《幼兒園教育評價》課程教學(xué)大綱

《幼兒園教育評價》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112133523122課程名稱：幼兒園教育評價/EvaluationofKindergartenEducation課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分：1.5總學(xué)時：24理論學(xué)時：16實驗/實踐學(xué)時：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)，學(xué)前教育活動設(shè)計與實施教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！队變簣@教育評價》課程是一門理論性、應(yīng)用性并重的專業(yè)必修課程，不僅要讓學(xué)生掌握教育評價的概念、理論模式、技術(shù)和方法，還要讓其直接或間接體驗評價過程，理解評價實施過程存在的問題，并嘗試用所學(xué)的理論去分析這些問題。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解幼兒園教育評價的基本理論，掌握幼兒園教育價值判斷的技能，能夠通過相關(guān)評價體驗發(fā)現(xiàn)幼兒園教育過程中存在的問題，能為問題的解決提供建議，從而為提高幼兒園教育質(zhì)量，促進幼兒教育發(fā)展做出奉獻，養(yǎng)成崇高的政治覺悟、理想信念、師德素養(yǎng)和依法執(zhí)教意識，并為今后成為合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求3、7”，對接的指標點為“3.2、7.3”。崗位能力主要包括：（1）使未來的幼兒教師具備較高的教育教學(xué)素養(yǎng)和良好的信息素養(yǎng)，具有較強的學(xué)前教育教學(xué)能力，能夠獨立開展幼兒園教育教學(xué)以及評價工作；（2）能夠依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，對幼兒教育活動的成效進行評價的能力；具有綜合利用各種教育資源進行評價，從而促進幼兒全面發(fā)展的能力；（3）初步掌握教育反思和教育研究的方法與技能，具有基本的教育教學(xué)研究能力，具備創(chuàng)新精神和實踐能力。三、課程目標通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備幼兒教育評價的新理念，具備對幼兒教育活動進行評價的能力，具體表述如下：表1課程目標與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標點課程目標3.保教知識：具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，掌握開展幼兒園保教工作必備的知識和技能。指標點3.2領(lǐng)域素養(yǎng)（H）：熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，掌握幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域教育的課程特點與基本知識；掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合。1.準確陳述幼兒園教育評價的基本概念，理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論，提升幼兒教育理論素養(yǎng)。2．通過學(xué)習(xí)，能夠進行幼兒園教育評價方案的設(shè)計，掌握幼兒園教育評價的實施程序和信息的處理技能。7.學(xué)會反思：具有終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展意識，具有初步的教育反思和教育研究能力。指標點7.3專業(yè)成長（M）：初步掌握教育反思和教育研究的方法與技能，具有基本的教育教學(xué)研究能力。3.通過幼兒教育評價基本知識和技能的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會反思，對自己、幼兒以及幼兒園教育質(zhì)量進行評價，成長為一個研究型幼兒教師。四、教學(xué)課時安排表2-1教學(xué)課時安排表主題點教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程教學(xué)目標講課實驗實踐主題1幼兒園教育評價概述2200目標1主題2幼兒園教育評價內(nèi)容2200目標1、目標2主題3幼兒園教育評價方案6204目標1、目標2、目標3主題4幼兒園教育評價模式4400目標1、目標2主題5幼兒發(fā)展評價6204目標1、目標2主題6幼兒園教師工作評價2200目標1、目標2、目標3主題7幼兒園教育質(zhì)量評價2200目標1、目標2、目標3合計241608表2-2實踐課時安排表序號實踐項目名稱實踐學(xué)時實踐類型實踐要求每組人數(shù)備注1幼兒園教育評價方案的編制4綜合性設(shè)計評價方案62幼兒身體發(fā)展評價4綜合性完成評價報告6合計8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1幼兒園教育評價概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育評價內(nèi)涵（2）幼兒園教育評價功能、類型（3）幼兒園教育評價發(fā)展趨勢2.