口頭表達(dá)技巧

口頭表達(dá)技巧比價(jià)單(表格模板、DOC格式)比價(jià)單(表格模板、DOC格式)比價(jià)單(表格模板、DOC格式)比價(jià)單編號(hào)：年月日采購(gòu)申請(qǐng)單號(hào)

尋價(jià)單號(hào)

采購(gòu)物品名稱

供應(yīng)廠商

電話

廠商報(bào)價(jià)(單價(jià))(元)

備注

出廠價(jià)

批發(fā)價(jià)

零售價(jià)

平均價(jià)

比價(jià)結(jié)果：評(píng)價(jià)人簽字/日期：

比價(jià)員：注：本單一式兩聯(lián)，一聯(lián)比價(jià)員自留，以備參考。一聯(lián)報(bào)評(píng)價(jià)部門，對(duì)照實(shí)際采購(gòu)價(jià)格分析并簽署意見，然后報(bào)采購(gòu)價(jià)格批準(zhǔn)人之上級(jí)。

一年級(jí)10以內(nèi)分成一年級(jí)10以內(nèi)分成

/一年級(jí)10以內(nèi)分成2345678910

1112131415161718192122232425262728313233343536374142434445465152535455616263647172738182912??????????????????????????????????????讀作：2?可以分成1和1，1?和1?合起來就是21??12??3??????????3????????????讀作：3可以分成1?和2?，1?和2?合起來就是3???????????????????????????／＼???????／＼????????????????3?可以分成2?和1?，1?和2?合起來就是31??????????2???????2???1＼／???????＼／3??????????3??4???????????4??????????4??????讀作：4?可以分成1?和3?，1?和3?合起來就是4／＼????????／＼???????／＼??????????4?可以分成2?和2?，2?和2?合起來就是41?????????3???????2???2??????3???1?????????4?可以分成3?和1?，3?和1?合起來就是4?＼／????????＼／???????＼／4????????????4???????????4??5??????????5??????????5?????????5?????????讀法同上依次類推／＼???????／＼???????／＼??????／＼?1?????????4??????2???3??????3???2?????4???1＼／???????＼／???????＼／??????＼／?5??????????5??????????5?????????5??6??????????6??????????6?????????6?????????6?／＼???????／＼??????／＼???????／＼??????／＼1????????5??????2???4?????3???3??????4???2?????5???1＼／???????＼／??????＼／???????＼／??????＼／?6??????????6?????????6??????????6?????????6???7??????????7??????????7??????????7????????7????????7／＼???????／＼???????／＼???????／＼?????／＼??????／＼1????????6??????2???5??????3???4??????4???3????5???2?????6???1＼／???????＼／???????＼／???????＼／?????＼／??????＼／7??????????7??????????7??????????7????????7?????????7????8??????????8??????????8??????????8????????8?????????8?????????8／＼???????／＼???????／＼???????／＼?????／＼??????／＼??????／＼1????????7??????2???6??????3???5??????4???4????5???3?????6???2?????7???1＼／???????＼／???????＼／???????＼／?????＼／??????＼／??????＼／?8??????????8??????????8??????????8????????8????????8?????????8???9??????????9??????????9??????????9?????????9???????9???????9????????9／＼???????／＼???????／＼???????／＼??????／＼????／＼?????／＼?????／＼1????????8??????2???7??????3???6??????4???5?????5???4???6???3????7??2????8???1＼／???????＼／???????＼／???????＼／??????＼／????＼／?????＼／?????＼／9??????????9??????????9??????????9?????????9???????9????????9???????9??10?????????10????????10?????????10????????10???????10???????10／＼???????／＼??????／＼???????／＼??????／＼??????／＼??????／＼1????????9??????2???8?????3???7??????4???6?????5???5?????6???4?????7???3＼／???????＼／??????＼／???????＼／??????＼／??????＼／??????＼／10?????????10????????10?????????10????????10???????10????????10?10????????10?????／＼??????／＼8????????2?????9???1＼／??????＼／?10????????10?

