生物資源的保護

第6章第3節(jié)生物資源的保護(第一課時)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解生物的分類和多樣性的基礎(chǔ)上，使其進一步掌握生物資源的重要價值、保護方式和相關(guān)法律法規(guī)，關(guān)注我國珍稀動植物資源保護的現(xiàn)狀，同時明確保護生物資源的有效途徑，滲透保護生物多樣性的觀念。二、教學(xué)目標1.舉例說明生物資源保護的現(xiàn)狀和存在的問題，明確保護生物資源的艱巨使命；說出生物資源的保護方式。2.通過查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整合和分析資料的能力，學(xué)會鑒別、選擇與分享信息，提高學(xué)生合作探究以及歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究實踐能力。3.增進學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國和熱愛動植物的情感，認同保護生物資源，樹立保護生物資源的觀念和人與自然和諧共處的公民責(zé)任，并能將其落實在行動上；增強和完善法治觀念，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，積極參加保護生物資源的宣傳和活動。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點了解生物資源的保護方式，建立依法保護生物資源的責(zé)任意識，樹立保護生物資源的觀念并落實行動。2.教學(xué)難點增進愛護生物的情感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息以及合作表達等能力。四、教學(xué)過程設(shè)計1．新課引入教師播放短視頻，顯示：有活化石之稱的長江白鱀豚是我國特有的一種淡水鯨，曾分布于長江中下游水系與富春江，有“長江女神”“水中大熊貓”之稱。20世紀80年代初，長江中約有400頭白鱀豚，1990年代初，數(shù)量下降到150頭以下，到1996年就只有幾十頭了。2002年7月14日白鱀豚“淇淇”死亡后，再無確切的白鱀豚活體記錄。2006年，國際學(xué)界正式認定白鱀豚功能性滅絕。短視頻播放結(jié)束后，教師提問：白鱀豚為什么會滅絕？什么是功能性滅絕？選取學(xué)生代表談?wù)勛约簩Π作D豚功能性滅絕的看法。由上述短視頻可知，生物資源對人類生活的重要性是不容低估的。地球上每年都有大量的物種滅絕或瀕臨滅絕，生物資源保護正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，社會各界不能漠然處之。因為從很大程度上講，保護生物資源就是保護我們?nèi)祟愖约?。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受保護動物、植物資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其懷著保護生物資源的責(zé)任感進入新課的學(xué)習(xí)。2.新課教學(xué)（1）了解就地保護，認識我國的自然保護區(qū)及其主要保護對象教師引導(dǎo)提問：應(yīng)該如何保護這些生物資源？學(xué)生回答，可以在瀕危生物原來的生活區(qū)域?qū)ζ鋵嵤┍Ｗo。教師指出，這種保護方式叫作就地保護，是保護生物多樣性最有效的措施，自然保護區(qū)是進行就地保護的主要場所。教師運用圖像和視頻展示世界著名自然保護區(qū)，介紹我國部分知名和典型的自然保護區(qū)的情況，組織學(xué)生分組填寫我國重點自然保護區(qū)概況調(diào)查表，其中包括自然保護區(qū)的名稱、所在行政區(qū)域、主要保護對象以及類型等信息。各小組填寫完畢后，教師選取一組學(xué)生，上臺展示填寫結(jié)果，師生互評，完善填寫內(nèi)容。表1我國重點自然保護區(qū)概況調(diào)查表自然保護區(qū)行政區(qū)域主要保護對象類型鼎湖山國家級自然保護區(qū)廣東穿山甲、小靈貓、白鷴等森林生態(tài)系統(tǒng)青?？煽晌骼飮壹壸匀槐Ｗo區(qū)青海藏羚羊、雪豹等高原生態(tài)系統(tǒng)臥龍國家級自然保護區(qū)四川大熊貓、金絲猴等森林生態(tài)系統(tǒng)西雙版納國家級自然保護區(qū)云南亞洲象、綠孔雀等熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)吉林長白山國家級自然保護區(qū)吉林東北虎、中華秋沙鴨等溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)江蘇麋鹿、白鶴、白枕鶴等濕地生態(tài)系統(tǒng)鹽城濕地珍禽國家級自然保護區(qū)江蘇丹頂鶴、白頭鶴等灘涂濕地生態(tài)系統(tǒng)教師進一步提問：自然保護區(qū)有哪些作用？學(xué)生在學(xué)習(xí)教科書相關(guān)內(nèi)容的前提下，回答：自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進行科學(xué)研究的“天然實驗室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。教師進一步介紹：國家公園是自然保護區(qū)的一種類型。2021年10月，我國正式設(shè)立三江源、大熊貓、東北虎豹、海南熱帶雨林、武夷山等首批國家公園。