教學(xué)重點幼兒園教育評價功能和類型，幼兒園教育評價發(fā)展趨勢3.教學(xué)難點幼兒園教育評價發(fā)展趨勢4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、讀書指導(dǎo)法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠幼兒園教育評價的功能和類型；②通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解幼兒園教育評價發(fā)展趨勢。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從傳統(tǒng)評價的作用的視角導(dǎo)入新課過程：通過討論評價的作用，理解幼兒園教育評價的內(nèi)涵；閱讀教材，分析幼兒園教育評價類型的特點；通過真實案例的分析，辨析幼兒園教育評價的發(fā)展趨勢。總結(jié)。主題2幼兒園教育評價內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育評價的內(nèi)容（2）幼兒園教育評價的方法2.教學(xué)重點幼兒園教育評價的內(nèi)容，幼兒園教育評價的方法3.教學(xué)難點幼兒園教育評價方法的綜合運用4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、對比分析法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①學(xué)生能夠準確陳述幼兒發(fā)展評價、幼兒教師工作評價以及幼兒教育質(zhì)量評價的內(nèi)涵；②學(xué)生能夠舉例說明幼兒發(fā)展評價、幼兒教師工作評價以及幼兒教育質(zhì)量評價的依據(jù)；③學(xué)生能夠正確理解量的評價方法與質(zhì)的評價方法的內(nèi)涵；④學(xué)生能夠理解評價方法多元化的內(nèi)涵。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：由“不同家長對幼兒園的選擇比較案例”引出本課內(nèi)容。過程：通過閱讀教材以及對一些問題的討論，了解幼兒園教育評價的內(nèi)容。并探討一些問題，諸如：①幼兒園教育評價的內(nèi)容包括哪些？②什么是發(fā)展評價？③幼兒園教育評價的方法有哪些？各有什么特點？④在幼兒園教育實踐評價中，如何選擇適宜的幼兒園教育評價方法？通過對這些問題的分析討論，知道幼兒園教育評價的內(nèi)容；熟悉幼兒園教育評價的方法；為今后幼兒園教育評價實踐打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)。主題3幼兒園教育評價方案1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育評價方案的編制（2）幼兒園教育評價的實施2.教學(xué)重點幼兒園教育評價方案的編制程序和要領(lǐng)3.教學(xué)難點幼兒園教育評價方案的編制4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：討論法、讀書指導(dǎo)法、實踐法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解幼兒園教育評價方案編制的內(nèi)涵；②學(xué)生能夠領(lǐng)會幼兒園教育評價方案編制的要領(lǐng)；③學(xué)生能夠掌握幼兒園評價報告的制作要領(lǐng)；④學(xué)生能夠掌握幼兒園教育評價方案編制的程序。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：借助問題“幼兒是否肥胖”的案例導(dǎo)入新課。過程：評價是促進發(fā)展的重要策略，如何對幼兒園教育進行評價，評價包括哪些內(nèi)容？通過對這些問題的討論，學(xué)生能夠理解幼兒園教育評價方案的重要性，從而學(xué)習(xí)幼兒園教育評價方案的要領(lǐng)和技巧。閱讀教材，回答如下問題：①幼兒園教育評價應(yīng)該評價什么？②幼兒園教育評價應(yīng)該從哪些方面評價幼兒的發(fā)展、幼兒教師的工作、幼兒園教育的質(zhì)量？如何確定這些要素的重要性？③如何編制一個適宜評價幼兒發(fā)展的評價方案？通過對這些問題的分析討論，學(xué)生能夠理解幼兒園教育評價的內(nèi)容，幼兒園教育評價的因素，這些因素的重要程度，最終學(xué)會針對具體內(nèi)容編制一個幼兒園教育評價方案。通過小組創(chuàng)編幼兒園教育評價方案，檢驗學(xué)生是否掌握幼兒園教育評價方案編制的程序。[實踐教學(xué)]總結(jié)。主題4幼兒園教育評價模式1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育評價的鑒定性評價模式（2）幼兒園教育評價的目標獲得性模式（3）幼兒園教育評價CIPP模式（4）幼兒園教育評價的目標游離模式2.教學(xué)重點幼兒園教育評價各經(jīng)典模式的內(nèi)涵、特點、優(yōu)勢、不足、啟示3.