選擇疑問句的基本用法選擇疑問句的基本用法

/選擇疑問句的基本用法選擇疑問句的基本用法1.選擇疑問句的基本用法與結(jié)構(gòu)合肥卓越教育解析選擇疑問句是指提供兩種或多種情況供對(duì)方選擇的疑問句。其表現(xiàn)形式可以是一般疑問句形式，也可以是特殊疑問句形式，選項(xiàng)之間要用連詞or連接。2.一般疑問句形式的選擇疑問句一般疑問句形式的選擇疑問句由“一般疑問句+or+選擇部分”構(gòu)成：Areyouadoctororateacher？你是醫(yī)生還是教師？Doeshelikethisorthat？他喜歡這個(gè)還是喜歡那個(gè)？Isthatcoffeeyoursorhers？這咖啡是你的還是她的？Areyougoingbytrainorbyplane？你坐火車去還是坐飛機(jī)去？Washebornin1980orin1981？他是生于1980年還是1981年？Willyouhaveteaorcoffee？你喝茶還是喝咖啡？「注」有時(shí)選擇部分用ornot來表示：Areyoureadyornot？你準(zhǔn)備好沒有？Doyoulikethefilmornot？你喜不喜歡這部電影？Areyoucomingornot？你來還是不來？3.特殊疑問句形式的選擇疑問句特殊疑問句形式的選擇疑問句由“特殊疑問句，選項(xiàng)A+or+選項(xiàng)B”：Whichwouldyoulike，teaorcoffee？你想要哪樣，是茶還是咖啡？Whorunsfaster，youorTom？你和湯姆誰跑得快一點(diǎn)？Whenshallweleave，todayortomorrow？我們什么時(shí)候離開，今天還是明天？Howlongdidhelivethere，fiveyearsortenyears？他在那兒住了多久，是5年還是10年？Howshallwego，onfootorbybus？我們?cè)趺慈?，走路去還是坐公共汽車去？

建筑工地食堂食品安全責(zé)任制建筑工地食堂食品安全責(zé)任制

/建筑工地食堂食品安全責(zé)任制建筑工地食堂食品安全責(zé)任制工程名稱：安陽市洹文苑住宅小區(qū)本工地食堂食品安全第一責(zé)任人為安全員楊兆海。食堂生活員為食品安全直接責(zé)任人。具體負(fù)責(zé)各食堂食品衛(wèi)生和有關(guān)食品衛(wèi)生的安全管理，保證食堂環(huán)境、食品采購(gòu)、貯存及加工等符合《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)要求。生活員必須持有效體檢合格證明上崗。生活員日常職責(zé)如下：1、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。2、食堂工作人員要每年進(jìn)行健康體檢，持健康合格證上崗。3、食堂衛(wèi)生必需整潔，各類食品、炊具、用具必須放置有序，容器不得落地，生熟食品及容器、炊具用具必須分開放置。4、食堂工作人員必須按要求從事食品的加工與制作，不做腐爛變質(zhì)食物。5、食堂內(nèi)必須設(shè)置防塵、放蠅、放鼠害設(shè)施、夏季要設(shè)紗窗、紗門，儲(chǔ)備用水和餐具、飲具要定期消毒。6、不允許非食堂管理人員隨意進(jìn)出食堂。嚴(yán)禁將有害物品代入食堂。嚴(yán)禁在食堂內(nèi)洗澡、洗衣服。7、不得安排人員在食堂內(nèi)住宿。8、工地燃用焦炭、型煤、木柴必須設(shè)置間壁灶或煙筒，不得污染環(huán)境。食堂食品安全第一責(zé)任人的職責(zé)如下：對(duì)各食堂進(jìn)行監(jiān)督管理，監(jiān)督生活員履行其職責(zé)。保證食堂給、排水設(shè)施符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。一旦發(fā)生事物中毒事故，及時(shí)報(bào)告食品藥品監(jiān)督機(jī)構(gòu)和建設(shè)行政主管部門并積極組織救治。第一責(zé)任人簽字：直接責(zé)任人簽字：

