《大學生消費行為調(diào)查及影響因素調(diào)研分析報告》13000字（論文）

大學生消費行為調(diào)查及影響因素調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-1"\h\u29342大學生消費行為調(diào)查及影響因素調(diào)研分析報告 18655第一章緒論 18349第二章大學生消費現(xiàn)狀分析 46466第三章影響大學生消費行為的主要因素分析 1316792第四章引導大學生養(yǎng)成健康消費行為的建議 1632113結(jié)論 19第一章緒論1.1研究背景1949年中華人民共和國成立的時候，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示當時全國的大學生數(shù)量為11.7萬人。決定改革開放的1978年全國有86.7萬大學生。然而在2019年，通過教育局發(fā)布的重量級報告《中國高等教育質(zhì)量報告》顯示，中國的在校大學生數(shù)量已經(jīng)達到了3700萬人，而且中國在校大學生的規(guī)模在此時已是世界第一。根據(jù)2020年國家統(tǒng)計局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，中國在校普通本?？茖W生數(shù)量已達到3285.3萬人，同比增長了8%。從中華人民共和國成立到現(xiàn)在的這七十年里，我國國力突飛猛漲，而且教育事業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)在中國高等教育系統(tǒng)地位非凡，已經(jīng)成為世界上最大的高等教育系統(tǒng)之一。大學生是一個較為龐大而特殊的群體，在我國消費市場上占有重要地位。大學生的數(shù)量之龐大使他們成為我國消費主體之一，而且大學生從本質(zhì)上來講是單純性消費群體,因為他們沒有自己的收入，他們的經(jīng)濟并沒有達到獨立狀態(tài),主要依靠家庭和社會的支援完成學業(yè),在消費上還受到很大的限制。其次，大學生消費者影響大，他們正處于一個正在接受高等教育即將要踏入社會的過渡期，具有很強的表達能力和傳播能力，他們善于通過口碑傳播對身邊學生產(chǎn)生影響。他們與其他消費群體有著不同的消費特點，大學生的消費需求極其旺盛卻沒有科學的消費規(guī)劃，而且此階段他們的消費行為很大程度會影響他們未來生活的消費觀、價值觀。從我國的大環(huán)境來說，自改革開放以后，我國市場經(jīng)濟逐步繁榮，帶動了人們消費水平，消費文化也隨之在我國慢慢產(chǎn)生，人們傳統(tǒng)的消費習慣也在逐步被改變,但也產(chǎn)生了-些不好的消費習慣。在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代，B2B、B2C、C2C的電子商務模式深入人心，在人們生活中扮演著越來越重要的角色，網(wǎng)購平臺也在中國發(fā)展迅速，深受中國人民青睞,大學生作為最先接觸到新鮮事物的一個特殊大群體，被網(wǎng)購的便利性與實惠性深深吸引?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓現(xiàn)在的大學生進入了一個全新的消費世界，消費習慣隨之發(fā)生了變化,也讓他們的消費動機不像以前那么單一，便捷的互聯(lián)網(wǎng)消費帶來的弊處是導致大學生不能理性消費。1.2文獻綜述關(guān)于消費行為學和消費心理學的研究在西方發(fā)達國家由來已久。最早對人們消費行為及消費心理的研究可以追溯到19世紀末20世紀初。美國的社會批判家托斯丹·邦德·凡勃倫(ThorsteinBVeblen)在他的代表作《TheTheoryoftheLeisureClass-AnEconomicStudyoflnstitutions》一書中首次使用了炫耀性消費的概念，并以人性論為基石解釋了資本主義社會的經(jīng)濟現(xiàn)象。他深刻指出人們之所以會過度消費，是因為他們需要向別人炫耀自己的優(yōu)越感。錢財和權(quán)勢帶來的名望，聲譽的虛榮心理蔓延在那個年代的富人階級里，傳統(tǒng)經(jīng)濟學家的“消費者是理性的”這一觀點也受到了凡勃倫“炫耀性消費“觀點的沖擊。美國亞利桑那州立大學的SoyconShim認為，大學生正處于一個特殊時期，即剛步入成年卻未進入社會，這個時期對于一個大學生來說是十分關(guān)鍵的階段。