《學前教育專業(yè)教育見習》課程教學大綱

《學前教育專業(yè)教育見習》教學大綱一、課程基本情況實踐環(huán)節(jié)代碼：112137623156實踐環(huán)節(jié)名稱：教育見習EducationalProbation課程類別：專業(yè)實踐課程學分：2周數：2適用專業(yè)：學前教育適用對象：本科開課學院：教育科學與音樂學院二、見習簡介《教育見習》開設在第四學期，在此階段進行為期兩周的教育見習，使學生初步了解幼兒在幼兒園的一日活動安排，幼兒園教師的工作流程及組織各類幼兒園教育活動的方法與策略。通過見習，使學生能將專業(yè)課所學的基本理論、方法和技能與幼兒保教實踐工作結合起來，達到學懂弄通、學用結合的目的，并使學生能夠在掌握基本理論的基礎上，加深對幼兒園教育實踐的感知。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求1、2、4、5”，對接的指標點為“1.2、2.1、4.3、5.1”。崗位能力主要包括：（1）綜合運用學前教育學、一日常規(guī)和幼兒園游戲相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；（2）具備初步的師幼互動能力。三、課程目標教育見習教學目標主要體現(xiàn)在以下四個方面，與畢業(yè)要求的支撐關系如下表：表1課程目標與畢業(yè)要求支撐關系表畢業(yè)要求指標點課程目標1.師德規(guī)范：具有較高的政治覺悟、理想信念、師德素養(yǎng)和依法執(zhí)教意識。指標點1.2依法執(zhí)教（L）：貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。熟悉國家和地方有關學前教育的政策和法規(guī)，樹立依法執(zhí)教意識。1.感知教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。2.教育情懷：具有立德樹人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛學前教育事業(yè)，關心愛護幼兒。指標點2.1專業(yè)認同（M）：認同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，具有立德樹人的使命感，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。2.豐富學生的學前教育體驗和見識，感受教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，增強職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。4.保教能力：具備扎實的教師基本功、必備的藝術素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)，具有較強的教學能力，能夠獨立開展幼兒園教育教學工作。指標點4.3安全防護（L）：知曉幼兒園的安全應急預案，具備幼兒安全防護與救助的基本能力。3.初步體驗幼兒園各類教育活動的設計與實施，熟悉幼兒園安全管理制度，能配合幼兒園教師有效進行各種安全防護工作，初步具備幼兒急救能力。畢業(yè)要求指標點課程目標5.班級管理：具有幼兒園班級管理能力，能夠創(chuàng)設良好的班級育人環(huán)境。指標點5.1常規(guī)管理（M）：掌握幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時間與空間，創(chuàng)設良好班級環(huán)境，充分利用各種教育資源，寓教育于一日生活和游戲中，建立良好的師幼關系，營造良好的班級氛圍。4.感知幼兒園班級的特點，了解幼兒園一日班級管理的流程與方法，具備初步的師幼互動能力。四、見習內容教育見習的內容包括：1.觀察見習班級幼兒在語言、認知、情感、身體運動能力、社會性發(fā)展等方面的表現(xiàn)及特點（可選定一個方面，有針對性的進行觀察）；2.初步了解幼兒園教育活動及班級管理各環(huán)節(jié)工作內容，初步領會幼兒園保教結合的工作特性，進一步增強保教結合觀念；觀察見習班級幼兒一日生活時間安排、生活常規(guī)要求，熟悉幼兒教師的一日工作流程，完成幼兒一日活動安排記錄1篇；3.觀察了解組織教育活動的方式和策略，教育活動組織環(huán)節(jié)完整、具有科學性，能夠體現(xiàn)《綱要》、《指南》精神。觀摩見習班級教師組織的各項教育活動（生活活動、游戲活動、教學活動），重點觀察游戲活動。結合見習幼兒園具體情況，在見習記錄本上做相關活動記錄。五、時間安排表2見習安排表序號見習內容學時安排1熟悉見習班級幼兒及教育環(huán)境，了解見習班級幼兒一日活動的安排。與班級主班老師溝通明確見習內容。第1-2天2觀摩幼兒園教育活動的組織與實施，重點觀摩各領域教育活動的內容、形式和方法，并完成見習記錄和活動反思。觀察并把握幼兒在認知、語言、情感、身體運動能力、社會性發(fā)展等方面的表現(xiàn)及特點。第3-4天3完成五大領域集體教學活動活動設計稿，虛心向主班教師請教，并談談學習體會。第5-6天4配合主班教師完成幼兒一日活動的組合與管理，進行見習總結，做好離園準備。第7-8天5熟悉見習班級幼兒及教育環(huán)境，了解見習班級幼兒一日活動的安排。與班級主班老師溝通明確見習內容。第9-10天合計10天六、指導教師工作1.結合學生見習手冊內容，及時檢查學生的試教（包括日常聽課、評課、備課教案、自我反思等情況）工作進展情況，敦促學生及時規(guī)范填寫見習手冊各項內容，并按要求填寫指導教師評語并簽字；2.指導教師到見習幼兒園進行實踐指導，為學生的各類問題提供專業(yè)建議；3.及時了解見習基地對見習生的意見和見習生對基地和學院見習工作的意見、建議；4.指導學生收集保存見習工作、生活照片等資料，按期完成見習報告并提交。七、見習手冊1.