兒童順口溜大全兒童順口溜大全

/兒童順口溜大全1、小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。2、一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。3、小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來，????喵喵喵，貓來了，嘰哩骨碌滾下來。4、公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要數(shù)漂亮我第一。5、拉大鋸、扯大鋸，姥姥家里唱大戲，接姑娘，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去。6、一二三，爬上山；四五六，翻跟頭；七八九，拍皮球；??????伸出兩只手，十個(gè)好朋友！7、一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。8、張老六、李老六，兩個(gè)老六去買肉，買了六斤六兩六塊肉。9、早上起來空氣好，一二一二做早操，伸伸手，彎彎腰，???????踢踢腿，蹦蹦跳，天天做操身體好。10、太陽公公起得早，最怕娃娃睡懶覺，爬上窗臺(tái)瞧一瞧，???????咦，娃娃不見了！娃娃正在院子里，一二三四做早操。11、搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我乖寶寶，????????糖一包,果一包，又是餅,又是糕，吃不完,就打包。12、騎大馬，騎大馬，一騎騎到外婆家，外婆見我笑哈哈，我請(qǐng)外婆吃西瓜。13、嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，一二三四五六七，七只小雞齊步走，七六五四三二一。14、大蘋果，圓又圓，阿姨帶我上公園，我不哭，我不鬧，阿姨夸我是好寶寶．15、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，飛到花園去采蜜，小小蜜蜂愛勞動(dòng)。16、牽牛花爬高樓，高樓高爬樹梢，樹梢長(zhǎng)爬東墻，東墻滑爬籬笆，??????籬笆細(xì)不敢爬，坐在地上吹喇叭17、扇子扇涼，扇夏不扇冬，你要問我借，要過八月中18、大頭大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭.19、爸爸媽媽去上班，我在家里玩，也不哭來，也不鬧，好好做個(gè)乖寶寶.20、嘿呦呦，嘿呦呦，三只螞蟻數(shù)米粒，你一粒，我一粒，還有一粒在哪里，螞蟻弟弟笑嘻嘻，還有一粒肚子里。21、小月亮，高又高，窗戶外面靜悄悄，我要做個(gè)好寶寶，輕輕上床去睡覺。22、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好23、天上的月亮圓又圓﹐真像一個(gè)大圓盤﹐天狗跑來咬一口﹐月亮沒了半邊臉。24、太陽火辣辣地照﹐汗水滴嗒地流﹐風(fēng)兒跑到哪去了﹐難道是去睡午覺了嗎﹖25、小蝴蝶穿花衣，飛到西雞吃你，飛到東貓抓你，飛到我的手心里，說了話放了你。26、小鴨子叫嘎嘎﹐走路愛搖擺﹐搖到一條小河邊﹐開開心心洗個(gè)澡。27、小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小雞叫，唧唧唧，叫我擦鼻涕，???小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗；小狗叫，汪汪汪，叫我衣服別弄臟。28、小星星眨眼睛，一閃一閃亮晶晶，我給星星打電話，我有故事聽不聽。29、小鳥自己飛，小貓自己跑，我是好寶寶，不要媽媽抱。30、新年到，新年到，提花燈，放花炮，小寶寶，長(zhǎng)一歲，走路不用媽媽抱。31、蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回家吃青草。32、小娃娃，騎大馬，呱嗒呱嗒呱嗒嗒，騎到外婆家，外婆見我笑哈哈，笑哈哈。33、小剪刀，張嘴巴，不吃魚，不吃菜，愛吃寶寶的長(zhǎng)指甲。