《幼兒園課程與教學(xué)論》課程教學(xué)大綱

《幼兒園課程與教學(xué)論》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112133123117課程名稱：幼兒園課程與教學(xué)論/KindergartenCurriculumandInstructionTheory課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分：2總學(xué)時：32理論學(xué)時：32實驗/實踐學(xué)時：0/0適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：教育學(xué)原理，心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《幼兒園課程與教學(xué)論》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握幼兒園課程與教學(xué)的基本原理，熟悉國內(nèi)外幼兒園課程與教學(xué)課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能夠初步學(xué)會對幼兒園課程與教學(xué)現(xiàn)實問題的分析，提高幼兒園課程與教學(xué)理論水平和實踐能力，進(jìn)而有效提升學(xué)前教師教育教學(xué)素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓未來教師理解“教什么給學(xué)生”和“如何教”兩大問題，實現(xiàn)幼兒園教育理論與教學(xué)實踐的銜接，為成為合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。在本課程的教學(xué)設(shè)計、課程教學(xué)與實施環(huán)節(jié)，特別是課程內(nèi)容的開發(fā)與選擇環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生選擇我國優(yōu)秀文化融入教學(xué)，學(xué)會把地方文化資源融入幼兒園課程與教學(xué)的技巧，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求3、6”，對接的指標(biāo)點(diǎn)為“3.2、6.2”。崗位能力主要包括：（1）學(xué)生具備立德樹人的教育情懷和“幼兒為本”的教育理念，能夠熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的能力；（2）學(xué)生具有較高的課程與教學(xué)理論素養(yǎng)，具有幼兒園保教工作必備的教育能力；（3）學(xué)生熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，具備園本課程開發(fā)的能力。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表1：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.保教知識：具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，掌握開展幼兒園保教工作必備的知識和技能。指標(biāo)點(diǎn)3.2領(lǐng)域素養(yǎng)（H）：熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，掌握幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域教育的課程特點(diǎn)與基本知識；掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合。1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詮釋幼兒園課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，養(yǎng)成以生為本、教書樹人的教育情懷。2．借助相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)生能夠通透解讀幼兒園課程與教學(xué)論中的理論知識，提升自己教育科學(xué)理論素養(yǎng)。6.綜合育人：掌握與社區(qū)、家長溝通合作的方式與途徑，初步具有綜合利用各種資源全面育人的能力。指標(biāo)點(diǎn)6.2協(xié)同育人（L）：掌握形成教育合力的方式與途徑，能夠綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)等各種資源全面育人。3．通過社會實踐，學(xué)生具備幼兒園課程資源開發(fā)的能力，能夠把有效的社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為幼兒教育資源。四、教學(xué)課時安排表2教學(xué)課時安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程目標(biāo)講課實驗實踐主題1幼兒園課程與教學(xué)的發(fā)展4400目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題2幼兒園課程中的教學(xué)與游戲4400目標(biāo)1、目標(biāo)3主題3幼兒園課程編制模式2200目標(biāo)1、目標(biāo)2主題4幼兒園課程與課程目標(biāo)與內(nèi)容4400目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題5幼兒園課程與教學(xué)實施4400目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題6幼兒園課程與教學(xué)評價6600目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題7幼兒園園本課程設(shè)計2200目標(biāo)1、目標(biāo)3主題8當(dāng)代著名幼兒園教育課程方案4400目標(biāo)1、目標(biāo)2主題9幼兒園課程與教學(xué)改革2200目標(biāo)1、目標(biāo)3合計323200五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1幼兒園課程與教學(xué)的發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程與教學(xué)的內(nèi)涵。（2）幼兒園課程與教學(xué)的歷史發(fā)展。（3）幼兒園課程與教學(xué)的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程與教學(xué)的發(fā)展。3.教學(xué)難點(diǎn)課程與教學(xué)的關(guān)系。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、問答法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述幼兒園課程與教學(xué)的內(nèi)涵；②學(xué)生能夠闡述幼兒園課程與教學(xué)的關(guān)系；③學(xué)生能夠解讀課程與教學(xué)歷史發(fā)展中教育事件，吸取教育精華，形成好的教育態(tài)度。