大學生不僅要開始學會制定自己的人生目標及規(guī)劃，還要通過個人的實踐和摸索來產(chǎn)生自己的價值觀，世界觀，消費觀。而往往在他們實踐的過程中往往會包含有一些風險性的行為，他通過調(diào)查美國大學生酒及酒類產(chǎn)品的消費情況，指出酒精的過度消費引發(fā)大學生身心健康、學業(yè)、犯罪、暴力等一系列嚴重的問題，嚴重的影響了學校和社會的和諧與穩(wěn)定。美國等西方發(fā)達國家早已將消費教育納入國民教育體系，在高校中開展消費教育，進行健康消費指導。在美國，消費教育的概念是“消費教育是獲得管理消費者資源所需的知識和技能，并采取行動影響消費者決策的過程”。美國教育部制定了高校中消費教育的三個目標：學生能夠購買、使用和選擇商品或服務以滿足自身需要。使學生學會思考怎樣才能在不斷變化的經(jīng)濟背景下樹立正確的消費價值觀、保護生態(tài)環(huán)境、合理利用資源;使學生了解有關(guān)消費者的法律法規(guī)、明白作為消費者擁有的權(quán)利和應履行的義務，從而自信、高效地參與到經(jīng)濟社會中;使學生了解公民在經(jīng)濟、社會和政府中扮演的角色，了解消費者在經(jīng)濟社會中的作用。除此之外，美國各州都有機構(gòu)來專門負責學生的消費教育，從而幫助學生樹立正確的消費觀念意識，摒棄不科學的消費方式，使學生獲得理性消費所必需的技能。我國目前消費社會學觀點的主流思想主要還是圍繞著消費行為的社會、文化及符號屬性，即人們的消費方式和消費觀念。黃平在《消費主義文化在中國社會的出現(xiàn)》一文中，他從消費的社會意義及其建構(gòu)的角度出發(fā)，通過對社會生產(chǎn)和生活方式變遷的研究，得出了隨著我國日益發(fā)展的商業(yè)步伐與國際化的大環(huán)境下，消費主義正逐步滲透于人們的社會生活之中的結(jié)論。盧思鋒，何耐銘在《大學生消費行為的分析與引導》提到就我國而言，我們現(xiàn)在的教育體系中，盡管強調(diào)受教育者的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，但是實際上偏重的是作為生產(chǎn)者一面的教育與訓練,強調(diào)的是作為生產(chǎn)者的素質(zhì)與技能。作為消費者的一面基本.上被忽視了，沒有認識到消費者素質(zhì)的提高對于人本身的全面發(fā)展和對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性。二是因為在我國改革開放取得輝煌成就.人民群眾生活水平普遍提高,消費能力普遍增強的情況下，面臨著經(jīng)濟發(fā)展與保護生態(tài)所產(chǎn)生的矛盾,面臨著滾滾沙塵頻襲,陣陣赤潮洶涌,面臨著發(fā)達國家過度消費的示范陷阱,對青少年進行可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)消費的教育顯得尤為重要。1.3研究目的和意義消費是人類的一個永恒的主題，它不是一部分人的行為，而是全體人類在他們各自生命篇章里的一個基本內(nèi)容。這樣一來，怎樣滿足消費、如何消費、如何實現(xiàn)可持續(xù)消費，就成了各國政府和國民都必須關(guān)注的重大問題；各國政府和社會各界對消費教育的使命和重要意義取得共識并付諸積極的實踐，也是理所應當?shù)?。大學生是一個特殊的消費群體，具備了自食其力的能力,他們年輕，身心處于不斷發(fā)展、不斷成熟的階段，也具有龐大的消費需要。但他們尚處于求學階段，經(jīng)濟來源大部分都依靠父母,從而在一定程度上限制了他們的消費需要,同時，大學生的個性特點、興趣愛好、認知方法和協(xié)值觀念等,都會在不同程度上對消費行為方式產(chǎn)生影響。通過研究大學生的消費行為，可以幫助其認識自身的特點和行為規(guī)律，也為高校學生管理者和教育者在學生中開展理財教育及相關(guān)的思想政治教育提出建議與對策.目前，我國的消費教育還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨?，沒有建立一套比較完整的消費教育體系。因此，面對大學生不正當?shù)南M現(xiàn)狀及消費教育的誤區(qū)，如何選擇恰當?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方法，有針對性地進行消費教育，仍然是值得認真探討并需要全社會共同關(guān)注和努力的問題。