優(yōu)化方案4篇范文

【實(shí)用】?jī)?yōu)化方案4篇為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)化方案4篇，歡迎閱讀與收藏。優(yōu)化方案篇1為了促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教育工作均衡、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學(xué)校研究決定于10月22日在時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)召開(kāi)全鎮(zhèn)20xx年秋季“優(yōu)化課堂提高課效”促進(jìn)會(huì)，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、會(huì)議內(nèi)容：1、看現(xiàn)場(chǎng)：一是看學(xué)校管理的檔案資料積累；二是看教師的備課、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記，學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、試卷等；三是看教師參與優(yōu)化課堂提高課效活動(dòng)的效果和過(guò)程性資料。2、聽(tīng)講課：在10月22日現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)的上午，按照課表安排的三節(jié)課全部實(shí)行開(kāi)放，供參會(huì)人員聽(tīng)課。聽(tīng)課之后，講課教師要進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。3、開(kāi)會(huì)：傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)校管理行為。二、會(huì)議準(zhǔn)備：1、教師的思想政治工作：一是以校長(zhǎng)為首的學(xué)校校委會(huì)一班人要端正思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)溝通協(xié)作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作，以身作則，帶頭示范，樹(shù)立良好的形象；二是要加強(qiáng)教師的思想教育工作，引導(dǎo)教師正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)教師的緊迫感，樹(shù)立教師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、創(chuàng)造性。2、學(xué)校校園及文化環(huán)境建設(shè)：由學(xué)校按照鎮(zhèn)中心學(xué)校確定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行，一定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，講究質(zhì)量，不得突破經(jīng)費(fèi)預(yù)算。3、學(xué)校管理的檔案資料完善：一是收集整理好20xx至20xx年的各種檔案資料；二是整理好20xx年的各種應(yīng)備檔案資料。檔案資料目錄附后。4、會(huì)議接待與生活安排：臨時(shí)在作安排。三、分工安排：1、鎮(zhèn)中心學(xué)校：綜合協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人----z；業(yè)務(wù)指導(dǎo)負(fù)責(zé)人----z。2、時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)：綜合協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人-----z教師思想負(fù)責(zé)人-----z學(xué)校建設(shè)負(fù)責(zé)人-----z開(kāi)放課堂負(fù)責(zé)人-----z檔案資料負(fù)責(zé)人-----z會(huì)議接待負(fù)責(zé)人-----z四、時(shí)間安排：1、計(jì)劃階段：9月16日---9月20日，主要制定會(huì)議安排；2、籌備階段：9月21日----10月8日，分項(xiàng)目進(jìn)行具體落實(shí)；3、督辦階段：10月9日----10月17日，分項(xiàng)目進(jìn)行檢查驗(yàn)收、整改；4、會(huì)議階段：10月18日----10月22日，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；五、會(huì)議安排：報(bào)到→參觀→聽(tīng)課→評(píng)課→開(kāi)會(huì)（介紹經(jīng)驗(yàn)、典型發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話）六、公開(kāi)課的準(zhǔn)備：1、講課教師：講課人員由鎮(zhèn)中心學(xué)校到時(shí)抽簽確定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭示范，要求老、中、青搭配，全面參與提高；2、講課科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂(lè)、體育，要體現(xiàn)全面開(kāi)課，均衡教學(xué)。3、講課質(zhì)量：達(dá)到鎮(zhèn)級(jí)示范課的標(biāo)準(zhǔn)；要求開(kāi)放課中至少要有2節(jié)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件教學(xué)。