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從課程的產(chǎn)生歷史導(dǎo)入新課。過程：通過一些問題的討論，對幼兒園課程與教學(xué)的內(nèi)涵有正確的理解。諸如：①教學(xué)大家都較熟，什么是課程呢？②課程的發(fā)展歷史發(fā)生哪些重要教育事件？③課程與教學(xué)之間是什么關(guān)系呢？通過對這問題的分析討論，學(xué)生能夠形成正確的課程觀和教學(xué)觀。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題2幼兒園課程中的教學(xué)與游戲1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程中的游戲。（2）幼兒園課程中的教學(xué)。（3）游戲與教學(xué)的整合。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程中的教學(xué)，幼兒園課程中的游戲。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒教育活動中游戲與教學(xué)的關(guān)系。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述幼兒園教育活動中游戲與教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)；②學(xué)生能夠分析幼兒教育活動中教學(xué)與游戲的關(guān)系；③學(xué)生能正確認(rèn)識保教結(jié)合、游戲為主的教育原則，學(xué)會寓教于樂的教學(xué)風(fēng)格。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從幼兒游戲的作用導(dǎo)入新課。過程：通過討論幼兒游戲的作用，理解幼兒教育活動中游戲的特點(diǎn)；從自身學(xué)習(xí)的感受，了解教學(xué)對學(xué)生成長的作用；針對幼兒教育活動的特點(diǎn)，理解幼兒教育活動中教學(xué)與游戲關(guān)系，理解游戲和教學(xué)對幼兒成長的作用，并能正確理解幼兒教育不同時段游戲與教學(xué)的角色和作用。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題3幼兒園課程編制模式1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程設(shè)計的目標(biāo)模式。（2）幼兒園課程設(shè)計的過程模式。（3）幼兒園課程設(shè)計的實踐模式。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程設(shè)計目標(biāo)模式的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和局限。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園課程設(shè)計實踐與過程模式的內(nèi)涵以及對當(dāng)代幼兒園課程設(shè)計的啟示。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、討論法、對比分析法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述課程設(shè)計目標(biāo)模式、過程模式、實踐模式的特點(diǎn)；②學(xué)生能夠?qū)Ρ确治稣n程設(shè)計目標(biāo)模式、過程模式、實踐模式的優(yōu)點(diǎn)和局限；③學(xué)生能夠正確分析課程設(shè)計各種經(jīng)典模式的核心特質(zhì)，并積極運(yùn)用于幼兒園課程設(shè)計實踐中。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：由“八年研究”引出拉爾夫泰勒提出的課程設(shè)計的目標(biāo)模式。過程：通過閱讀教材以及對一些問題的討論，對課程設(shè)計模式有正確的認(rèn)識。諸如：①課程設(shè)計是什么？②課程設(shè)計經(jīng)典模式是什么？③實踐模式的核心概念是什么？通過對這問題的分析討論，理解課程設(shè)計的性質(zhì)，掌握經(jīng)典課程設(shè)計模式的特點(diǎn)，能夠評述各種模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，并暢想課程設(shè)計的合理模式。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題4幼兒園課程與課程目標(biāo)與內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程與課程目標(biāo)的價值取向。（2）幼兒園課程與課程目標(biāo)的設(shè)計。（3）幼兒園課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程與課程目標(biāo)的價值取向，課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園課程與課程目標(biāo)的價值取向。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、問答法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述幼兒園課程與課程目標(biāo)和內(nèi)容的內(nèi)涵；②學(xué)生能夠真確把握課幼兒園程與課程目標(biāo)與內(nèi)容的價值取向；③學(xué)生能夠結(jié)合我國教育性質(zhì)，正確選擇幼兒園課程與教學(xué)的價值取向，展開幼兒園課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從課程體系的核心以及師生互動的媒介導(dǎo)入新課。過程：通過一些問題的討論，對幼兒園課程與課程目標(biāo)和內(nèi)容有正確的理解。諸如：①在課程體系中，目標(biāo)處于什么地位？②在課程與教學(xué)實踐中，內(nèi)容的重要性是什么？③在課程目標(biāo)設(shè)計以及內(nèi)容選擇過程中，教師和學(xué)生的角色是什么？通過對這問題的分析討論，理解幼兒園課程與課程目標(biāo)和內(nèi)容的價值取向，掌握課程與課程目標(biāo)設(shè)計的要求，掌握課程內(nèi)容選擇與編排的方法。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題5幼兒園課程與教學(xué)實施1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程實施的本質(zhì)與有效因素。（2）幼兒園課程行動研究的理念。（3）教學(xué)過程的特點(diǎn)、本質(zhì)，教學(xué)方法的選擇。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程實施的本質(zhì)，課程行動研究的理念，教學(xué)過程的本質(zhì)，教學(xué)方法的選擇。