我國的消費教育開展情況在地區(qū)之間很不平衡，在廣大經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，消費教育幾乎是一個空白，因而有待于加強。另外，在消費教育具體的方式上，教育工作者和家長也應該考慮時代變化的特點以及由此帶給大學生的影響，從社會發(fā)展的角度和大學生心理成長的角度，“與時俱進”地對大學生開展消費教育。在當今大學生的消費結(jié)構(gòu)極為不合理的情況下，我們不能改變國家宏觀大環(huán)境，能通過什么樣的方式讓他們的消費結(jié)構(gòu)一點點優(yōu)化，把錢用到合適的地方呢?這不僅是作為父母應該考慮的問題，也是學校、國家應該憂慮的問題，更值得我們每一個人思考。1.4研究方法問卷調(diào)研法本課題主要采用了問卷結(jié)構(gòu)和調(diào)研的技術(shù)方法。根據(jù)90后大學生消費的含義和特點編制了本次研究的調(diào)查問卷。問卷采用的是自填式結(jié)構(gòu),由三個部分構(gòu)成。第一部分是被試者本人自然情況的調(diào)查。第二部分是對90后大學生消費基本情況的調(diào)查,主要是針對90后大學生消費結(jié)構(gòu)進行調(diào)查。第三部分是對90后大學生消費態(tài)度的調(diào)查。為了使被試者能更好了解調(diào)查目的、配合調(diào)查的進行，從而達到問卷的有效性,我們采用封閉式問卷,在編制問卷時，注意了題型分配、格式、指導語等方面的問題。封閉式問卷是指調(diào)查者事先設計好問題及各種可能答案,由被調(diào)查者從備選答案中選擇,其結(jié)果具有較高的統(tǒng)一性，也相對客觀,便于分析。圖表分析法運用圖表分析法能夠更加直觀地將大學生消費現(xiàn)狀展現(xiàn)出來。因此，本文在多處運用圖表，結(jié)合對數(shù)據(jù)的分析，對大學生消費行為進行理論上的說明。大學生消費現(xiàn)狀分析本次研究共采集到106有效問卷，其中男生占57.55%，女生占42.45%，滿足研究需要。運用Excel、SPASS等數(shù)據(jù)可視化工具制作出條形圖、餅狀圖等。在了解大學生基本消情況的基礎上，對大學生消費中存在的問題進行分析并深入研究造成這些問題的各種因素。2.1大學生月均消費水平分析人數(shù)比列性別男6157.55%女4542.45%年級大一1110.38%大二2624.53%大三2422.64%大四4542.45%表2-1調(diào)查樣本的基本情況根據(jù)表2-1調(diào)查樣本的基本情況，在106份問卷中，10.38%為大一學生，24.53%為大二學生，22.64%為大三學生，為大四學生。參與人群中有57.55%為男生，42.45%為女生。統(tǒng)計結(jié)果顯示，調(diào)查人群在校平均月消費額在1000元以下的占16.98%，1000-2000元的占41.51%，2000-3000元的占23.58%，17.92%的人消費額高于3000。圖2-1大學生在校期間月平均消費額2.2大學生家庭情況分析圖2-2大學生家庭經(jīng)濟情況從圖2-1和圖2-2可知大學生月平均消費水平存在差異，從家庭經(jīng)濟狀況來看貧富差距還是相對明顯的。根據(jù)“2020年大學生生活費等級表”將大學生生活費分為四個檔次：1000元以下，解決基本的溫飽；1000-2000元，花錢較寬松，可以適當添置生活用品以及參加聚餐；2000-3000元，花錢寬松；3000元以上，基本屬于富裕家庭，除了日常的基本生活開銷，還可以添置化妝品以及各類服裝、電子產(chǎn)品。2.3大學生生活來源分析圖2-3大學生生活費來源根據(jù)圖2-3，從統(tǒng)計結(jié)果來看，趨近85%的大學生的生活費來自于自己的父母，有32.08%的大學生參與了勤工儉學，用兼職獲得的收入來維持日常消費。其次還有部分大學生通過獎學金和助學金獲得日常消費的來源。由此可以看出，雖然大部分大學生在思想和精神上是相對獨立的。但由于社會體制和傳統(tǒng)觀念的影響，大學生在經(jīng)濟上對父母的依賴性還是較大，尤其是部分家境優(yōu)越的學生已經(jīng)習慣了“衣來伸手、飯來張口的”的生活，早已不知“柴米”之不易；還有部分學生為了所謂的“面子”，盲目消費，月初“豪擲千金”，月末“捉襟見肘”，到最后還得父母來買單。更令人震驚的是還有7.55%的大學生用貸款的方式來獲得生活費，如果是合法合理的助學貸款倒也無可厚非，但如果是非法的校園貸就是把自己推向無法挽回的深淵。眾所周知，校園貸具有高利貸性質(zhì)，會滋生借款學生的惡習、如果不能及時歸還貸款，放貸人會采取各種手段向?qū)W生討債，釀成無法彌補的后果。