學鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么

學鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么孩子上幼兒園學什么。

假如孩子有厭學心情，那家庭就起了中間作用，勸慰并鼓舞孩子！不管是幼師還是家長，都應當將心比心、換位思索，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“學鋼琴究竟培育了孩子什么”，供您參考，盼望能夠關心到大家。

1、音樂感的培育有人說：“音樂感是爹媽給的”，意思是說，有人生來就是音樂感好，天生就是學音樂的料，也有的人生來就不是學音樂的，是不具備培育可能的。我本人不太同意這種說法，我認為，每個人的先天素養(yǎng)確有很大差異，這要

發(fā)現(xiàn)，要承認，但是后天的意識的培育，有目的地引導，有很樂觀的作用。一個好的老師，應當能把一些在音樂方面天賦一般的同學引進音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現(xiàn)的力量，而逐步做到有音樂感的演奏。從我們在教學中所接觸的狀況來看，大多數(shù)同學都有較好的天賦，應當說這些同學都具備被培育、造就的條件。當然，我們不否認他們中有天賦特殊突出的，也有特殊不情愿和不相宜學習音樂的，但這兩種狀況都只是個別的，是極少數(shù)。我熟悉一個男孩子，腦子很清晰，很聰慧，手的條件也特別好。耳朵的聽力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個個音名說出來（當然是在眼睛不看、全憑聽覺的狀況下）。這樣的同學，無疑是有音樂天才的，但他花的努力一點也不比別人少。在初學階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂表現(xiàn)。他不僅平常的練琴時間比同齡的孩子多。他還能隨時有選擇地觀賞一些自己喜愛的曲目，每天晚上他都在音樂伴隨下上床入睡。他的家長也努力給他制造一個音樂的氛圍，每天早上都用音樂叫醒他，放他喜愛的樂曲伴隨他進人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環(huán)境，他的音樂理解力量和表現(xiàn)力不能不突出?？梢姡词共拍?、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必需超過一般人，才可能走上勝利之路，“天才出自勤奮”，這話說得太對了。實踐證明，那些學習鋼琴半途而廢的同學，往往都是平常不愿好好練琴的。每次上課錯音連篇，常常譜子也不熟悉。鍵盤也找不到，往往上了很多次課．連一個曲子也連貫不下來，錯音、毛病總也不改。認真分析起來，這些同學學不下去并不是因天賦不行，他們的問題在于不愿下功夫。其實只要下點功夫，他們立刻會好一些的。往往這類同學在學校的功課也是馬虎大意，馬馬虎虎。有些很聰慧的孩子，被不良的學習態(tài)度和習慣耽擱了，真讓人惋惜。也有一些很沒有條件和“才能”的同學，經過努力，有了良好的表現(xiàn)。有一個女孩子，父母都是工人，且完全沒有接觸過音樂，所以在家中孩子可說沒有任何音樂環(huán)境。這樣的孩子學習起來的確很苦，往往在彈奏方法上、節(jié)拍上都對了，而音樂的感覺就是出不來。后來經過老師正確啟發(fā)和指導和她自己的艱苦努力她最終有了肯定的音樂感覺，并在考級中被評為優(yōu)秀。這個成果，老師和家長都深知是來之不易的。我們面對的大多數(shù)同學，都不能說是天才，但他們大都有正常的智力，且有學習鋼琴的愿望。老師的責任是把這些同學帶入音樂之門，引上音樂之路。在這里，先談談從感性人手的培育。我想，多聽、多看、多給人表演都是必需的。學鋼琴首先要給同學制造一個音樂的環(huán)境。鋼琴是一種外來樂器，大多數(shù)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、樂曲來自歐洲，因此它的音樂語言也是外來的。這就跟學外語一樣，要有語感，光靠音標、字母拼出來的外語，總讓人覺得生硬，必需多聽，多感受，潛移默化。現(xiàn)在電臺里常常有好的音樂節(jié)目，家長可以多留意、到時候錄下來，并不限于鋼琴，可廣泛一些，其它樂器的、交響曲的、聲樂的，都可以，常常積累一些資料。同學眼下功課都許多，不肯定有特地的時間來觀賞音樂，家長不妨在進餐時、起床后、就寢前放上音樂，同學有意無意地便接受了音樂的熏陶。逐步對音樂語言、形象、氣氛、音色等，有了感性的熟悉。這種潛移默化的影響，不肯定立竿見影，但是逐步地能從量變到質變，大凡音樂感好的同學，都得益過這種熏陶。上述的做法，我想對任何家庭都不難，由于收音、錄音的件是每個家庭都具備的。假如有條件的話，可以去買一些錄音帶和激光唱片，選擇一些重要的經典曲目。在同學學到肯定程度時，音樂觀賞可更有目的地進行，讓其比較專題化。如同學彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平常就可以集中聽莫扎特的各種類型作品，讓其對莫扎特的風格、特點有特地的感受。亦可把音樂分為大的時期來觀賞，如巴洛克時期、古典時期、浪漫時期等等。譬如海頓、莫扎特、貝多芬都屬于古典時期，就可以有意識地放在一起聽聽，感受他們的共同點和不同點。對初學的同學來講，除了廣泛的聽和感覺外，更應著重對自己所學教材的熟識和仿照。這方面，老師的要求是起主導作用的。老師應對教材進行深化討論，讓同學明確音樂形象、心情，并明確通過哪些彈奏方法來達到悅耳鮮亮的彈奏。全國學習鋼琴特別普及，而好的老師又不是處處都有，這時候則應借助于音像制品來促進教學。現(xiàn)在一些基本的主要鋼琴教材都有示范的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對教學能起到廣泛的指導作用。同學通過熟識、仿照，逐步到有自己的獨立音樂見解，具有主動的音樂感、表現(xiàn)欲，這就需要不斷的聽和熏陶。居住在大中城市的同學，有條件的要爭取多聽各種音樂會，由于鋼琴是表演藝術，必需多看，多聽現(xiàn)場的演奏。要是沒有聽現(xiàn)場音樂會的條件，也可留意收