4、說(shuō)課評(píng)課：講課教師在講課后要進(jìn)行說(shuō)課，每一節(jié)課學(xué)校要安排有中心評(píng)課人發(fā)言，說(shuō)課、評(píng)課教師的發(fā)言要有一定的理論深度，要說(shuō)在點(diǎn)子上，力戒形式與應(yīng)付。七、檔案資料目錄：1、德育方面的資料：上級(jí)德育文件、德育工作計(jì)劃、德育工作制度、德育活動(dòng)記載、國(guó)旗下的講話、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的資料、各種德育表彰資料、少先隊(duì)活動(dòng)資料，填好的班主任工作手冊(cè)、學(xué)校其他的德育方面的資料。2、教學(xué)常規(guī)管理方面的資料：上級(jí)教學(xué)方面的文件、教學(xué)方面的活動(dòng)通知安排、教育教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲激勵(lì)方案、開(kāi)學(xué)期中期末檢查、專項(xiàng)檢查的通報(bào)與積分表、教學(xué)常規(guī)月查月報(bào)小結(jié)與報(bào)表、期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)資料、期末調(diào)考成績(jī)統(tǒng)計(jì)資料、每學(xué)期的考試試卷分析、統(tǒng)考調(diào)考樣卷、幾表（課程表、任課表、分工表、時(shí)間表、值日表等表冊(cè)資料）、其它的教學(xué)管理方面的資料。3、教研管理方面的資料：上級(jí)的有關(guān)教研工作的文件、教研計(jì)劃、教研管理制度、教研活動(dòng)通知、學(xué)校教研工作計(jì)劃、教研活動(dòng)安排、教研活動(dòng)記載，教研組計(jì)劃、課題研究方面的管理制度、評(píng)估驗(yàn)收通知、已結(jié)題的課題資料、正在開(kāi)展研究的課題資料、教研成果（證書(shū)）的復(fù)印件、其它的有關(guān)教研方面的資料。4、校本研訓(xùn)工作的檔案資料：有關(guān)校本研訓(xùn)的上級(jí)文件、計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)講話、活動(dòng)安排、學(xué)校的校本研究計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)記載、檢查通報(bào)、教師的教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)論文資料、其它的有關(guān)校本研訓(xùn)方面的資料。5、優(yōu)化課堂提高課效資料：有關(guān)的上級(jí)文件、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、檢查通報(bào)、教師講課安排、檢查通報(bào)、備課教案、說(shuō)課評(píng)課、教學(xué)反思、其它的有關(guān)提高課效活動(dòng)方面的資料。6、學(xué)校健康教育疾病預(yù)防資料：有關(guān)的文件、工作計(jì)劃、活動(dòng)通知、檢查登記表冊(cè)、體檢表冊(cè)、校園衛(wèi)生管理檢查記載、健康教育講話稿或是教案、疾病預(yù)防宣傳教育資料，其他的有關(guān)健康教育疾病預(yù)防資料。7、教師教學(xué)質(zhì)量年度考核檔案資料：按照中心學(xué)校規(guī)定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計(jì)劃、安排、考核結(jié)果等。8、教師師德師風(fēng)年度考核檔案資料：按照中心學(xué)校規(guī)定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計(jì)劃、安排、考核結(jié)果等。9、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用資料：按照中心學(xué)校規(guī)定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計(jì)劃、安排、考核結(jié)果等。10、安全教育管理資料：有關(guān)安全工作的文件、方案、計(jì)劃、管理制度、活動(dòng)安排、檢查通報(bào)、講話教育資料、安全教育的資料、隱患排查記載、路隊(duì)護(hù)送護(hù)寢安排、各種安全方面的責(zé)任書(shū)、食品衛(wèi)生安全資料、考核結(jié)果等。11、合格學(xué)校創(chuàng)建的檔案資料：按照以前的要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。12、學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)方面的資料：按照按照中心學(xué)校規(guī)定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計(jì)劃、安排、考核結(jié)果等。13、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育方面的檔案資料：14、后勤財(cái)務(wù)管理方面的檔案資料：15、實(shí)驗(yàn)圖書(shū)裝備方面的檔案資料；16、學(xué)籍管理方面的檔案資料；17、學(xué)校其他方面的有關(guān)檔案資料。優(yōu)化方案篇2為了適應(yīng)新課改的形勢(shì)要求，需要對(duì)生物教學(xué)方法進(jìn)行改革，以解決傳統(tǒng)教學(xué)方法所產(chǎn)生的弊端。