育不僅是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的平臺(tái)，也是他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)潛力和實(shí)現(xiàn)夢想的途徑?？傊?，這兩篇文章通過描述兩位不同國籍的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)生活的介紹和對未來的職業(yè)規(guī)劃，展現(xiàn)了多樣化教育背景下的積極影響和重要意義。它們提醒我們關(guān)注教育的重要性，以及教育如何塑造一個(gè)人的未來。How語篇是一篇記敘文，文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。在寫作手法方面，兩篇文章都采用了直接敘述的方式，通過描述具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，使讀者能夠直觀地了解到學(xué)生的真實(shí)想法。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如“Itfeelslikemagicandisreallyfun”，“Musicalwaysmakesmehappy”，使文章更具感染力。在篇章結(jié)構(gòu)方面，兩篇文章都采用了總分結(jié)構(gòu)。首先介紹了學(xué)習(xí)科目，然后重點(diǎn)描述了喜歡的科目及其原因，最后分享了未來的職業(yè)規(guī)劃。這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。這兩篇文章生動(dòng)地展現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和對未來的憧憬。通過分享學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣，文章鼓勵(lì)了讀者發(fā)展自己的興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)各科目的重要性。在寫作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。通過這兩篇文章，我們可以看到教育的多樣性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡單地介紹自己所喜歡的科目及其原因。存在問題學(xué)生對于其他國家的課程設(shè)置了解不多，缺少跨文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生不能夠深入地表達(dá)自己對于不同學(xué)科的看法以及相關(guān)原因，也缺少對未來職業(yè)的規(guī)劃。不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題。發(fā)展需求1.理解網(wǎng)絡(luò)新媒體留言板語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以描述自己和他人的經(jīng)歷;2.理解說明文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以說明事物和闡釋事理;3.理解常見應(yīng)用文語篇和其他常見語篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息;4.在語篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫。Keywordsandphrases：French，history，English，IT，science，havegym，scientist，futurejob，learnalotofnewsongs，excellent，workoutmathsproblems，playallkindsofinterestinginstruments，wanttobeasinger，inthisterm，inthefuture.Keysentences：①M(fèi)usicalwaysmakesmehappy.②HowdoesMikefeelaboutmusic?③WhatdoesBinbinlearninhismathsclass?④Itfeelslikemagicandisreallyfun.⑤Heletsusplayallkindsofinterestinginstruments.2.能夠通過觀察閱讀文本的形態(tài)特征識(shí)別網(wǎng)絡(luò)新媒體語篇；3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的話題詞匯與目標(biāo)句式描述自己喜愛的學(xué)料，并陳述具體原因。學(xué)習(xí)能力1.能夠有效運(yùn)用閱讀策略獲取關(guān)鍵信息，了解發(fā)帖人的身份、喜歡的學(xué)科及原因。2.通過閱讀激活主題相關(guān)的表達(dá)，在閱讀中提升口語能力。3.學(xué)會(huì)整理和總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)的科目。學(xué)會(huì)觀察不同學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)其在各學(xué)科中的作用和普及程度。思維品質(zhì)1.通過閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生迅速獲取信息的能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性。閱讀后使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠分析不同科目的特點(diǎn)以及自己對這些科目的偏好,能夠有序地解釋喜歡某些主題的原因，使討論合乎邏輯。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠深入思考并談?wù)摬煌瑢W(xué)科的價(jià)值和意義，并對自己未來的職業(yè)有初步設(shè)想。2.通過思考不同學(xué)科的內(nèi)容和價(jià)值，反映對學(xué)科所含文化的認(rèn)識(shí),根據(jù)對學(xué)科的偏好，在追求知識(shí)和興趣的過程中培養(yǎng)自己的文化傾向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述本學(xué)期學(xué)習(xí)的科目，包括科目名稱、主要內(nèi)容等。2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)亩陶Z或句型清晰、邏輯地表達(dá)他們最喜歡的科目。