34、金鉤鉤，銀鉤鉤，說話要算數(shù)，不然是小狗；金鉤鉤，銀鉤鉤，說話要算數(shù)，伸出小拇指，一二三，鉤呀鉤呀鉤三鉤。35、公園里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，大家夸我好乖乖。36、乖寶寶，?嘴巴甜，叫爸爸，?叫媽媽，叫得爺爺奶奶笑哈哈。37、三輪車，跑得快，里面坐個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪？38、小板凳，真聽話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回到家，我請(qǐng)媽媽快坐下。39、小花貓，喵喵喵，東瞧瞧，西瞧瞧；小老鼠，看見了，躲在洞里靜悄悄。40、小蝌蚪，尾巴長(zhǎng)，游來游去找媽媽，媽媽媽媽你在哪？來了來了我來了，來了一只大青蛙。41、小豆角，真可愛，里面住著胖乖乖，太陽公公親一口，噼啪一聲蹦出來。42、小背心，開窗戶，先套頭，再伸手，哈哈哈，穿好嘍。43、我的老師本領(lǐng)大，會(huì)折紙，會(huì)畫畫，唱歌跳舞頂呱呱，我們大家都愛她。44、我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手贓別碰我。45、秋風(fēng)吹，樹枝搖，樹葉紛紛下掉，紅樹葉，黃樹葉，飛來飛去像蝴蝶.46、蟲蟲蟲蟲飛,飛到江南找烏龜,大龜沒多少,小龜一大堆.47、小河流水嘩啦啦，小熊帶我去偷瓜，小熊偷瓜我?guī)湍?，小熊逃跑我被抓，再也不去偷西瓜?8、玩具玩具我愛你，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，玩完放回盒子里，臟了個(gè)你洗一洗。49、花盆里，開紅花，星期天，我在家，不撒嬌，不霸道，在家也當(dāng)好娃娃。50、貓頭鷹會(huì)哭不會(huì)笑，小花蛇會(huì)爬不會(huì)跳，大鴕鳥會(huì)跑不會(huì)飛，小白兔會(huì)跳不會(huì)叫。51、自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生伸出手來比一比，看誰洗的最干凈。52、耳朵不要掏，眼睛不要揉，牙齒不要剔，鼻孔不要摳，飯前先洗手，飯后要漱口，衛(wèi)生好習(xí)慣，心中要牢記。53、小牙刷，手中拿，寶寶用它來刷牙，上下刷，里外刷，刷的牙齒白花花。54、小寶寶洗小手，搓搓手心搓手背，搓起滿手小泡泡，媽媽你看，我的小手多干凈！55、過馬路，不亂跑，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。56、排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，弟弟在睡覺，給他留一個(gè)。57、李小多，分果果，分到后來剩兩個(gè)，一個(gè)大，一個(gè)小，大的捧給張小弟，小的留給他自己。58、我有一雙小小手，會(huì)洗臉來會(huì)漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己的事自己做。59、伸左手，五個(gè)手指頭；伸右手，五個(gè)手指頭；左手幫右手，右手幫左手，幫來又幫去，一對(duì)好朋友。60、布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，一天到晚笑哈哈，又干凈來又聽話，讓我過來抱你吧，就做你的好媽媽。61、幼兒園里靜悄悄，小朋友們睡午覺，小花貓，懂禮貌，不吵不叫也不鬧，走起路來輕又輕，進(jìn)屋誰也不知道。62、小圓鏡，明晃晃，對(duì)著娃娃來照相，娃娃臟，它也臟，娃娃漂亮它漂亮。63、小妹妹，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，一個(gè)一個(gè)真奇妙，快請(qǐng)風(fēng)兒吹上天，去給太陽公公抱。64、小金魚，真美麗，圓圓眼睛大肚皮，搖搖尾巴張張嘴，游來游去真有趣。65、汽車?yán)揉粥粥?，我是一個(gè)小司機(jī)