高中生物對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較大，無(wú)論是在課程難度上還是作業(yè)任務(wù)量上，都是初中階段無(wú)法比擬的。因此，找到一種適合高中學(xué)生生物教學(xué)方法尤為重要。一、對(duì)高中生物教學(xué)的備課方案的優(yōu)化分析（一）設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行細(xì)致的摸排工作，能夠?qū)W(xué)生知識(shí)體系中的易錯(cuò)點(diǎn)與疏漏點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行教學(xué)的備案工作。教學(xué)目標(biāo)要包含教學(xué)內(nèi)容的難易點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的使用以及情感的合理表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理設(shè)置，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量與效率有著重要的保障。例如，在人教版生物必修一中關(guān)于《細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用》這一章的講解中，在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)大方向，對(duì)每節(jié)內(nèi)容中的難易點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，即在第一節(jié)《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》中，就可以對(duì)后面的難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提及，以使學(xué)生產(chǎn)生初步的印象，盡量消除學(xué)生在新知識(shí)上的陌生感。（二）情景的模擬與演練進(jìn)行情景化的模擬是生物教學(xué)中常用的方法之一。通過(guò)模擬將現(xiàn)實(shí)生活與教材理論結(jié)合起來(lái)，從而加深知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系。情景化的模擬還能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在后面的教學(xué)中提供借鑒。情景的模擬重點(diǎn)在于從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，從而推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。例如，在進(jìn)行《免疫調(diào)節(jié)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用對(duì)“艾滋病”的講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的完成。在這其中，可以結(jié)合新聞報(bào)道中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的免疫調(diào)節(jié)知識(shí)進(jìn)行分析，從而加深對(duì)課堂知識(shí)的印象，提升對(duì)理論的理解能力。（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化高中生物教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯推理能力，有著非常高的要求。因此，這就需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。其中的關(guān)鍵就在于教師必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，能夠在教學(xué)活動(dòng)中合理安排每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精確化控制。讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如，在選修三關(guān)于“基因工程”的講解活動(dòng)中，要充分結(jié)合“遺傳病”相關(guān)例題進(jìn)行講解，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以便提升學(xué)生的注意力。（四）師生之間的互動(dòng)與交流在整個(gè)高中生物教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升有著重要作用。師生之間的互動(dòng)也能夠使教師在與學(xué)生的交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)的建設(shè)。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)，能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行解決。二、采用多種措施提升高中生物教學(xué)效率（一）增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課積極性在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)教學(xué)的感染力。