觀看電視中的音樂會轉播。現(xiàn)在，這種機會還是常常有的。只要有心，是不會錯過的。再進一步，就是多給同學供應給別人表演的機會。練了那么長時間，給人表演能否把自己的音樂感發(fā)揮、表現(xiàn)出來，就是一個重要的問題，這是人人遲早都要面對的。在同學中也有不同的性格、不同的狀況，有的人性格放得開，不在乎，甚至越有人看越得意，越來勁。這樣的同學一般都喜愛上臺表演，但要留意的是，不要因過分興奮、感動而失控，彈得過快，在演奏時既要保持投入、興奮的優(yōu)點，但又要從容不迫，頭腦清晰。對于一些性格較內向、膽子比較小而又簡單緊急的同學，肯定要讓他們在演奏前多彈給人聽，家里有客來，就讓同學為客人表演，也可以帶同學去別人家給人表演，也可組織幾個同學一起開小演奏會，相互觀摩比較，這有很大的促進作用。鋼琴作為表演藝術，難在表演時就這一遍。平常練百遍、千遍，或許自己在家里彈得很不錯，但是要別人承認你彈得不錯，就必需在演奏這一遍時發(fā)揮好。有時我們很艷羨搞美術的，畫一幅畫，可以在家里一點點地去琢磨，去修改。一旦畫好了，這幅畫就永久不會再變化，除非想對其再加工。而我們的演奏，每次都要重新開頭，在家彈好了，不肯定上臺演奏就能一樣好。有的同學彈錯了，會說“我在家彈得挺好的”，這樣解釋沒有用，由于你在家彈好的那一遍，并無法彌補你這一遍的錯誤。也有同學說“我其次遍就能彈好”，那也不行，由于無論是表演，還是考級、考試所承認的永久是那個第一遍，為了彈好這一遍，我們要做許多努力，除了練習充格外，很主要地不放過任何一次熬煉的機會。除了給別人彈，也可借助錄音、攝像，錄下來自己聽，看看優(yōu)、缺點，由于在有錄音或攝像的狀況下，比較接近演奏的感覺，與一個人無拘無束地彈心理上大不一樣。經過這一些熬煉，同學在演奏或考級中，就能有充分的思想預備，以保證臨場時把自己的音樂感覺比較自如地不打折扣的表現(xiàn)出來。Yjs21.coM更多家園共育延長讀

