高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，我刻苦研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材中的德育滲透點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)中可以滲透德育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從挖掘德育素材、數(shù)學(xué)思想教學(xué)、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育三個(gè)方面入手進(jìn)行德育滲透，取得了顯著成效。這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)德育滲透德育教育

許多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程本身難度過大，加上概念抽象、公式乏味、內(nèi)容枯燥，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中要想滲透德育是非常困難的。這幾年來，由于普通高中招生規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)中所面對的學(xué)生當(dāng)中有一部分基礎(chǔ)差、底子薄、各方面能力低。針對這種情況，為了使他們聽懂、學(xué)會(huì)必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用去分析問題和解決問題，提高數(shù)學(xué)能力，而且使他們的心靈受到思想、道德情操和美的熏陶，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，我刻苦研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材中的德育滲透點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)中可以滲透德育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從挖掘德育素材、數(shù)學(xué)思想教學(xué)、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育三個(gè)方面入手進(jìn)行德育滲透，取得了顯著成效。這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、教師要充分的利用課本教材挖掘德育素材，進(jìn)行德育滲透

高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不同于其他的學(xué)科，學(xué)生往往感覺枯燥乏味，作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不僅要因材施教，方式多樣，還需教師日常認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘教材中潛在的德育素材，如在講到數(shù)列或函數(shù)解析方法時(shí)，我通過查找資料列出我國改革開放以來的一些重要數(shù)據(jù)，一方面可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，另一方面讓學(xué)生從中體會(huì)到我國取得的輝煌成就；又如在講到簡單的線性規(guī)劃問題時(shí)，可以引入一些淡水資源相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過分析，結(jié)合實(shí)際，體會(huì)資源的有限性，樹立環(huán)保和節(jié)約意識(shí)，親身感受了為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)才智的責(zé)任感與緊迫感，激發(fā)了如何在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；再如在講到楊輝三角，劉徽的割圓術(shù)時(shí)，可以簡要介紹楊輝和劉徽的相關(guān)資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中華民族是偉大而光榮的民族，無論過去，現(xiàn)在還是將來，我們都能夠立于世界之林，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族的自豪感。特別是對于我國的一些數(shù)學(xué)家的介紹，可以讓學(xué)生充分的了解他們的成長歷程，了解他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和孜孜不倦的追求。從而幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、德育滲透在數(shù)學(xué)思想教學(xué)中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，在于培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，新課程重在提示數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成思想方法的一致性。

1、辯證唯物主義思想

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象概括出來的，是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是對客觀世界的正確反映，數(shù)學(xué)本身就充滿著辯證因素，它為學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)、發(fā)展辯證思想提供了基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)公式、定律的推導(dǎo)等，啟發(fā)學(xué)生逐步懂得世界上的一切事物都是相互聯(lián)系的，它們都在發(fā)展變化之中。使他們逐步學(xué)會(huì)具體問題具體分析，學(xué)會(huì)抓主要矛盾等科學(xué)的思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn)、規(guī)律、掌握規(guī)律的能力。數(shù)學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，從低級階段走向高級階段，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，實(shí)數(shù)到復(fù)數(shù)，有限到無限等，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切事物都不是斷發(fā)展變化的，培養(yǎng)學(xué)生超越舊事物，創(chuàng)造新穎，獨(dú)特新事物的能力。

2、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用數(shù)學(xué)語言完整、精練地?cái)⑹觯粚剿鸬淖饔?，要講得確切，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用中的常見誤區(qū)；在板演過程中要有條有理，推理要步步有依據(jù)；書寫要規(guī)范，避免“圓”和”園”、“連接”和“連結(jié)”混用。時(shí)時(shí)事事給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表率。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。不合格的作業(yè)，一定要令其重作，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)訂正。要嚴(yán)格指出，在實(shí)際工作中點(diǎn)滴差錯(cuò)誤都有可能給集體造成很大損失。從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精，實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)。

3、自主與合作的精神

新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，發(fā)展高中生獲取知識(shí)的愿望和能力。一方面，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控為指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面獲得發(fā)展；積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，并具有勇于創(chuàng)新的精神。另一方面，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，以互相協(xié)作、責(zé)任分工、共同完成為指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中通過有效溝通、相互信任、積極參與實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，既要注重知識(shí)的獲得，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、謙讓、傾聽、協(xié)作和關(guān)心別人等習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。例如：在介紹《函數(shù)應(yīng)用》與《解三角形的應(yīng)用》時(shí)，可以通過數(shù)學(xué)建模來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想；在學(xué)習(xí)《直線與圓》、《立幾》、《二項(xiàng)式定理》等內(nèi)容時(shí)時(shí)，可以介紹相應(yīng)史實(shí)如：祖沖之在劉徽割圓術(shù)的基礎(chǔ)上，用新的方法得到圓周率兩個(gè)分?jǐn)?shù)值，即約率22/7和密率355/113。祖沖之這一工作，使中國在圓周率計(jì)算方面，比西方領(lǐng)先約一千年之久；祖沖之之子祖提出了著名的祖（日恒）公理。他應(yīng)用這個(gè)公理，解決了劉徽尚未解決的球體積公式等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。從