難點(diǎn)：學(xué)生在表達(dá)他們最喜歡的科目時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用相關(guān)的詞匯和句型來反映個(gè)人獨(dú)特的感受和觀點(diǎn)。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)1快速、準(zhǔn)確地獲取短文中有關(guān)邁克和吳彬彬喜歡學(xué)科及理由的基本信息，梳理、概括表示他們喜歡學(xué)科信息及理由的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。問答、提問、簡答、判斷正誤自評、互評、師評目標(biāo)2基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)和重點(diǎn)語言知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語言，以第三人稱視角完整、準(zhǔn)確、流利地復(fù)述文章內(nèi)容；問答、簡答、復(fù)述互評、師評目標(biāo)3分析、評價(jià)邁克和吳彬彬的行為和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述自己喜歡的學(xué)科，并闡述理由，在班級(jí)前進(jìn)行展示。表達(dá)內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級(jí)中進(jìn)行展示。內(nèi)容完整、語言得體，在班級(jí)中進(jìn)行展示。合作、問答、分享自評、互評、師評教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showavideoofthefunctionsofdifferentsubjectsinmiddleschool.T：Fromthisvideo，wecanseethatdifferentsubjectsplaydifferentroles.2.Askstudentstodiscusstheadvantagesofdifferentsubjectsingroups.3.Asktwoorthreegroupstoshowtheirdiscussioninclass.觀看視頻，談?wù)撟约鹤钕矚g的科目。談?wù)撟约簩δ承┛颇康目捶ú⒔忉屧?。學(xué)生通過觀看和討論不同學(xué)科作用的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的興趣。Step2Pre-readingWorkon1a1.TodaywearegoingtolearnSectionBWhatcanyoulearnfromdifferentsubjects?Let’sthinkaboutit.Whatisyourfavouritesubject？Whydoyoulikeit?Whatcanyoulearnfromit.2.Workingroupsandlistyourclasstimetabletodayandwritedownthesubjects.3.Lookatthepassage.Whatcanyouseeinthepicture?Whatkindofpassageisit?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考你能從不同的學(xué)科中學(xué)到什么，你喜歡的學(xué)科是什么？為什么你喜歡這個(gè)學(xué)科？你能從這個(gè)學(xué)科中學(xué)到什么？學(xué)生在教師指導(dǎo)下思考并回答以上問題。學(xué)生小組合作，討論老師給出的問題，完成今日的課程表，聯(lián)系實(shí)際情況，完成今日的課程表。學(xué)生在小組合作討論后，組織語言，運(yùn)用正確的語言在班級(jí)回答，分享自己的今日班級(jí)日程表。根據(jù)用戶名和圖片預(yù)測信息。通過填寫課程安排表，復(fù)習(xí)各學(xué)科的名稱，為后續(xù)的閱讀做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對于邁克和吳彬彬?qū)W(xué)科信息內(nèi)容預(yù)測的判斷力；Step3While-readingWorkon1bReadthemessageboardaboutstudents’favouritesubjects.Underlinealltheschoolsubjectseachstudenthas.Let’schecktheanswerstogether.Workon1cReadagainandcompletethetable.Workon1d1.Readagainandanswerthequestions.2.Workingroupsanddrawamindmapaccordingtothepassage.Themindmapincludesthetheirfavouritesubjectsandreasons.AfterthatIwillasksomeofyoutoshareyourmindmapwithus.學(xué)生閱讀文章，閱讀后，畫出每個(gè)學(xué)生所上的學(xué)科。完成1b相關(guān)任務(wù)。閱讀文章，將文章中出現(xiàn)的人物喜歡的學(xué)科和理由找出，完成1c相關(guān)任務(wù)。閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)四個(gè)問題在文中找到答案，回答1d相關(guān)問題。根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖包含邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科及理由的描述，學(xué)生在任務(wù)單上完成思維導(dǎo)圖的繪制。在教師的指導(dǎo)下，分享自己的思維導(dǎo)圖。找出主人公所學(xué)課程。找出主人公最喜歡的學(xué)科以及原因。幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理文章的信息，體會(huì)語言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章中，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。Step4Post-ReadingAccordingtoyourmindmap,pleasetrytoretellyourpassageandshowyourselfinfrontoftheclass.Youcanstartlikethis.TheteacherencouragesSstocompletetheirpost.Thensharetheirpostswiththeirclassmates.TheteacherencouragesSstothinkaboutt