我們培育孩子的目的究竟是什么？

導讀：如今，有些媽媽把培育“神童”作為孩子的早教目標，而一些媽媽則盼望讓孩子擁有歡樂自由的童年。下面是一位家長的想法？你是否有同感呢？

在里，主流的想法還是以學為主，孩子們時間排得滿滿的，家長們一邊埋怨著一邊連續(xù)給孩子加壓?？墒俏覀兲鲂∩?、高考等壓力，想一想，我們究竟要把孩子養(yǎng)成什么樣？

我就想把孩子培育成一個像我一樣的一般人：

有一份穩(wěn)定的工作；

在合適的時間找到一個合適的一般人；

在合適的時候生一個像她一樣可愛的孩子；

在每天面對工作的壓力、處理家庭的沖突的同時，也享受著生活的歡樂。

所以：

我沒做到的事情不要孩子也做到。我小時候沒有每天考100分，她也不必，我沒上清華北大，她也不必。

我和她公平說話。

我讓她自己解決自己的問題，包括面對老師的批判，和小伴侶的沖突。我可以給她建議，但決不幫她打算?！白约旱氖虑樽约鹤觯约旱霓k法自己拿。”

陪伴她是和她一起玩，而不是自己忙自己，看著她，或者盯著她做作業(yè)。

我和孩子一起

閱讀，比

觀看電視好。

時常帶她逛書店，讓她有足夠的時間自己選擇喜愛的書，而不是我要求她看的書。

讓她幫我做家務，每個人都要為家庭作貢獻。好吃的東西也要共享，魚肚皮上的肉不是只有寶寶吃，我和姥姥都很喜愛。

我不關注她成果如何，我每天問她在學校興奮或者不興奮，有固定的時間和我們溝通，聊聊班上好玩的事情。

在孩子面前常常和孩子爸爸有適度的親熱動作，拉手、擁抱、親吻，爸爸媽媽相愛，她也會去找一個相愛的“王子”。

每天抱她，在校內門口親吻她再說“再見”，她以后也會這樣愛她的孩子。

始終用觀賞的目光看她，只有在這個年齡才會有這樣的童真。看她成長，看她苦惱，看她動心眼，看她調皮，看她犯錯誤。始終比較信任“紅顏薄命”，太完善的女孩給人壓力，有點兒無傷大雅的小缺點，才有親和力。我們培育的是孩子，不是在制作毫無瑕疵的藝術品。當然，假如孩子是生俱來的天才，那就讓他盡情登攀。

“說話算數(shù)”是有效的魔咒，從小到大都堅持，約好的事情沒有例外，事先未商定，爸爸媽媽適度妥協(xié)吧，究竟她還是個孩子。

獎懲分明，懲處不是動手，以大欺小是可恥的。

批判的是行為，不是孩子本身。請將行為錯誤和孩子的品性完全割裂開吧。信任每個孩子天生就是天使，凡間的塵埃才讓他有出錯的機會。爸爸媽媽要時刻記住“我愛你，但不愛你的小毛病?！辈灰f帳，不要說：“你就是不仔細，你看XXX，你始終都是，你從來就BLABLA”，請給孩子解決問題的方法，而不是簡潔地說：“抓緊時間，上課要仔細，按時完成作業(yè)?！边@些他們都聽不懂。

不輕易動怒，掌握好心情，才能教出有禮有節(jié)的孩子。

不輕易把嘉獎和她應當完成的責任劃等號。只有超出的部分才能嘉獎，就象工作中績效A+才能拿到額外獎金。經過努力得來的東西，她才會珍惜。

堅決不上奧數(shù)，我只想把孩子培育成一般人，不要天才的培訓目的來折騰她。（有數(shù)學天分的孩子不適用）

帶她打牌、游泳、騎車、唱卡拉OK、逛街，一般人的消遣早點教她。

選一樣她終生受益的愛好，做到比一般人強，比專業(yè)差。我們現(xiàn)在彈鋼琴，或許有孩子打羽毛球什么的。

堅持體育熬煉，帶她和小伴侶玩團隊嬉戲。

孩子學鋼琴好還是學電腦好

現(xiàn)在父母可能會覺得，在孩子上學以前就讓他們接觸計算機，將會使他他們在正式上學之后在智力和力量上賽過他們的同學一籌，可是經專家討論認為，詳細到培育關鍵性的智力這一問題上來，鋼琴的鍵盤要比計算機的鍵盤更加有用。