設(shè)計意圖：視聽結(jié)合、圖文并茂，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，激起學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考保護生物資源的有效措施，引出就地保護的概念；加強小組內(nèi)的交流與合作，學(xué)會歸納、總結(jié)，進一步認識我國自然保護區(qū)的作用，有效促進教學(xué)目標達成，讓學(xué)生積極參與保護生物多樣性的宣傳和行動，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。（2）闡述遷地保護的概念并舉例說明教師指出，除了就地保護之外，保護生物資源的有效方式還有遷地保護。為了保護生物多樣性，把因生存條件不復(fù)存在或被嚴重破壞，物種數(shù)量極少或難以找到配偶的物種遷出原來的生活區(qū)域，移入動物園、植物園等區(qū)域，進行特殊的保護和管理，這就是遷地保護，是對就地保護的有力補充。教師以南京中山植物園為例，說明其對某些植物的保護措施。設(shè)計意圖：利用豐富的圖片、視頻等多媒體素材進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，在獲取知識的同時養(yǎng)成正確的審美觀及保護生物資源的自覺性。（3）不同社會角色在生物資源保護中承擔的義務(wù)和責(zé)任教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分別從5個不同角度（科學(xué)家、國家機關(guān)工作人員、媒體記者、教師、學(xué)生），分析本角色在保護生物多樣性方面承擔的義務(wù)、職責(zé)和面臨的困難，具體參見表2。表2如果我是×××，我會采取……的措施來保護生物資源科學(xué)家①建立種質(zhì)基因庫，保護珍貴的遺傳多樣性②對于那些已經(jīng)遭受破壞或正在發(fā)生衰退的生境，需要投注資金和技術(shù)，減輕環(huán)境壓力，恢復(fù)生境③參與科普教育國家機關(guān)工作人員①建立更多的自然保護區(qū)和保護地，保護珍稀和瀕危的動植物物種和生態(tài)系統(tǒng)，包括就地保護和遷地保護②制定相關(guān)的法律法規(guī)，如依據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》，破壞野生動物資源的犯罪行為將一律受到處罰，最高可判處死刑③關(guān)注生物多樣性豐富地區(qū)的民眾生計，幫助他們增強可持續(xù)發(fā)展的能力，增強保護其傳統(tǒng)文化的能力，也是保護生物多樣性的重要內(nèi)容。④立足保護環(huán)境和生態(tài)平衡，建設(shè)產(chǎn)業(yè)基地，如發(fā)展新能源汽車。媒體記者宣傳保護生物多樣性的做法，制作相關(guān)的公益廣告教師在教學(xué)中滲透保護生物多樣性的思想學(xué)生①不購買野生動物相關(guān)制品，不食用野生動物肉類食品等②做一些力所能及的事情，如節(jié)約紙張，不用一次性筷子，上超市自帶環(huán)保布袋，減少塑料袋的使用等③遇到有人傷害瀕危動物的情況，立即向當?shù)毓簿只騽游锉Ｗo協(xié)會舉報④在自己能力范圍內(nèi)保護好身邊的環(huán)境，為野生動物的生存提供溫暖的家園⑤通過圖片展覽、參與知識競賽等方法，告訴家人和朋友保護環(huán)境和保護生物的多樣性的意義⑥利用課余時間參與公益宣傳活動⑦刻苦學(xué)習(xí)，將來能致力于環(huán)境保護或者野生動植物保護事業(yè)設(shè)計意圖：保護生物多樣性是每一個人的責(zé)任，我們應(yīng)該身體力行投入保護生物多樣性的活動中去。保護生物資源就是要保護生態(tài)環(huán)境的平衡，并通過共同努力建設(shè)美麗家園和美好生活，實現(xiàn)社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。中學(xué)生在參與保護生物資源的過程中，需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。（4）重視加強教育和法制管理除了就地保護和遷地保護，保護生物資源還應(yīng)重視加強教育和法制管理。教師展示南京長江江豚自然保護區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察上述地圖中自然保護區(qū)周圍的居民點，鼓勵學(xué)生解讀地圖信息，預(yù)設(shè)可能發(fā)生的狀況，提出問題：自然保護區(qū)周圍有大量居民，如何避免偷獵、濫伐等破壞性行為的發(fā)生？學(xué)生提出，可以通過建立和完善保護野生物種的法律法規(guī)，執(zhí)法部門對那些惡意破壞環(huán)境、捕殺動物的人加大管制力度；進行保護野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個保護動物的思想等方法，防止人類活動干擾保護區(qū)內(nèi)生物的正常生活。教師列舉我國出臺的相關(guān)法律法規(guī)，強調(diào)遵紀守法、普法宣傳的重要性，并舉例說明什么是“依法保護”生物資源。設(shè)計意圖：加強法制宣傳和教育，提升公民的環(huán)境保護意識。（5）小組合作，對比生物資源保護的幾種措施的優(yōu)缺點教師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)就地保護、遷地保護和法治建設(shè)等生物資源保護措施的概念、主要形式、優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生加深對生物資源保護問題的認識。