教學(xué)難點幼兒園教育評價各經(jīng)典模式述評與啟示4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、讀書指導(dǎo)法、對比分析法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①學(xué)生能夠辨析各幼兒園教育評價模式的特點；②學(xué)生能夠?qū)Ω鹘?jīng)典評價模式進行評述；③學(xué)生能夠借助經(jīng)典模式的特點分析幼兒園教育中的問題；④學(xué)生能借助經(jīng)典模式進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：提供一段幼兒教育活動，讓學(xué)生進行評價，關(guān)注模式的選擇。過程：學(xué)生閱讀相關(guān)材料，對相關(guān)教學(xué)模式的特點進行分析?？梢詮南嚓P(guān)問題著手思考，如：①幼兒園教育評價鑒定模式的優(yōu)點和局限是什么？適于什么樣的教育評價情境？②目標獲得模式的優(yōu)點和局限是什么？適于什么樣的教育評價情景？③CIPP模式的優(yōu)點和局限是什么？適于什么樣的評價情境？④目標游離模式的優(yōu)點和局限是什么？適于什么樣的評價情境？通過對這些問題的分析討論，學(xué)生能夠理解幼兒園教育評價各經(jīng)典模式的特點、優(yōu)點和局限，并能在相關(guān)教育情境中選擇適宜的評價模式。總結(jié)。主題5幼兒發(fā)展評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒發(fā)展評價的意義（2）幼兒發(fā)展評價的原則（3）幼兒發(fā)展評價的方法2.教學(xué)重點幼兒發(fā)展評價的方法，幼兒發(fā)展評價的原則3.教學(xué)難點幼兒發(fā)展評價的方法4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、讀書指導(dǎo)法，實踐法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①學(xué)生能夠陳述幼兒發(fā)展評價的原則；②學(xué)生能夠解讀幼兒發(fā)展評價的意義；③學(xué)生能夠掌握幼兒身體發(fā)展評價的方法。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從“為什么要評價”“幼兒發(fā)展評價的依據(jù)是什么”等問題的討論導(dǎo)入新課過程：學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀教材和對一些問題的討論，學(xué)生能夠?qū)τ變喊l(fā)展評價的意義、原則以及身體發(fā)展評價的實施有全面地了解?？梢栽O(shè)計諸如以下問題：①既然強調(diào)關(guān)注過程，還要不要關(guān)注效果？②幼兒發(fā)展的效果如何界定？③幼兒身體發(fā)展評價的標準如何確定？通過對這些問題的分析討論，學(xué)生能夠理解幼兒評價的多元性，掌握幼兒發(fā)展評價的原則，能夠?qū)τ變荷眢w發(fā)展做出適宜的評價。通過小組創(chuàng)編幼兒身體發(fā)展評價方案，檢驗學(xué)生是否掌握幼兒身體發(fā)展評價的方法。[實踐教學(xué)]總結(jié)。主題6幼兒園教師工作評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教師工作評價的價值和意義（2）幼兒園教師工作評價的內(nèi)容（3）幼兒園教師工作評價的方法（4）幼兒園教師工作評價的展開2.教學(xué)重點幼兒園教師工作評價的內(nèi)容，幼兒園教師工作評價的方法3.教學(xué)難點幼兒園教師工作評價的展開4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、讀書指導(dǎo)法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠陳述幼兒園教師工作評價的價值和意義；②學(xué)生能夠準確幼兒園教師工作評價的內(nèi)容；③學(xué)生掌握幼兒園教師工作評價的方法；④在評價的實踐練習(xí)中，學(xué)生能夠熟悉幼兒園教師工作的要求。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從對幼兒園極端的“虐童”事件的分析，導(dǎo)入新課過程：通過探討幼兒園教師工作中存在的一些問題，對幼兒園教師工作評價的價值和意義有正確的認識，從而有效促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。諸如：①幼兒園教師工作的專業(yè)理念是什么？②如何評價幼兒園教師的師德？③如何評價幼兒園教師的業(yè)務(wù)能力？④如何評價幼兒園教師的溝通與合作能力？通過對這些問題的分析討論，探討幼兒園教師工作評價的重要性，理解幼兒園教師工作評價的內(nèi)容；掌握幼兒園教師師德、業(yè)務(wù)以及溝通能力培養(yǎng)的方法，以推動幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。總結(jié)。