開發(fā)孩子的智力，是讓孩子學鋼琴好還是學電腦好呢？這是很多父母困惑的問題?；蛟S父母會選擇后者，但是美國討論人員最近發(fā)覺，讓孩子在很小的時候學鋼琴要比讓他們過早地接觸電腦更有好處。他們的討論顯示，音樂訓練能夠培育兒童的抽象推理，可能使起在今后的學習中數(shù)學成果更加優(yōu)秀。

現(xiàn)在父母可能會覺得，在孩子上學以前就讓他們接觸計算機，將會使他他們在正式上學之后在智力和力量上賽過他們的同學一籌，可是經專家討論認為，詳細到培育關鍵性的智力這一問題上來，鋼琴的鍵盤要比計算機的鍵盤更加有用。

美國《紐約時報》報道說：在對5歲以下兒童進行的討論中，威斯康星高校的勞什爾博士發(fā)覺，那些接受過鋼琴訓練的小孩，在對數(shù)學、國際象棋、科學、工程學的智能測驗中，得分要比其他兒童高出34%。勞什爾博士綜合評估了兒童對比例概念的理解力量，認為這一點對于他們將來在數(shù)學和科學方面的表現(xiàn)是至關重要的。

對勞什爾博士這一討論成果的一個解釋，是來自近期其他科研人員所進行的一些對人類大腦的討論。那些討論顯示，在生命早期當中的一些經受關心大腦中一個部位的神經細胞同另一個部位的神經細胞形成聯(lián)系，而這種聯(lián)系掌管著一整套人類的技巧，從語言力量到擅長房屋內部設計等等。勞什爾博士確信，幼年時的音樂訓練促進這些神經細胞同大腦中負責抽象推理特殊是理解數(shù)學概念所需要的那一部分神經細胞相聯(lián)系。

孩子學鋼琴父母是否需陪練

一、學齡前是孩子學習樂器的敏感期年幼的孩子一般都喜愛音樂，愛唱歌，愛聽樂曲，也愛玩弄樂器。這個時期的孩子無憂無慮，學習上也沒什么負擔，對音樂的接受力強，有條件的家庭，不妨讓孩子學習一種樂器。我的大孫子和小孫子就是在5歲和不足4歲時開頭學習鋼琴的。

二、家庭成員對孩子學習樂器要有全都的態(tài)度我們之所以讓孩子學習鋼琴，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進孩子的進展，陶冶孩子的性情，而不是要培育什么家。鋼琴買回來時，全家人都

非常愉快，也都支持孩子學琴。但是學琴以后，家長必需要求孩子堅持每天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡潔，談不上好聽不好聽，主要是為了讓孩子練習指法，熟識鍵盤，熟悉五線譜，這對年幼的孩子來說比較枯燥，每天讓他堅持練習，的確是一件艱苦的事情。大孫子的姥姥覺得太難為孩子了，就跟孩子說些拉后腿的話，繼而是孩子的媽媽想打退堂鼓，但我始終堅持不動搖，并準時給她們和孩子做思想工作，才使孩子堅持了下來。

三、要物色一個好鋼琴老師大孫子5歲時開頭和一位在高校教鋼琴的青年老師學琴，她的專業(yè)水平不錯，但是缺乏教小孩子學琴的閱歷，不太了解孩子的心理特點，教琴時操之過急，不夠急躁，因此在琴課上常常與大孫子發(fā)生沖突，為了不使孩子對學琴產生反感，我不得不另覓一位老師。這位老師雖然不是鋼琴專業(yè)科班出身，但是她從學校習鋼琴，功底扎實，有比較豐富的教兒童學琴的閱歷。我的大孫子第一次上課就喜愛上了這位老師，學琴的樂觀性也高了，直到現(xiàn)在，他始終跟著這位老師學習，我的小孫子自然也拜她為師。我的一些親戚伴侶的孩子學習鋼琴，凡是半途而廢的，緣由之一都與擇師不當有關。

寶寶學鋼琴真的越小越好？

1.孩子學習鋼琴越早越好嗎？

其實一個藝術家是否可以勝利，不單單是早早的就開頭學習，還要看家庭，社會等各方面的影響。各方面的討論表明，孩子在5-15歲之間學習鋼琴的成果會更加好。

由于兒童的動作發(fā)育是由大到小的，大的動作先發(fā)育，小的動作后發(fā)育，而彈鋼琴正需要小動作。假如在孩子還沒有發(fā)育好大動作時，就給孩子學習鋼琴，那么就像是拔苗助長了，所以過早的讓孩子學習鋼琴等樂器也是不適合的。