這部分大學生應該及時止步，通過兼職或者帶薪實習來維持自己的生活。2.4大學生消費結(jié)構(gòu)分析圖2-4飲食和生活必需品所占大學生生活費的比例圖2-5大學生除日常飲食外的主要開支從圖2-4可以看出飲食和生活必需品還是占據(jù)了大學生日常開支的大部分，選擇大和很大的人數(shù)加起來占據(jù)63.21%，僅有11.32%的大學生飲食和生活必需品所占的比例為小。從圖2-5可以看出除了飲食和生活必需品外，大學生日常的開銷主要有以下幾個方面：人際交往、休息娛樂、服飾消費、學習消費、旅游消費、化妝品。其中服飾消費所占比例最大為73.58%，其次是休閑娛樂和人際交往，各占63.21%和50.94%?；瘖y品占的比例最低16.98%，而選擇化妝品的基本全為女生。（1）人際交往是人在社會生活實踐中通過相互聯(lián)系與相互作用形成的人與人的直接心里聯(lián)系。大學生人際交往是大學生涯離不可或缺的一部分。人際交往消費是指發(fā)展、維持社交圈中的人際關(guān)系所產(chǎn)生的費用。如學生會部門聚餐，同學間相互請客都在大學生日常生活中十分常見。除此之外，部分大學生還會存在戀愛消費，平時約會去餐廳吃飯、看電影以及各種節(jié)假日的禮物都是維持愛情不可或缺的。（2）休閑娛樂消費大學生閑暇生活中，最經(jīng)常做的事情是上網(wǎng)、看電影、體育運動、閱讀、玩電子游戲。根據(jù)訪談調(diào)查，男生大多數(shù)都花在了體育運動及電子游戲上，小王同學每年花在電子游戲上的金額多達上千，多為購買游戲以及游戲裝備。而女生大多數(shù)都選擇了逛街、看電影上。（3）隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多，旅游費用也同樣成為大學生消費中的“大頭”。每年寒暑假、五一長假、十一長假等諸多假期中，大學生占出游旅客中的絕大多數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示有37.74%的學生主要開支放在了旅游上。（4）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有45.28%的學生除日常飲食外主要開支為學習消費。學習消費主要包括學費、書雜費、考證消費等。英語四級、六級、計算機等級考試等已不僅僅為了滿足學習上的需要，其中很大一部分原因是為了取得就業(yè)的“敲門磚”，絕大部分大學生都舍得在這方面投資。更有部分有出國需求的學生需要參加托福、雅思等語言考試，考試費用基本為2000以上，價格不菲。除了數(shù)目不菲的考務費外，培訓費也占了很大比例，比如各類出國留學培訓班，考研培訓班價格上萬也是很稀松平常的事。圖2-6大學生購買奢侈品的頻率（5）大學生站在時代前沿，敏銳的把握著時尚潮流，這一點主要表現(xiàn)在各類服飾上，各類名牌球鞋價格上千，潮流服飾更是價格不菲。這一點也同樣的表現(xiàn)在統(tǒng)計結(jié)果上，根據(jù)圖2-6，有73.58%的大學生選擇把主要開支放在服飾消費上。大學生的服裝消費層次差別較大，有少數(shù)家庭條件優(yōu)越的同學服裝消費較為奢侈，追逐名牌服裝且購買服裝的周期很短，花費很高。而部分家庭困難、經(jīng)濟水平有限的學生服飾消費水平很低。如圖2-6經(jīng)常購買奢侈品的學生占比為16.98%，45.28%的大學生表示從沒購買過奢侈品。整體上來說，雖然服飾消費兩極化現(xiàn)象較為突出，但大部分學生的服裝消費還是較為理性。2.5大學生理財行為分析圖2-7大學生是否有理財習慣圖2-8大學生的理財意識如圖2-7調(diào)查結(jié)果顯示，有53.77%的大學生在日常生活中沒有理財意識。這就說明當代大部分大學生理財意識薄弱，沒有正確的理財理念，不懂得如何合理的規(guī)劃自己有限的資金。如圖2-8，根據(jù)調(diào)查只有17.92%的大學生會提前全部計劃好生活費的各種開支，有22.64%的大學生是想花就花完全沒有任何理財?shù)囊庾R，而35.85%的學生是一邊花一邊打算。由此可見大部分的大學生都沒有正確的、科學的理財觀念。大學生是一個特殊的社會群體，其理財意識與理財行為不僅反映除當前大學生的消費行為和價值觀，而且在某種程度上影響著當前整個社會的經(jīng)濟生活，尤其在改善社會消費結(jié)構(gòu)上具有不可或缺的作用。