主題7幼兒園教育質(zhì)量評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園教育質(zhì)量評價標準（2）幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價標準和內(nèi)容（3）幼兒園保育質(zhì)量評價標準和內(nèi)容2.教學(xué)重點幼兒園教育質(zhì)量評價標準和研制，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價標準和內(nèi)容，幼兒園保育質(zhì)量評價標準和內(nèi)容3.教學(xué)難點幼兒園保育質(zhì)量評價標準和內(nèi)容4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：問答法、討論法、練習(xí)法（2）教學(xué)手段：多媒體（3）教學(xué)目標：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到幼兒園教育質(zhì)量評價的重要性；②學(xué)生能夠掌握幼兒園教學(xué)質(zhì)量和保育質(zhì)量評價的標準；③學(xué)生能夠掌握幼兒園教學(xué)質(zhì)量和保育質(zhì)量評價的內(nèi)容；④學(xué)生能正確選用評價幼兒園保教質(zhì)量的方法。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：“保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的永恒主題”，如何判定幼兒園的保教質(zhì)量？什么樣的幼兒園教育活動能夠有效促進幼兒的發(fā)展？過程：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，質(zhì)量問題是永恒的主題。本章教學(xué)可以關(guān)注對以下問題的思考：①幼兒園教育質(zhì)量如何判定？②幼兒園教育質(zhì)量從哪些方面給予判定？③幼兒園教育質(zhì)量判定的標準是什么？④如何判定幼兒園教育的質(zhì)量？通過對這些問題的分析討論，理解幼兒園教育質(zhì)量評價的價值和意義，理解幼兒園教育評價質(zhì)量的內(nèi)容，理解幼兒園教育質(zhì)量評價的標準，掌握幼兒園教育評價的方法?？偨Y(jié)。六、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內(nèi)容目標達成評價方式1.準確陳述幼兒園教育評價的基本概念，理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論，提升幼兒教育理論素養(yǎng)。（支撐畢業(yè)要求3.2領(lǐng)域素養(yǎng)）1.對幼兒園教育評價的基本概念的認識2.對幼兒園教育評價的相關(guān)理論的理解課堂表現(xiàn)，作業(yè)2.通過幼兒園教育評價方案的設(shè)計、幼兒園教育評價的實踐，以及對相關(guān)信息的處理，綜合提升準幼兒教師的教育教學(xué)素養(yǎng)。（支撐畢業(yè)要求3.2領(lǐng)域素養(yǎng)）1.對幼兒園教育評價方案設(shè)計的掌握與運用評價方案及評價報告3.通過幼兒教育評價基本知識和技能的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會反思，對自己、幼兒以及幼兒園教育質(zhì)量進行評價，成長為一個研究型幼兒教師。（支撐畢業(yè)要求7.3專業(yè)成長）1.對幼兒園教育評價應(yīng)用和實踐的掌握和應(yīng)用期末考試七、學(xué)生成績評定根據(jù)本課程特點，考核方式為學(xué)生的過程性評價和終結(jié)性評價（期末小組創(chuàng)編）。學(xué)生成績評定為平時成績占總成績的50%（作業(yè)10%，課堂表現(xiàn)10%，評價方案及評價報告30%），終結(jié)性評價占總成績的50%。表4學(xué)生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價終結(jié)性評價作業(yè)課堂表現(xiàn)評價方案及評價報告成績比例%10103050表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1準確熟練地陳述幼兒園教育評價的基本概念，充分理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論，提升幼兒教育理論素養(yǎng)。準確陳述幼兒園教育評價的基本概念，較好理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論，提升幼兒教育理論素養(yǎng)。陳述幼兒園教育評價的基本概念，理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論，提升幼兒教育理論素養(yǎng)。能夠認識幼兒園教育評價的基本概念，對理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論有一定了解。不能掌握幼兒園教育評價的基本概念，不能理解幼兒園教育評價的相關(guān)理論。課程目標2熟練掌握幼兒園教育評價方案的設(shè)計、幼兒園教育評價的實踐應(yīng)用