爸爸媽媽上班吧，我送你們上班去。67、門口有個(gè)雪娃娃，張著嘴巴不說話，我拿蘋果去喂他，叫他不要想媽媽。68、葡萄滕，愛爬高，爬到架上吹泡泡，吹了一串又一串，串串都是甜葡萄69、清清水，嘩啦啦，肥皂泡，白花花，小毛巾，擦擦擦，愛清潔，好娃娃。

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教?學(xué)?內(nèi)?容

備注

一

演唱《彩色的中國(guó)》聽賞《歌唱祖國(guó)》

二

演唱《達(dá)古拉》聽賞《桑吉德瑪》

三

讀譜唱歌《可愛的羊群》

四

演唱《春曉》

五

演唱《花蛤蟆》

六

演唱《土風(fēng)舞》聽賞《彩云追月》

七

聽賞《鱒魚》演唱《搖籃曲》

八

音樂家故事《少年舒伯特》

九

演唱《小山羊》演唱《酒歌》

十

演唱《知更鳥的歌》

十一

演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

十二

演唱《歌唱二小放牛郎》

十三

演唱《叮鈴鈴》演唱《清晨》

十四

演唱《太陽出來啦》

十五

聽賞《山丹丹花開紅艷艷》

十六

音樂七巧板

十七

期末復(fù)習(xí)考試

教學(xué)計(jì)劃一、教材內(nèi)容分析：四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/8、6/8拍號(hào)的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。2.學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。3.理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。5.在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。6.運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。7.唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。2.在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。3.通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。4.通過音樂作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。5.通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2．認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式，表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。難點(diǎn)：1．演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。3．通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景中的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。四、學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。2.器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。5.表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。6.存在問題：（1）音準(zhǔn)不夠正確。（2）視唱能力有待加強(qiáng)。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度：每課預(yù)計(jì)兩課時(shí)。第一課彩色的中國(guó)教學(xué)目標(biāo)：正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。教學(xué)重難點(diǎn)：唱好歌曲《彩色的中國(guó)》細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！生：（師引導(dǎo)）對(duì)祖國(guó)母親的熱愛師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國(guó)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色的中國(guó)。。。）二、新授部分：欣賞視頻：（直接播放）師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？生：（師引導(dǎo)）……師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?，親切的表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個(gè)問題，讓我們?cè)賮砀惺芟逻@首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.（播放音頻）師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對(duì)這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍??？生：3/4拍師：嗯，對(duì)的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？生：強(qiáng)弱弱師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。三、學(xué)唱歌曲：學(xué)唱高聲部歌譜。師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑！生：（微笑）師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個(gè)部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)啊？生：重復(fù)記號(hào)師：嗯，是的，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。生：。。。師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯(cuò)，但是有個(gè)別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個(gè)樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符。師：沒錯(cuò)！休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，這種音樂表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗(yàn)一下。3.“彎彎的是黃河”2、3、空4.用“l(fā)a”齊唱第二遍學(xué)唱歌詞：師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊(cè)”1、2！生：“。。。。。?！睅煟亨牛瑢W(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開地圖冊(cè)，我們第一眼就看到了彩色的中國(guó)，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長(zhǎng)長(zhǎng)的（長(zhǎng)江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國(guó)是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化？生：老師唱了，和我們唱的不一樣師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。??恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自己的坐姿。現(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。生：。。。師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來報(bào)一下幕生：下面請(qǐng)欣賞由“。。?！焙铣?duì)為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊?guó)》，掌聲歡迎！師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍）師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！四、拓展與延伸1.分析講解演唱形式：我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨(dú)唱）2.常見的演唱形式獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。五、主題升華1.師：我們把這首《彩色的中國(guó)》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？生：（分別交流自己的想法）2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：（再次交流）師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！六、伴隨《走向復(fù)興》下課。歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探。1、組織教學(xué)：師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說說感受。生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來聽一聽感受一下。播放《歌唱祖國(guó)》音樂。設(shè)問：1.你聽過這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？2.旋律中那些樂理符號(hào)是什么？3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國(guó)》音樂。二、解疑合探?師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？?生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。?生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。??師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。???生討論后演板：1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||2.2/4x.xx|x.o|x.x|x

x.x|xxxx|x-||師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。師：那你能寫出來嗎？這位同學(xué)上臺(tái)演板：3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）生：歌曲有四段，每段分兩部分。師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。??師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？??生：歌曲比較雄渾有力。??生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。??師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。??（播放音樂）三、質(zhì)疑再探：師出示一組選擇題：1.聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、?歡快活躍???B、親切抒情??C、雄渾有力2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？???A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美?B、粗獷豪放抒情?C、中版壯大行進(jìn)地3.我們應(yīng)該怎樣唱？??A、用雄渾有力的聲音?B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音??師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）四、拓展延伸(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。??????(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。（6）小結(jié)。???通過對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。第二課達(dá)古拉教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。8.加入樂器，為歌曲伴奏。9、完整表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗(yàn)由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。6.簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲?？蓯鄣难蛉航虒W(xué)目標(biāo)：1.通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來表現(xiàn)不同的音樂情景。2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。3.運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室，師生問好。二、導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？學(xué)生邊說，師板書：3?3?

6?6?5?

3?63?

6?1?3?

2?6?6學(xué)生隨琴視唱。2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。出示旋律：1=C31?3

5?|5—|36?12|2—|31?3

5?|166|21?61|1—|（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會(huì)在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律：1=C3311?

3355?|?5555??

55?|?3366?

1122?|?2222?

22|3311?

3355?|?1166??

66?|?2211?

6611?|?1111?

11|師彈旋律，完后問：這時(shí)速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢？（3）我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑?=C3－1|3－5|5－－|5－－|3－6|1－2|2－－|2－－|3－1|3－5|1－6|6－－|2－1|6－1|1－－|1－－|師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？三、音樂創(chuàng)作：1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們?cè)娇缭經(jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好嗎？編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×××、??×·××、×·×××、××××你會(huì)讀嗎？（集體、抽生）生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。2.同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀?！痢痢痢?××××××?××××××××?××你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。（××××?××××、××××?××），你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。4.展示作品。5.正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）6.請(qǐng)拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。7.展示作品四、創(chuàng)作加工1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？（課件出示）：可愛的羊群（1）???小羊運(yùn)動(dòng)曲（2）???受驚的小羊（3）???羊兒搖籃曲下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）五、小結(jié)。小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳仿曋懈騼赫f再見吧！第三課春曉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩(shī)新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂美。引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂意境。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.找春天同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词遣皇呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽?。（出示圖片，播放音樂）學(xué)生用詞語，句子來描述春天。教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩(shī)?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。二、古詩(shī)新唱《春曉》（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合。學(xué)生回答上一個(gè)問題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽，很有詩(shī)意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?；卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)2∕4????X???