理財對于大學生的目的在于制定合理的消費規(guī)劃，完善消費結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)財務自由，合理的消費和管理自己的生活費，從而提高生活質(zhì)量和品位，使自己達到效用最大化。2.6大學生預支消費行為分析圖2-9大學生預支消費方式隨著電子商務的蓬勃發(fā)展，支付手段也越來越方便，使大學生的消費方式發(fā)生了巨大的改變。同時，大學生對消費的個性化、品牌化和高檔化，超前消費現(xiàn)象已經(jīng)日益嚴峻。為了了解大學生超前消費的行為，調(diào)查了大學生預支消費的方式。調(diào)查結(jié)果如圖2-9。由圖2-9可以看出，僅僅有18.87%的學生從不預支消費，有大部分學生使用過預支卡或與之類似的軟件程序。從預支方式的種類上看，有66.98%的學生使用花唄，38.68%的學生使用借唄，31.13%的使用信用卡，還有20.75%的學生選擇了其他方式。由此可見大學生對超前消費的態(tài)度可謂是十分贊同。大學生對新鮮事物的接受能力較強，為了滿足自己不符合實際的消費欲望，很多大學生便采取了預支的方式。這不僅縱容了大學生的攀比心理而且加重了一些家庭的負擔，當代大學生應該樹立科學的消費觀，加強風險意識，理性消費，在自己能夠承受的能力范圍內(nèi)消費。2.7大學生品牌消費分析圖2-10大學生比較注重品牌的商品（多選）如圖2-10，大學生在購買鞋帽服飾和電子產(chǎn)品時最注重品牌的選擇，鞋帽衣服達到了58.49%，電子產(chǎn)品也達到了54.72%。音像書籍的品牌效應對大學生的影響最低只有23.58%。由此可以看出在這個時尚潮流不斷更迭的時代里，電子產(chǎn)品和潮流服飾更是成為了無數(shù)大學生趨之若鶩的對象。在當前社會經(jīng)濟和科技水平飛速發(fā)展的年代，當代大學生接受新鮮事物的能力也十分強大，這一點在更新?lián)Q代極快的電子產(chǎn)品中得到了很好的體現(xiàn)。當代大學生的學習和生活都已離不開各類電子產(chǎn)品，紙質(zhì)筆記換成了iPad上的電子筆記，筆記本電腦變得越來越薄越來越輕，有線耳機變成了無線耳機，機械手表變成了智能手表。不少大學生在消費電子產(chǎn)品時同樣存在著從眾和攀比心理，看到周邊同學或是朋友擁有了最新的電子產(chǎn)品后也緊跟隨后。例如之前流行蘋果無線耳機AirPods時在大學校園里幾乎能看見每個人的耳朵都帶著白色的耳機。在存在攀比心理的同學中，購買電子產(chǎn)品時更傾向于產(chǎn)品的品牌和價位，而不是考慮自己的經(jīng)濟水平和需要。2.8大學生消費心理分析圖2-11大學生消費類型，年輕人的消費心理尚未成熟，主要表現(xiàn)為其具有沖動消費的傾向。根據(jù)圖2-11統(tǒng)計結(jié)果顯示，有32.08%的大學生存在沖動消費，有67.92%的大學生認為自己是理性消費。大學生追求時尚和新穎，在消費行為中對各種產(chǎn)品存在強烈興趣和購買欲望，熱衷于追趕時代潮流，往往腦袋一熱便沖動消費，將有限的生活費花在了不該花的地方。圖2-12大學生消費心理為了進一步調(diào)查大學生的消費心理，又調(diào)查了大學生在購物前的心理，有21.7%的大學生在消費時都存在從眾心理，會盲目追逐大眾潮流；有25.47%的大學生會選擇名牌，他們認為雖然價格略高但是質(zhì)量會比較有保障，這類大學生往往是家庭條件較好，月消費水平較高的人群；21.7%的大學生偏向于標新立異，認為這樣更能彰顯自己的個性，他們認為和大部分同學穿著打扮類似的話不能夠凸顯出自己的特別，并希望通過彰顯個性獲得他人的關(guān)注；有52.08%的大學生會選擇適合自己的。消費心理作為消費者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主管消費需求的綜合反應。而大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，所以各種不科學的消費心理才會對大學生的消費行為產(chǎn)生那么大的影響。影響大學生消費行為的主要因素分析大學生是重要的社會消費群體，在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展、消費水平逐步提高的背景下，大學生消費市場已經(jīng)形成，并且直接影響著整個國民經(jīng)濟。本章將通過對第二章各個主要因素與大學生月均消費水平的交叉分析，分析影響其消費行為的相關(guān)因素。