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園課程實施的本質(zhì)。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、討論法、問答法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述幼兒園課程實施的本質(zhì)，學(xué)生能夠理解課程行動研究的理念；②學(xué)生能夠陳述教學(xué)過程的特點(diǎn)與本質(zhì)；③基于真實情景，學(xué)生能正確選擇適宜的教育教育方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：從文本的教學(xué)方案到學(xué)生的體驗課程，如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化？過程：通過一些問題的討論，對幼兒園課程與教學(xué)的實施有正確的理解。諸如：①為什么要課程實施？②課程行動研究適于基礎(chǔ)教育的教師嗎？③教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位是什么？通過對這問題的分析討論，理解課程與教學(xué)實施的本質(zhì)，掌握課程行動研究的程序，能夠正確選擇教學(xué)方法。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題6幼兒園課程與教學(xué)評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵與發(fā)展。（2）幼兒園課程與教學(xué)評價的取向。（3）幼兒園課程與教學(xué)評價的類型和模式。（4）幼兒園課程與教學(xué)評價的過程。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程評價的模式，幼兒園教學(xué)評價的類型。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園課程評價的模式與價值取向。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠辨析幼兒園課程評價的價值取向，學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述幼兒園課程與教學(xué)評價的類型；②學(xué)生能夠結(jié)合教育實際，述評幼兒園課程評價的經(jīng)典模式；③學(xué)生能夠運(yùn)用新的評價理念分析幼兒園教育活動中評價的問題，發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：討論問題，什么是幼兒園課程評價？為什么要評價？借此導(dǎo)入新課。過程：通過探討幼兒園評價中存在的一些問題，對幼兒園課程評價的作用有正確的認(rèn)識。諸如：①考試是評價，評價就是考試，對嗎？②當(dāng)今幼兒教育活動中評價的常見方式是什么？③被評價者期望的評價是怎樣的？④如何對幼兒園課程評價進(jìn)行改良？通過對這問題的分析討論，探討幼兒園教育活動中評價存在的問題，提出對幼兒園課程評價的期望；通過探討課程史上課程評價的經(jīng)典模式，暢想未來幼兒園教育中有效的評價方式，從而理解新課改評價背景中課程評價改革的理念，并用以分析和解決幼兒園教育活動評價中存在的問題。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題7幼兒園園本課程設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容（1）園本課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)與功能。（2）園本課程開發(fā)的條件。（3）園本課程開發(fā)實踐。（4）園本課程開發(fā)的趨勢以及對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的作用。2.教學(xué)重點(diǎn)園本課程開發(fā)的理念，園本課程開發(fā)的實踐，園本課程開發(fā)對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的作用。3.教學(xué)難點(diǎn)園本課程開發(fā)的實踐。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述園本課程開發(fā)的理念，能夠陳述園本課程開發(fā)的條件；②學(xué)生能夠正確理解園本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系；③學(xué)生能夠初步進(jìn)行園本課程開發(fā)實踐，逐漸養(yǎng)成正確的教育研究態(tài)度。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：討論問題，現(xiàn)代教育理念下教師的角色有哪些？由“教師的研究者角色”引出園本課程開發(fā)的概念。過程：通過對教師角色問題的討論，對園本課程開發(fā)有正確的認(rèn)識。思考問題諸如：①幼兒教師能夠做研究型教師嗎？②幼兒園教師要成為研究性教師的條件是什么？③園本課程與國家課程之間的關(guān)系怎樣？④園本課程開發(fā)如何促進(jìn)幼兒教師專業(yè)的發(fā)展？⑤理解園本課程開發(fā)的程序。通過對這些問題的分析討論，理解園本課程設(shè)計與幼兒教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，明確園本課程開發(fā)的基本流程，掌握園本課程開發(fā)的技能。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題8當(dāng)代著名幼兒園教育課程方案1.教學(xué)內(nèi)容（1）蒙臺梭利課程模式。（2）海伊斯科普模式。（3）瑞吉?dú)W教育實踐。（4）陳鶴琴的五指活動課程。（5）張雪門的行為課程。2.教學(xué)重點(diǎn)早期教育課程模式與方案的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。3.教學(xué)難點(diǎn)對早期教育課程方案的評價以及啟示。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、問答法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①能夠陳述蒙臺梭利教育模式、海伊斯科普模式以及瑞吉?dú)W教育實踐的理論基礎(chǔ)；通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，能夠理解蒙臺梭利教育模式、海伊斯科普模式以及瑞吉?dú)W教育實踐的目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等依據(jù)；②通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，能夠評析蒙臺梭利教育模式、海伊斯科普模式以及瑞吉?dú)W教育實踐中教師的角色；③通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)@些早期教育模式進(jìn)行評析，學(xué)會選擇運(yùn)用經(jīng)典理念中的現(xiàn)代元素，指導(dǎo)自己的教育實踐。