開(kāi)題報(bào)告-指向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐研究

《指向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)：指向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三(課題負(fù)責(zé)人),李四、王五、趙六(主要成員)課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的變革。核心素養(yǎng)作為21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要手段，與科學(xué)教學(xué)的融合，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)本課題旨在研究信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的有效途徑，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)本課題的研究，可以推動(dòng)我國(guó)科學(xué)教育的改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。國(guó)外在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合方面已經(jīng)取得了顯著的成果。許多國(guó)家通過(guò)政策引導(dǎo)、課程改革、師資培訓(xùn)等途徑，積極推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的深度融合。例如，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家在科學(xué)課程中廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，國(guó)外還注重信息技術(shù)與科學(xué)教育的評(píng)價(jià)改革，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合方面也取得了一定的進(jìn)展。近年來(lái)，我國(guó)政府高度重視教育信息化建設(shè)，出臺(tái)了一系列政策措施，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。許多學(xué)校通過(guò)建設(shè)智慧校園、開(kāi)展在線(xiàn)教育等方式，積極推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的融合。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入研究，提然而，國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合方面仍存在一些問(wèn)題，如教師信息技術(shù)素養(yǎng)不高、課程資源匱乏、教學(xué)模式單一等。因此，本(1)探討信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐途徑，為我(2)構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式，(3)總結(jié)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的有效經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)科學(xué)教育(1)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)研究本部分將探討信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)，包括信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面。通(2)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式構(gòu)建本部分將構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)實(shí)(3)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本部分將總結(jié)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的有效經(jīng)驗(yàn)，包括教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)模式的通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的理論通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式的有效性。采用問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)察等方法，收集相關(guān)數(shù)通過(guò)案例分析，總結(jié)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的有效經(jīng)驗(yàn)。選取在課題研究過(guò)程中，采用行動(dòng)研究法，不斷調(diào)整和完善研究方案。(1)形成一套基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模(2)撰寫(xiě)相關(guān)學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在核心期刊上。(3)編寫(xiě)相關(guān)教材和教學(xué)案例，為我國(guó)科學(xué)教育實(shí)踐提供參考和(1)研究報(bào)告：詳細(xì)闡述課題研究的過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論。(1)2023年1月-2023年6月：完成文獻(xiàn)研究，確定研究方案。(2)2023年7月-2024年6月：開(kāi)展實(shí)證研究，驗(yàn)證教學(xué)模式的有效性。(3)2024年7月-2025年6月：總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。(4)2025年7月-2025年12月：編寫(xiě)教材和教學(xué)案例，完成課題結(jié)題。人員分工(1)張三：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、研究方案的制定實(shí)施。(3)王五：負(fù)責(zé)實(shí)證研究和案例分析，收和總結(jié)。(4)趙六：負(fù)責(zé)教材和教學(xué)案例的編寫(xiě)，供參考和借鑒。經(jīng)費(fèi)預(yù)算(1)文獻(xiàn)檢索費(fèi)：2000元(2)數(shù)據(jù)采集與分析費(fèi)：5000元(3)教材和教學(xué)案例編寫(xiě)費(fèi)：10000元(4)差旅費(fèi)：3000元(5)其他費(fèi)用：2000元(1)計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和教材編寫(xiě)，共需5臺(tái)。(2)打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教材，共需1臺(tái)。(3)投影儀：用于課題研究和教學(xué)展示，共需1臺(tái)。(4)照相機(jī)：用于記錄課題研究過(guò)程，共需1臺(tái)。(5)錄音筆：用于訪(fǎng)談和觀(guān)察，共需1支。九、參考文獻(xiàn)(略)課題的研究思路和技術(shù)路線(xiàn)圖(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線(xiàn)教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線(xiàn)上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線(xiàn)與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7～2025.2):4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))附：課題研究參考技術(shù)路線(xiàn)(3個(gè))(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱(chēng)基于XX理論優(yōu)化實(shí)踐研究模式創(chuàng)新應(yīng)變策略確定研究目標(biāo)制定研究計(jì)劃開(kāi)展課題研究形成研究成果研究過(guò)程準(zhǔn)備階段實(shí)施階段結(jié)題階段研究?jī)?nèi)容圖1通用技術(shù)路線(xiàn)圖全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))國(guó)內(nèi)外研究綜述理論分析產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選指標(biāo)體系修正指標(biāo)權(quán)重確定產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提出深化產(chǎn)教融合建議問(wèn)卷調(diào)查法因子分析法層次分析法研究思路提出研究問(wèn)題文獻(xiàn)研究法專(zhuān)家訪(fǎng)談法概念闡述理論分析理論研究實(shí)證研究實(shí)證檢驗(yàn)指標(biāo)應(yīng)用對(duì)策建議結(jié)論與建議綜合評(píng)價(jià)法圖2參考技術(shù)路線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查法因子分析法研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容研究背景價(jià)值觀(guān)念文本圖3技術(shù)路線(xiàn)緒論理論研究現(xiàn)狀研究實(shí)證研究模型1模型1結(jié)論建議全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))模型1模型1全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))研究思路研究思路第第章第二章第三章第四章XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)結(jié)果分析XXX問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善實(shí)踐設(shè)實(shí)踐設(shè)XXX完善全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))緒論相關(guān)概念xXXxXX理論xXX理論XXX理論XXX理論析歷XXX案XXX案問(wèn)題與對(duì)策研究結(jié)論化善立全進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題XXX建XXX改XXX健XXX完全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題