3.1品牌效應對大學生消費行為的影響分析圖3-1大學生月均消費水平和品牌消費的交叉分析根據(jù)圖3-1，月均消費水平在3000以上的更加注重食品品牌的消費，達到了26.42%，電子產(chǎn)品和鞋帽衣服也達到了比較高的比列，分別占17.24%，20.97%。月均消費水平在1000以下的更加注重生活日用品的品牌消費，達到了16.98%，而對電子產(chǎn)品只有10.34%。由此我們可以看出在購買電子產(chǎn)品，鞋帽衣服以及食品消費時，更加注重品牌的大學生月均消費水平較高。而對于月均消費水平1000元以下的大學生來說，食品和生活日用品的品牌效應對他們產(chǎn)生的影響更大。從調(diào)查來看，當代大學生對服裝的質(zhì)地、顏色、款式、做工的要求越來越高。從各類國潮品牌如李寧等到國際潮牌再到奢侈品牌，都成為了大學生追逐的對象。相比與以前的大學生更關(guān)注服裝的舒適度，當代大學生更在乎這件衣服穿出去會不會有面子，會不會顯得有品味有個性，會不會讓別人高看我一眼。被調(diào)查對象被問到“如果經(jīng)濟條件允許，是否會購買潮流品牌”時，大部分學生都表示肯定。大學生在消費行為上往往沒有成熟的自控能力,容易受到心理、物質(zhì)誘惑而沖動消費,想花就花,想要就買,沒有考慮個人經(jīng)濟能力、商品實用性等問題,以至于常常出現(xiàn)因沖動消費而產(chǎn)生過度消費。誠然，追求新穎的事物沒有錯，但在追逐時尚潮流的同時，要結(jié)合自己的消費水平，做到理性消費、科學消費。3.2理財習慣對大學生消費行為的影響分析圖3-2大學生月生活費是否夠用與是否有理財行為的交叉分析為了證明良好的理財習慣對于大學生消費的影響，交叉分析了理財習慣與生活費是否夠用的關(guān)系。從圖3-2可以看出有理財習慣的大學生中有30.61%的人會覺得生活費有富余;48.98%的人覺得生活費剛好夠用。而沒有理財習慣的大學生有43.86%選擇了生活費不夠用。我們可以得出，相比于沒有理財意識的同學，有理財習慣的同學更會規(guī)劃自己的生活費取向，他們懂得自我克制，把錢花在最需要的地方。這之中有一部分大學生會在月初對各種開支進行預算，到月底后與實際支出進行比對，分析差距產(chǎn)生的原因，及時進行調(diào)整；還有的大學生回選擇基金定投，貨幣基金登風險較低的投資方式。大學時代正式步入社會的最后一座象牙塔，是一個關(guān)鍵的過渡期，因此在校期間，大學生還是需要養(yǎng)成科學的理財理念，學習初步的理財知識、積累相應的投資經(jīng)驗，為未來作準備。3.3家庭因素對大學生消費行為的影響分析圖3-3大學生平均月消費與家庭經(jīng)濟水平的交叉分析根據(jù)圖3-3，家庭經(jīng)濟富裕的大學生月均消費水平達到3000以上的達到了35.29%，月均消費水平達到2000以上3000以下的也達到了42.86%；而家庭經(jīng)濟困難的大學生月均消費水平1000以下的達到了53.33%。由此可見家庭經(jīng)濟狀況好的大學生平均月消費水平更多分布于2000-3000元和3000元以上，家庭經(jīng)濟困難的大學生月平均消費水平更多集中于1000元以下?？梢娂彝ナ杖氲牟罹嗪苊黠@會影響大學生課外消費的水平。除此之外，家庭結(jié)構(gòu)對大學生消費觀的影響也不可小覷。根據(jù)調(diào)查，當代大學生大多數(shù)是獨生子女，在家中多受到外祖父母、祖父母、父母的多重溺愛。他們是家庭的中心，平時想要什么父母都會盡量滿足，這樣的家庭結(jié)構(gòu)導致獨生子女普遍表現(xiàn)出以自我為中心，生活物質(zhì)化、拜金化，以奢侈浪費來顯現(xiàn)出自己的優(yōu)越性。他們的消費觀念表現(xiàn)為注重享受，注重品牌消費，人際交往消費高，攀比消費心理嚴重等。相較于獨生子女，非獨生子女大學生們的消費就更偏理性化。他們的消費更具務實性和計劃性。他們雖然平時也會有娛樂消費，但百分之七十的非獨生子女都會考慮在自己能承受的范圍之內(nèi)消費，很少會有每月再額外要生活費的情況。大部分非獨生子女會在消費的時候考慮到父母的不易，為家里的父母和兄弟姐妹著想，有計劃地進行消費。獨生子女大學生與非獨生子女大學生消費行為具有顯著差異，家庭結(jié)構(gòu)影響大學生消費觀念形成。家長需要引導孩子養(yǎng)成良好的消費習慣,在自己的經(jīng)濟能力范圍內(nèi)消費,不能一味地追求高消費會使得孩子對消費概念的淡化。3.4所屬群體和參照群體對大學生消費行為的影響分析圖3-4影響大學生購物的因素如圖3-4，有33.02%的大學生在消費時容易受到周圍人的影響。大學生的消費之所以呈現(xiàn)出很多共同的特征，除了大學生個體的原因之外，其主要原因之一是因為大學生中存在著群體。