由于生物教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，活躍課堂氛圍能夠集中學(xué)生的注意力，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無(wú)味。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師需要提升自身的服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在必修二《遺傳與進(jìn)化》中，課程本身有較大難度，尤其是對(duì)于邏輯性思維能力不足的學(xué)生而言，如果教師未能通過(guò)教學(xué)方法上的創(chuàng)新，那么極不利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以在《基因突變及其他變異》中進(jìn)行講解。（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性生物學(xué)作為人類社會(huì)重要的學(xué)科之一，本身所包含的范圍尤為廣泛。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)生物教材之外的內(nèi)容教學(xué)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體系的建設(shè)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中，每一章每一節(jié)都不是孤立存在的，具有很大的相關(guān)性，這就需要教師通過(guò)一定的方法和手段，加強(qiáng)這種連接的可見(jiàn)性，從而在學(xué)生的頭腦中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合利用。在整個(gè)必修課程中，由細(xì)胞、基因到環(huán)境，三者有著緊密的聯(lián)系，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)該避免進(jìn)行單一必修課程的獨(dú)立教學(xué)。（三）科學(xué)控制教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)的連貫性在生物教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)課堂的控制尤為重要。教學(xué)課堂科學(xué)控制不應(yīng)該造成教學(xué)氛圍的僵硬與死板，而是在活躍課堂氛圍下，學(xué)生的注意力與教師的講課范圍始終在教學(xué)要求之下。教學(xué)過(guò)程盡量避免被其他客觀因素所打亂，需要運(yùn)用教師屬于自身特色靈活多變的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。在《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)》中，需要進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該避免課堂氛圍過(guò)于活躍，從而分散學(xué)生的注意力。（四）注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，理論與實(shí)際相結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的個(gè)體差異，從而影響到整體教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。因此，在生物教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重因材施教，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。三、結(jié)語(yǔ)隨著高中教育改革的不斷深入，進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應(yīng)該加強(qiáng)不同學(xué)科教師之間的交流與合作，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而形成獨(dú)特的方法。參考文獻(xiàn)：[1]徐愛(ài)國(guó)。運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高高中生物教學(xué)效率[J].讀寫(xiě)算，20xx,（41）:124.[2]張海霞?！跋葘W(xué)后教”模式提高高中生物教學(xué)效率[J].課程教育研究，20xx,（32）:151-152.優(yōu)化方案篇31采區(qū)概況1.1采區(qū)位置及范圍西二二區(qū)位于杏花煤礦井田范圍的西部，為城F60、DF19、F108斷層所夾地塊。西二二區(qū)北部為西二中部層，由F108斷層所隔。東部為西二三區(qū)，由DF19斷層所隔。西為城山煤礦，以城F60斷層為界。西二二區(qū)平均走向長(zhǎng)在675米，平均傾斜長(zhǎng)在1300米。西二二區(qū)范圍內(nèi)共有8個(gè)鉆孔，有4個(gè)鉆孔將煤層全部揭露。通過(guò)鉆孔資料來(lái)看，該采區(qū)內(nèi)可采煤層有36#、37#、39#、48#、54#共計(jì)5層，地質(zhì)儲(chǔ)量411.7萬(wàn)噸，可采儲(chǔ)量349.9萬(wàn)噸。上部層23#煤層已開(kāi)采完畢，采區(qū)正在回采28#、30#煤層。地表標(biāo)高在246米-200米。1.2地質(zhì)構(gòu)造情況從開(kāi)采23#、28#煤層來(lái)看，采區(qū)內(nèi)地質(zhì)構(gòu)造情況較簡(jiǎn)單。