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：閱讀相關(guān)教學(xué)材料，探討蒙臺梭利教育模式的特點(diǎn)，探討對我國當(dāng)前學(xué)前教育的影響。過程：閱讀教材，歸納蒙臺梭利教育模式、海伊斯科普模式以及瑞吉?dú)W教育實踐的特點(diǎn)，對其進(jìn)行述評；分組探討這些西方早期教育模式對我國當(dāng)前學(xué)前教育的啟示。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。主題9幼兒園課程與教學(xué)改革1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒園課程改革的理念和動因。（2）幼兒園教學(xué)改革的必要性和理念。（3）當(dāng)今中外課程與教學(xué)改革以及啟示。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程改革的理念，幼兒園教學(xué)改革的理念。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園課程與教學(xué)改革理念在實施中的落實。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)方法：講授法、討論法、問答法。（2）教學(xué)手段：多媒體。（3）教學(xué)目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確陳述課程與教學(xué)改革的理念，能夠分析課程與教學(xué)改革的動因，能夠分析我國課程改革的特點(diǎn)；②學(xué)生能正確設(shè)計體現(xiàn)課程改革理念的教育方案；③通過新舊教育觀的比較，學(xué)生能夠形成先進(jìn)的教育觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。（4）教學(xué)過程導(dǎo)入：討論問題，教育教學(xué)為什么要改革？引出改革的動因。過程：通過一些現(xiàn)實問題的討論，對課程與教學(xué)改革有正確的認(rèn)識。諸如：①社會發(fā)展了，教育教學(xué)要不要與時俱進(jìn)？②課程改革是誰的工作？③教師與學(xué)生在課程與教學(xué)改革中扮演什么樣的角色？④追求人性化的改革理念對課堂教學(xué)又怎樣的啟示？⑤如何在幼兒園教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)課程改革理念？通過對這問題的分析討論，理解課程與教學(xué)改革的動因和理念；通過學(xué)習(xí)中西方課程與教學(xué)改革的成果，暢想理想的課程與教學(xué)情境。反思總結(jié)：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程，反思教學(xué)中存在的問題，擬應(yīng)對策略。六、課程目標(biāo)達(dá)成評價表3課程目標(biāo)達(dá)成評價矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評價方式1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詮釋幼兒園課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，養(yǎng)成以生為本、教書樹人的教育情懷。（支撐畢業(yè)要求3.2專業(yè)能力）1.對新教育觀、教師觀、教學(xué)觀的理解。2.課程設(shè)計中新教育觀的運(yùn)用。期末考試（辨析、課程活動設(shè)計）、課堂學(xué)習(xí)行為、平時作業(yè)。2．借助相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)生能夠通透解讀幼兒園課程與教學(xué)論中的理論知識，提升自己教育科學(xué)理論素養(yǎng)。（支撐畢業(yè)要求3.2專業(yè)能力）1.課程與教學(xué)基礎(chǔ)理論基本知識的學(xué)習(xí)。2.用課程與教學(xué)理論分析課程與教學(xué)問題。期末考試（選擇、論述、活動設(shè)計）課堂提問、小測驗。3．通過社會實踐，學(xué)生具備幼兒園課程資源開發(fā)的能力，能夠把有效的社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為幼兒教育資源。（支撐畢業(yè)要求6.2專業(yè)能力）1.認(rèn)識社區(qū)資源的重要性。2.具備把社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的能力。期末考試（活動設(shè)計、評價）、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)。七、學(xué)生成績評定評價方式采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，占比為3:7。其中，過程性評價總體占比30%，其中平時作業(yè)10%，課堂表現(xiàn)5%，階段測驗10%，課堂提問5%。終結(jié)性評價總體占比70%，形式為閉卷筆試，主要考察學(xué)生對幼兒園課程與教學(xué)論基礎(chǔ)知識的掌握情況、運(yùn)用課程與教學(xué)理論分析解決課程與教學(xué)問題和活動設(shè)計的能力。各階段成績比例見下表：表4學(xué)生成績評定表考核方式過程性評價（30%）終結(jié)性評價（70%）平時作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗課堂提問期末考試成績比例（%）10510570表5課程評價標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1熟悉并能解讀幼兒園課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，能夠正確運(yùn)用在教學(xué)實踐中。準(zhǔn)確理解幼兒園課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，能夠運(yùn)用在教學(xué)實踐中。知道幼兒園課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，能夠基本運(yùn)用在教學(xué)實踐中?；玖私庥變簣@課程與教學(xué)改革的理念，具備一定的主動運(yùn)用教學(xué)實踐意識。不清楚本課程中課程與教學(xué)改革的先進(jìn)理念，難以運(yùn)用在教學(xué)實踐中。課程目標(biāo)2熟練掌握本課程的基本理論知識與技能，具有高水平教育科學(xué)理論素養(yǎng)和研究能力。掌握本課程的基本理論知識與技能，具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)和研究能力?；纠斫獗菊n程的基本理論知識，具有較高教育科學(xué)理論素養(yǎng)和研究意識。基本了解本課程的基本理