群體的價值觀和世界觀可能被個體作為當前行為的基礎。而對于大學生來說，群體主要是通過接觸和吸引兩種方式來影響大學生的消費行為。接觸是指群體成員相互之間接觸的頻繁程度，接觸越頻繁的群體對大學生消費的影響也就越大。大學生中頻繁接觸的群體主要有寢室，班級，社團，朋友。寢室作為大學生活的基本單位，寢室成員的消費行為必然會對該寢室其他成員造成影響，比如，今天室友A買了一雙名牌球鞋，明天室友B買了一件名牌衣服，那剩下的同學也必然會滋生一些攀比心理；班級，同一個班級的同學其專業(yè)的發(fā)展具有相似的特點，這種相似性也會影響大學生的發(fā)展性消費；朋友作為大學生交際圈中的親密關(guān)系更會對大學生的消費起到重要的影響。大學生的購物行為往往是這些群體共同作用的結(jié)果，在購物前這些群體可能會直接或者間接的影響著大學生的購物偏好和觀點，而且在購物時還可能為購買行為提供意見。如圖有33.02%的大學生在購物時受到周圍人影響。3.5明星效應和時尚潮流對大學生消費行為的影響分析如圖3-4，潮流品牌和明星效應對大學生購物產(chǎn)生影響的比例分別占到了46.23%和26.42%。大眾傳媒和時尚潮流在大學生消費的過程中起到了啟蒙者和教唆者的角色。它們不僅制造了消費需求而且誘導了消費行為。在社會生活實踐中，有意義的消費活動應該是滿足人的基本需要的獲得。但是在當今以消費為中心的社會，人們的基本需要被滿足之后，消費社會還會還會制造各種各樣的需求，誘發(fā)人們走向奢侈消費。而在當前媒體迅速發(fā)展的時代，直播帶貨更是成為了媒體宣傳的重要途徑，比如在知名網(wǎng)紅李佳琪的直播間中，各種名不見經(jīng)傳的商品一夜之間能達到數(shù)百萬，千萬的銷量，媒體的力量實在令人咂舌。而談到誘導消費行為必須得談到明星效應。各種潮流品牌為了增加自己的知名度會和各種流量高的明星合作，利用明星的流量來為自己的品牌宣傳。媒體與品牌會把時尚與個性聯(lián)系起來，誘導大學生以追逐時尚作為彰顯身份個性的一種象征，從而產(chǎn)生一種非理性的、以相互攀比為目的的消費行為。引導大學生養(yǎng)成健康消費行為的建議面對在大學生消費行為中存在的主要問題，我們既不能掉以輕心,也不可驚慌失措。不能掉以輕心是因為這些問題的確對大學生們起到有害作用和消極示范的影響;也不能驚慌失措是因為只要持續(xù)地采取正確的方法和途徑，就可以將那些錯誤的消費行為引入到健康、適度、科學的消費軌道上來。4.1學生層面（1）樹立正確觀念,崇尚科學消費。首先要掌握一些消費知識和科學知識,并應用這些知識指導日常消費活動,完善消費結(jié)構(gòu),使既定的收人獲得最佳的消費效益;首先，有一部分大學生會在開銷不夠時進行借貸。但大學生盡量不要借貸，借貸中的校園貸具有巨大的危害，信息審核不嚴、高利率、高違約金，還容易陷入“連環(huán)貸”的陷阱，近年來“裸條”借貸，因借貸被逼而死現(xiàn)象叢生，所以大學生自身要抵制住各種不法分子對借貸的游說，從自己的消費金額中合理規(guī)劃，杜絕高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（2）合理規(guī)劃自己的生活費，學會科學消費。每個月列羅購買的清單，把必須購買、想買但非必須、沒必要買但喜歡等物品羅列出來進行選擇。還要了解自己的實際購買力，一定要根據(jù)自己的實際情況去消費。但合理、健康、科學的消費并不是要求我們過度節(jié)儉，要明白消費結(jié)構(gòu)和消費水平是隨著經(jīng)濟文化和科學技術(shù)的發(fā)展而不斷優(yōu)化，也就是用于生存消費的比例不斷下降，用于發(fā)展消費和享受消費的比例不斷上升?，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)全面脫貧，步入全面小康。合理科學的消費導向應當是保存生產(chǎn)消費，鼓勵發(fā)展消費，適當享受消費。（3）主動培養(yǎng)理財意識，適度投資。很多理財師的規(guī)劃書中經(jīng)常能看見“開源節(jié)流”的建議，對于大學生來說開源和節(jié)流同樣重要，勤工儉學是目前最常見的大學生“開源”方式，協(xié)助老師做研究、做家教、到一些公司或企業(yè)兼職打工……這些都是能夠幫助大學生增加收入的辦法。但光是開源還不夠，關(guān)鍵是要學會如何打理和規(guī)劃自己的錢財，要學會節(jié)流才行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，不少大學生不是沒錢花，而是不會花錢，要每天記下自己的支出，過一段時間后看看哪些是不必要的支出，可以嘗試節(jié)省那些可花可不花的支出。