在采區(qū)中上部發(fā)育FA、FB兩條斷層，該斷層均為實(shí)見(jiàn)斷層。在實(shí)際揭露中，斷層均無(wú)淋水和瓦斯突出現(xiàn)象。斷層面較完整。2采區(qū)設(shè)計(jì)方案根據(jù)西二二區(qū)（36#、37#、39#、48#、52#、54#）采區(qū)煤層賦存條件、地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)及現(xiàn)有生產(chǎn)系統(tǒng)等，采區(qū)三條道布置在DF19斷層右側(cè)，單翼開(kāi)采。擬定三套設(shè)計(jì)方案（詳見(jiàn)圖1），其設(shè)計(jì)方案如下：2.1方案Ⅰ：由二區(qū)主運(yùn)巷施工反傾斜穿層下山絞車道找36#、37#、38#、39#、48#、52#、54#煤層；由二區(qū)30#層皮帶到最低點(diǎn)施工下山皮帶道，反傾斜穿層找36#、37#、38#、39#、48#煤，利用30#層皮帶道及二區(qū)煤倉(cāng)，反傾斜皮帶道見(jiàn)煤后沿煤布置采區(qū)三條道（絞車道、皮帶道、風(fēng)道），36#、37#、38#、39#中部煤層組聯(lián)合布置（36#、37#、38#、39#中部煤層組采取聯(lián)合布置，48#、52#、54#煤下部煤層組采取單層布置）。2.2方案Ⅱ：由二區(qū)主運(yùn)巷施工反傾斜穿層下山絞車道找36#、37#、38#、39#、48#、52#、54#煤層；重新施工采區(qū)裝車站及采區(qū)煤倉(cāng)，由采區(qū)煤倉(cāng)上口施工下山皮帶道找36#、37#、38#、39#、48#煤，見(jiàn)煤后沿煤布置采區(qū)三條道（絞車道、皮帶道、風(fēng)道）（36#、37#、38#、39#中部煤層組采取聯(lián)合布置，48#、52#、54#煤下部煤層組采取單層布置）。2.3方案Ⅲ：由西二二區(qū)主運(yùn)巷施工石門找36#、37#、38#、39#煤，見(jiàn)煤后沿煤施工采區(qū)絞車道，其它與方案Ⅱ相同。3設(shè)計(jì)方案比較根據(jù)三套方案設(shè)計(jì)，在采區(qū)形成首采面而且三條道構(gòu)成合理的開(kāi)拓系統(tǒng)后，工程量如下：3.1方案Ⅰ：開(kāi)拓總工程量4000米，其中巖巷840米，半煤3160米。3.1.1優(yōu)點(diǎn)（1）反傾斜穿層絞車道能夠揭露出所有煤層，方便下步施工。（2）反傾斜皮帶道充分利用原有生產(chǎn)系統(tǒng)（二區(qū)30#皮帶道、二區(qū)煤倉(cāng)）節(jié)省開(kāi)拓工程量。3.1.2缺點(diǎn)（1）皮帶道維修工程量大。（2）運(yùn)輸戰(zhàn)線長(zhǎng)，轉(zhuǎn)載點(diǎn)多。（3）輔助運(yùn)輸環(huán)節(jié)多，需施工聯(lián)絡(luò)車場(chǎng)，出面晚。3.2方案Ⅱ：開(kāi)拓總工程量4370米，其中巖巷920米，半煤3450米。3.2.1優(yōu)點(diǎn)（1）穿層絞車道和皮帶道可找到中部層組和下部層組所有煤層。（2）充分利用原有的系統(tǒng)。（3）新掘巷道維修工程量少，便于管理。3.2缺點(diǎn)（1）輔助運(yùn)輸環(huán)節(jié)較多。（2）初期施工穿層絞車道配套工程較多。（3）需重新施工一個(gè)采區(qū)煤倉(cāng)，采區(qū)巖石總工程量最多。3.2方案Ⅲ：開(kāi)拓總工程量4150米，其中巖巷600米，半煤3550米。3.3.1優(yōu)點(diǎn)（1）系統(tǒng)簡(jiǎn)單，無(wú)需聯(lián)絡(luò)車場(chǎng)。（2）首采面出投產(chǎn)工程量最少，工期最短。（3）穿層皮帶道可找到中部層組和下部層組所有煤層。3.3缺點(diǎn)（1）主運(yùn)石門無(wú)法揭露下部層組所有煤層，開(kāi)拓下部煤層組（48#、52#、54#）需從新打系統(tǒng)。（2）需重新施工一個(gè)采區(qū)煤倉(cāng)。3.4結(jié)論：綜上所述，方案Ⅲ巖石工程量雖然最省，但主運(yùn)石門無(wú)法揭露下部層組所有煤層，開(kāi)拓下部煤層組（48#、52#、54#）困難，首先予以排除。方案Ⅰ工程量雖省，但維修工程量大，形成首采面時(shí)間長(zhǎng)，且運(yùn)輸環(huán)節(jié)過(guò)于復(fù)雜。方案Ⅱ運(yùn)輸環(huán)節(jié)、投產(chǎn)工期及巷道維護(hù)等方面均優(yōu)于方案Ⅰ，故采用方案Ⅱ。4體會(huì)合理規(guī)劃采區(qū)開(kāi)拓系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)快速投產(chǎn)，增加巷道布置的靈活性，既合理規(guī)劃設(shè)計(jì)采區(qū)，又兼顧下部接續(xù)采區(qū)；提高巷道的利用率，減少掘進(jìn)及采煤運(yùn)輸環(huán)節(jié)，提高了運(yùn)輸效率。為我礦安全高效礦井建設(shè)提供了可靠保障。優(yōu)化方案篇4一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?，F(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要交往、互動(dòng)，實(shí)施對(duì)話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上不停地講，學(xué)生在教師的管理下一直聽(tīng)，那么學(xué)生處于被動(dòng)地位，思維就得不到激活，這樣的課堂，必定是沉悶的、低效的`課堂。