2.孩子幾歲學鋼琴比較好？

從各方面條件看來，孩子在5歲以后，大動作發(fā)育完全，各方面的力量都特別的健全了，這樣就具備了良好的學習力量，可以學習鋼琴等樂器。到了5歲這個年紀，孩子也算是為學習供應了良好的基礎。

3.男孩和女孩學鋼琴的區(qū)分？

其實男孩和女孩在發(fā)育成長上也有不同，女孩在4-5周歲，男孩在5-6周歲就可以開頭學琴了，由于女孩相對男孩發(fā)育的會提前一些。

但是孩子們的發(fā)育終究是依據(jù)許多因素而打算的，有些孩子由于遺傳，飲食或者個體條件好，天生具備肯定的天賦，家長可以依據(jù)自己孩子的狀況來詢問專業(yè)的鋼琴老師。

孩子究竟對什么感愛好?

中國式家長的主要的特征：要求孩子多才多藝，遇到愛好班不管三七二十一，就一個字“報”!要求孩子全面進展，巴不得各種競賽拿第一。這些瘋狂的中國式家長讓中國早教氛圍變得功利化，各種愛好班應運而生蓬勃進展，滿意了這些家長期盼孩子多才多藝的愿望。

孩子究竟對什么感愛好?

一些中國家長就是

發(fā)現(xiàn)年幼的孩子專注于某些事，就意味孩子對那件事感愛好，然后就給孩子報了愛好班。比如，孩子能夠很專注的看公園里的爺爺奶奶們跳舞，就想到跳舞能夠培育孩子的氣質，就立馬給孩子報了舞蹈班。中國式家長簡單受到影響，

發(fā)現(xiàn)鄰居家的小孩報了鋼琴培訓班，于是也給自己孩子報名了。

抓不住孩子的愛好愛好，就胡亂給孩子報愛好班，這是一個很大的誤區(qū)，不僅耽擱孩子的時間，也讓孩子養(yǎng)成見見異思遷的不良習慣。

作為家長，應當留心觀看孩子的愛好，看準了寶寶的愛好愛好，再有針對性的培育。比如，孩子對公園里的爺爺奶奶跳舞感愛好，作為媽媽可以常常播放一些舞蹈視頻給孩子看，假如孩子也很喜愛再給孩子報舞蹈培訓班，從基本的舞蹈動作學起。

依據(jù)孩子的年齡做相應的學習要求

3歲的孩子就去上繪畫班，但是孩子好像沒有多大進步。而其他4歲的孩子也學習繪畫，已經能夠達到了其次個階段了。作為家長就很焦急，埋怨孩子沒有努力學習，莫非是孩子對繪畫方面沒有天分?

其實別小看了一歲的差距，3歲的孩子和4歲的孩子接受力量不一樣，各方面沒有達到4歲的程度。所以并不是孩子沒有繪畫的天分。等到孩子大一些，力量達到相應的程度，孩子自然而然就能夠學會了。不要給孩子太多的壓力，依據(jù)孩子的年齡做相應的學習要求，保證學習質量。

作為父母不能光靠培訓班來培育孩子，在家里也可以用兒童教學機教孩子一些基本的數(shù)學和語文學問。培育孩子的學習愛好，循循漸進讓孩子接觸更多領域的學問。

中國式家長不要給孩子報太多的愛好班了，過多的培訓讓孩子沒有時間玩耍，會有厭倦的心理。孩子年齡還小，需要和父母多溝通，父母的關愛才能讓孩子安心。一味的報愛好班，收獲并沒有想象中的多，可是功利化的早教環(huán)境下，愛好班依舊進展蓬勃。

我們究竟最該把什么教給孩子

一次，媽媽帶4歲的女兒去阿姨家串門，她覺得阿姨家的糖果特殊好吃，就甜甜地說：“阿姨，這種糖果特殊好吃，我能帶幾個回家嗎？”

聽到女兒這么說，媽媽馬上驚異、錯愕，還沒來得及說話……

阿姨立刻抓了一大把糖果放進了女孩的口袋……

女孩趕忙說：“這么好吃的糖，我想奶奶肯定愛吃。不過，我只要幾個就夠了。”說完挑出幾個放進自己的口袋里。