如果把這些錢存進銀行，還能得到一筆不小的利息。除了勤工儉學之外，大學生其實還可嘗試進行其他投資。有一定經(jīng)濟基礎的大學生可以適當嘗試進行一些真正的“投資”———如股票、基金定投等。涉足這些投資領域，并不完全是為了掙錢，更多意義上是一種“演習”。盡管這些投資相對存款而言帶有一定的風險性質(zhì)，但只有通過“實戰(zhàn)”才能更好地了解投資市場，為將來步入社會后進行投資積累經(jīng)驗和教訓。但投資也要量力而行，不要一開始就投入過多的資金，以免投資失敗遭受較大的損失。（4）大學生應該明白艱苦奮斗，努力學習，拓寬視野的必要性，這是一個全民學習的時代，不學習，何以感天地草木之靈，不學習，何以追逐時代的步伐，所以大學生應該在閑暇時間增長見解，多讀書，多學習，提高自我修養(yǎng)，減少對游戲，娛樂，戀愛，外表的過分沉迷，減少這些方面的開銷。將零花錢花到更有意義的文教方面，這樣可以使我們的思維得到升華，獲得一個更豐富的精神世界。4.2家庭層面（1）家長要科學且合理的給予學生經(jīng)濟上的支持。家長不能過度驕縱學生，“隨要隨到”，而是要合理給予零花錢，提醒大學生金錢來之不易，并適當關(guān)注學生金錢花銷動向。因為大學生剛接觸社會，在金錢花銷方面經(jīng)驗尚不足，所以需要家人幫助建立合理的消費觀念。家長還應時常提醒學生校園貸的危害，阻止大學生接觸校園貸，居安思危，做到防患于未然。（2）家長要在日常生活中多注重培養(yǎng)學生的理財觀念。很多人都片面地認為理財就是生財，就是投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的。理財?shù)哪康脑谟趯W會使用錢財，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態(tài)，從而提高生活的質(zhì)量和品位。從此種意義上說，理財應該伴隨人的一生，每個人在開始獲得收入和獨立支出的時候就應該開始學習理財，從而使自己的收入更完美支出更合理回報更豐厚。從某種意義大學生也是一個弱視群體，因為他們并不具備生存與學習的共同能力?？墒牵髮W生的年齡又往往超過了十八周歲，父母也許都有了不少花白的銀發(fā)?？凑吒改傅男羷冢覀冋娴脑俨辉敢馍焓窒蛩麄円錾钯M的額外金錢。也許你會說：“我沒有超出我的生活費的范圍，只是學校老是要交什么錢的?！钡?，我認為一百元以下的都應該是你生活費的一部分。生活是個大范圍并且是很瑣碎的。吃穿住行用都要算在你的生活里。所以，大學生的理財觀念教育工作尤為的重要。4.3高校層面（1）高校要加強對大學生的思想道德教育工作，加強學生的人生觀、價值觀的教育，將樹立正確的消費理念融入思想政治教育的重要內(nèi)容?？茖W的消費觀是實現(xiàn)大學生身心健康和全面發(fā)展的核心要義，是衡量一切消費活動是否正確的最高標準。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人民的消費水平已經(jīng)逐漸過渡到較高的層次。大學生消費水平的不斷提高也順應著時代潮流。但一些大學生不顧自己和家庭的經(jīng)濟承受能力，盲目從眾，滋生了拜金主義、享樂主義和相互攀比的心理。正是由于這種不科學的消費觀，部分大學生一步步走向深淵。因此要加強大學生的思想政治教育，幫助大學生樹立正確的消費觀，使大學生能理性消費，摒棄盲目攀比等不良風氣。通過校內(nèi)網(wǎng)站、宣傳欄、公眾號推送等形式，讓學生能夠接受到正面教育，明白不科學消費的危害，養(yǎng)成理性消費、健康消費的理念，并且定期舉辦有關(guān)消費觀念養(yǎng)成，抵制借貸誘惑的知識與安全講座，讓學生潔身自好，提高警惕，防患于未然。（2）高校要充分發(fā)揮社團和學生組織在校園中的作用，讓大學生在空閑時間，不再將精力花費在休閑娛樂上面,不再整天沉迷于游戲，戀愛,而是利用這些時間增長見識,多與新同學交往，培養(yǎng)樂觀積極的品質(zhì)，提高自我修養(yǎng)。除此之外，高校應鼓勵學生利用閑暇時間去參與社會實踐,積極開展人文素質(zhì)教育，例如幫助資助貧困學生,去敬老院做義工，慰問退伍軍人等公益活動,讓大學生在實踐的過程中體驗中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良習慣，這樣可以摒棄低俗趣味，擁有健康的心態(tài)。（3）指導大學生掌握消費知識和技