所以，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過(guò)去“一講到底”的陳舊模式，想方設(shè)法與學(xué)生互動(dòng)，努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如此才能使課堂煥發(fā)出生機(jī)，激活學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中也要把自身“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者”.二、注重課堂表?yè)P(yáng)。中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使，亟需獲得周圍人對(duì)自己的肯定與身份認(rèn)同，尤其是獲得教師對(duì)自己的肯定，以增強(qiáng)自信心，使自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中充滿希望。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師無(wú)意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才。”可見(jiàn)，教師的表?yè)P(yáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多重要。教師在語(yǔ)文課堂上應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以肯定。以課堂提問(wèn)為例，對(duì)于回答對(duì)的學(xué)生，教師要提出表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)的學(xué)生，教師同樣也要加以表?yè)P(yáng)，即首先肯定學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的勇氣，然后針對(duì)具體的思路疑點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解問(wèn)題。三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神?！白x書(shū)無(wú)疑者，須教有疑；有疑者都要無(wú)疑，到這里才是長(zhǎng)進(jìn)?！敝祆涞倪@番話堪稱至理。質(zhì)疑是人類思維的精華，由于語(yǔ)文學(xué)利一有很多理解性的東西，發(fā)散性與開(kāi)放性都比較強(qiáng)，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引發(fā)他們積極思維，讓他們享受解決疑問(wèn)的樂(lè)趣就顯得非常重要。例如在《萬(wàn)紫千紅的花》這一課的教“f,中，作者在說(shuō)明昆蟲(chóng)對(duì)花色的選擇時(shí)寫(xiě)道：”比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色?！斑@一例子符合生活實(shí)際嗎？從蜜蜂的采集活動(dòng)來(lái)看，仲春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)江以南盡染黃色，只要是晴好天氣，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黃?！爸?，怎能說(shuō)蜜蜂”不喜歡黃色“呢？這就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，運(yùn)用感性材料來(lái)驗(yàn)證課文，獲得超越作家認(rèn)識(shí)的利一學(xué)結(jié)論?！迸d趣是最好的老師?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然會(huì)水到渠成。四、利用多媒體幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本。語(yǔ)文課堂上切忌干巴巴的反復(fù)誦讀，那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。教師要用心挖掘教材中的美點(diǎn)，精心打造教學(xué)”亮點(diǎn)“,采取個(gè)性化的教學(xué)力一式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可以使課堂精彩紛旱、高潮迭起，既能讓學(xué)生學(xué)有所得，又能讓”f,生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。這樣的課堂才是真正的語(yǔ)文課堂、快樂(lè)的語(yǔ)文課堂、高效的語(yǔ)文課堂。例如在教學(xué)課木知識(shí)的過(guò)程中，需要教師對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和必要的引中，以使學(xué)生更好地感知文木，拉近文木與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)距離。以《魚(yú)我所欲也》一文為例，為了進(jìn)一步%fi化文中“舍生取義”這一中心，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生展不了《關(guān)公過(guò)五關(guān)斬六將》的視頻，視頻中講述了關(guān)羽為了“義”而放棄利、放棄名，克服重重難關(guān)。這種教學(xué)力一式加了學(xué)生對(duì)文章卞旨的理解。在日常教學(xué)中，教師要針對(duì)不同課的課時(shí)、不同的對(duì)象、不同的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓自己的課堂“百般紅紫斗芳菲”.多媒體教學(xué)有助于發(fā)掘教學(xué)