見習手冊的主要內容（1）師德感悟1篇；（2）觀摩記錄：幼兒園教學活動觀摩記錄4篇，游戲觀察記錄4篇；幼兒園一日生活制度記錄1篇；幼兒園教師班級管理的實施觀察記錄1篇；幼兒園安全工作觀察記錄1篇；（3）教育見習總結1篇。2.見習手冊撰寫的基本要求（1）觀摩記錄要求：記錄格式規(guī)范，需寫明活動名稱，記錄體現(xiàn)教學活動完整過程，每一個活動應有活動反思。（2）游戲觀察記錄要求：采用軼事記錄的形式對幼兒的游戲進行觀察記錄，記錄要包括：事件的時間、情景；幼兒的言行（包括個人的以及與他人互動的），盡量做到及時、客觀、詳細地還原游戲中的細節(jié)。并分析幼兒在游戲中表現(xiàn)的發(fā)展水平，可酌情提出自己的指導意見。（3）幼兒園班級管理計劃觀察記錄要求：案例，教師應對，評價反思。（4）師德感悟內容主要結合見習期間所觀察到的，能夠體現(xiàn)主、配班老師良好師德師風、關愛幼兒方面的教育行為來展開，寫出自己的感悟。（5）教育見習總結要求：總結格式規(guī)范，內容包括：見習的工作內容，見習的感受、體會，見習存在的問題，今后的努力方向。八、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內容目標達成評價方式1.感知教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。（支撐畢業(yè)要求1.2師德規(guī)范）結合見習期間所觀察到的，能夠體現(xiàn)主、配班老師良好師德師風、關愛幼兒方面的教育行為來展開，寫出的感悟。師德感悟2.豐富學生的學前教育體驗和見識，感受教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，增強職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。（支撐畢業(yè)要求2.1專業(yè)認同）見習表現(xiàn)見習表現(xiàn)3.初步體驗幼兒園各類教育活動的設計與實施，熟悉幼兒園安全管理制度，能配合幼兒園教師有效進行各種安全防護工作，初步具備幼兒急救能力。（支撐畢業(yè)要求4.3安全防護）見習期間觀摩各類教育活動的組織與實施，進行教育活動的記錄與反思。觀摩記錄4.感知幼兒園班級的特點，了解幼兒園一日班級管理的流程與方法，具備初步的師幼互動能力。（支撐畢業(yè)要求5.1班級管理）觀摩、記錄班級管理策略與方法見習總結九、學生成績評定評價方式采用過程性評價與終結性評價相結合，占比為8:2。過程性評價包括師德感悟、見習表現(xiàn)（各類教育活動參與度）、觀摩記錄（幼兒游戲觀察記錄、教育活動記錄、班級管理觀察記錄），終結性評價主要包括見習總結。其中，見習表現(xiàn)由幼兒園指導教師進行評分，師德感悟、觀摩記錄和見習總結由學院指導教師進行評分。表4學生成績評定權重表考核方式過程性評價（80%）終結性評價（20%）師德感悟見習表現(xiàn)觀摩記錄見習總結成績比例（%）20303020表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1熟知教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。能夠感知教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。了解感知教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。大致了解教師職業(yè)道德規(guī)范，學前教育的政策法規(guī)，樹立立德樹人的教育信念。不能感知教師職業(yè)道德規(guī)范，無法樹立立德樹人的教育信念。課程目標2有豐富學前教育體驗和見識，教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。有較豐富學前教育體驗和見識，感受教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，職業(yè)責任感和敬業(yè)精神?；揪邆鋵W前教育體驗和見識，感受教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，有一定職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。大致有學前教育體驗和見識，感受教育的科學性與藝術性，認同教師工作的專業(yè)性，職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。沒有學前教育體驗和見識，認同教師工作的專業(yè)性，缺乏職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。課程目標3能夠在真實的教學情境中綜合運用學前教育學、一日常規(guī)和幼兒園游戲相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。能夠在真實的教學情境中綜合運用學前教育學、一日常規(guī)和幼兒園游戲相關知識。能夠利用幼兒園各類教育活動的基本知識，開展相關活動。大致了解真實的教學情境，可以運用學前教育學、一日常規(guī)和幼兒園游戲相關知識。不能在真實的教學情境中運用學前教育學、一日常規(guī)和幼兒園游戲相關知識。課程目標4深刻感知幼兒園班級的特點，了解幼兒園一日班級管理的流程與方法，具備師幼互動能力。能夠感知幼兒園班級的特點，了解幼兒園一日班級管理的流程與方法，具備一定的師幼互動能力?；灸軌蚋兄變簣@班級的特點，大致了解幼兒園一日班級管理的流程與方法，具備初步的師幼互動能力。粗略感知幼兒園班級的特點，基本了解幼兒園一日班級管理的流程與方法。不能夠感知幼兒園班級的特點，不具備初步的師幼互動能力。十、教學資源1.見習指導書（1）盧偉,李敏.反思性實踐:學前教育見習見習指南.科學出版社,2015.2.主要參考書（1）