X?︳?XX???

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XX???X??∣?XX????XX∣X???0‖夜??來???風(fēng)雨??聲??，花落??知多??少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）2.難點(diǎn)解決：a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩(shī)朗誦）c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。加入動(dòng)作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)例如：?????????春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。??????隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。??????????????靜夜思???????床前明月光，疑是地上霜。?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三、總結(jié)歸納：1.小結(jié)。這節(jié)課通過古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）2.課外延伸。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩(shī)結(jié)合的魅力。

第四課花蛤蟆教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿?。二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：1.發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。發(fā)聲訓(xùn)練：????????????????????????????4/4??1?2?3?4?

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3?4?5?-?|?（師）山谷你好嗎？???????????

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向?你?問?聲??好。????????????向?你?問?聲??好。一、引入。謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]2.請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。3.（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽。[播放課件：花蛤蟆]2.這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。3.[播放課件：考考你]?這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短促的，在我國(guó)民間音樂中倚音的使用甚多，對(duì)音樂風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。）4.跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。6.師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。7.齊唱全曲。四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護(hù)它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法。（輪唱、對(duì)唱、伴唱）（1）全體同學(xué)與錄音輪唱。（2）師生或生生對(duì)唱。（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：5050??5050??????5—1呱?呱??呱?呱??????呱（4）用身體小樂器伴奏1.自由練習(xí)。2.集體演繹。五、結(jié)束。以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽著音樂，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！第五課土風(fēng)舞教學(xué)目標(biāo)：1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入1．伴著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問好！二、寓教于樂。1．玩一玩。音樂游戲。游戲規(guī)則：我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動(dòng)物，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？2．聽一聽（1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？b)可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。3．唱一唱。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。（4）由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng)。共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。5．唱一唱、跳一跳。師生共同表演。三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。四、小結(jié)。隨音樂律動(dòng)出教室。彩云追月教學(xué)目標(biāo)：1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中國(guó)民族音樂的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：?有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴?、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師擊奏暗號(hào)，大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽清楚，對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。XXX?X?X‖X.?X?X?X‖X—?—?—‖師擊奏學(xué)生模擊。??師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號(hào)，讓我們對(duì)照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍)二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂?師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠(yuǎn)處傳來了音樂。請(qǐng)大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：?這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（?生自由說）這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？?????????????B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧?kù)o。你能為這段優(yōu)美的音樂取個(gè)名字嗎？2.介紹創(chuàng)作背景。師：同學(xué)說的很不錯(cuò)。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個(gè)小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見國(guó)歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國(guó)傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，它是任光采集潤(rùn)色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。??師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牐瑯非杏心囊恍菲魇悄銈兯煜さ?？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。師：恩，個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。(二）熟悉主題??師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。?師：我們?cè)賮砺犚淮?，這次不僅要?jiǎng)澬删€，還有注意樂曲中主要是運(yùn)用哪些音符？（生說）??師：是的，象這樣由12356五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國(guó)民族音樂特有的。??師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要?jiǎng)澟?。（生唱??同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多？（生說，如不行，再唱一次）??師：而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（三）參與表現(xiàn)我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔(dān)任打擊樂手？（其他同學(xué)分組擊掌演奏）（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個(gè)聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。四、課堂小結(jié)。??師：月亮寧?kù)o而美麗，寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。第六課鱒魚教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識(shí)。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：?了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽覺好奇心。2.《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》。（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對(duì)比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動(dòng)？同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法表現(xiàn)情緒的變化。（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎樣營(yíng)造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。3.教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子??表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。?三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：?歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；?演唱形式：多為獨(dú)唱曲；?伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；?演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。?目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。?五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。六、小結(jié)。搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、營(yíng)造氛圍1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒。師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。4．學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學(xué)唱歌曲a.整體隨琴聽唱。師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？b.重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句。對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱。師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。四、品味親情。媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)。師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！第七課小山羊教學(xué)目標(biāo)：1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點(diǎn)：在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過程：一、活動(dòng)參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動(dòng)作？生：模仿剪羊毛動(dòng)作。師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1.初聽歌曲師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問：請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。2.復(fù)聽歌曲。生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞。師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜。師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱。師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作。高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入