設(shè)計意圖：學(xué)生進行小組合作，歸納總結(jié)就地保護、遷地保護和法治建設(shè)等保護措施的優(yōu)缺點，教師補充完善，并介紹我國在保護生物資源方面的艱辛付出和取得的巨大成效，使學(xué)生能夠獲得成就感，進一步加深對生物學(xué)課程價值的認識。3.小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)知識內(nèi)容，能夠說出生物資源面臨的威脅和保護方式，談自己的體會、收獲及感觸最深或自己有疑問的地方，并通過學(xué)生相互補充，達到小結(jié)本節(jié)課的目的。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，增強社會責(zé)任感，將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，鞏固提高。五、教學(xué)反思通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了生物資源保護的主要措施，樹立保護生物資源的態(tài)度責(zé)任和基本的生態(tài)文明觀念。在此基礎(chǔ)上，通過舉例讓學(xué)生了解到保護生物資源任務(wù)的艱巨性、緊迫性，明確我國保護生物資源的法律法規(guī)有哪些，使學(xué)生主動而輕松地學(xué)到了知識，提升了能力和素養(yǎng)。教學(xué)中，教師注意穿插一些事例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)共鳴，培養(yǎng)學(xué)生保護生物資源的責(zé)任感。（第2課時）教材分析本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已對生物的類群有了系統(tǒng)的了解。通過生物的分類，認識到地球上的生物是多種多樣的，能將生物分成不同的類群，認識到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統(tǒng)一性。我國擁有豐富的動植物資源，保護生物多樣性是每位公民應(yīng)有的責(zé)任。本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)了解保護生物資源方式的基礎(chǔ)上，通過對生物多樣性保護相關(guān)的法律法規(guī)的調(diào)查、記錄、分享和主動宣傳，形成自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，主動參與到保護生物多樣性的活動中來。二、教學(xué)目標1.通過開展調(diào)查，理解生物與人類生活的關(guān)系，認同生物多樣性具有重要意義。2.通過小組分享，形成自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識和行為習(xí)慣。3.能設(shè)計宣傳海報，并增強自身社會責(zé)任感，成為保護生物多樣性的踐行者。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：通過收集和交流有關(guān)生物資源保護的法規(guī)，在形成團隊合作意識基礎(chǔ)上能夠初步形成自覺遵守法律法規(guī)的意識和行為習(xí)慣，進而初步形成生態(tài)觀。2.教學(xué)難點：通過自主設(shè)計宣傳生物多樣性的海報，成為保護生物多樣性的踐行者。四、教學(xué)過程設(shè)計1.新課引入呈現(xiàn)新聞：2024年1月26日上午，南京江豚攝影師在中山碼頭和電廠公園附近水域拍到一頭疑似患病江豚。這只江豚的頭部有許多斑塊，不知道是受傷還是病斑。如果你遇到了這種情況，你會怎么做？學(xué)生提出方案：求助、報警、找江豚保護協(xié)會……介紹江豚現(xiàn)狀，江豚又被稱為“水中大熊貓”，是長江生態(tài)系統(tǒng)“健康狀況”的重要指標之一。然而近年來，江豚的數(shù)量有所下降，被列為極度瀕危物種。為了保護這一珍稀物種，我們國家和相關(guān)機構(gòu)已經(jīng)采取了一系列行動，例如，科研人員開展了江豚人工繁殖研究，以期通過人工手段增加江豚的數(shù)量。除此之外，我國于2021年3月頒布了《中華人民共和國長江保護法》，其中的第四十二條：國務(wù)院農(nóng)業(yè)農(nóng)村主管部門和長江流域縣級以上地方人民政府應(yīng)當制訂長江流域珍貴、瀕危水生野生動植物保護計劃，對長江流域珍貴、瀕危水生野生動植物實行重點保護。這一規(guī)定體現(xiàn)了對長江流域生態(tài)保護的重視，?特別是對那些處于瀕危狀態(tài)的水生野生動植物的保護。你們還知道哪些有關(guān)保護生物資源的法律法規(guī)嗎？新課教學(xué)調(diào)查有關(guān)保護生物資源的法律法規(guī)，并在小組內(nèi)、小組間展開匯報交流活動：分小組交流提前調(diào)查好的有關(guān)保護生物資源的法律法規(guī)，再通過小組間分享，完善表格。小組1：《中華人民共和國森林法》，主要保護對象是森林資源。法律法規(guī)摘錄：第七十六條濫伐林木的，由縣級以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令限期在原地或者異地補種濫伐株數(shù)一倍以上三倍以下的樹木，可以處濫伐林木價值三倍以上五倍以下的罰款。實例：余某向某地林業(yè)局申請到林木采伐許可證，采伐面積為8公頃。后余某雇工到某林地砍伐巨尾桉并將木材出售。經(jīng)鑒定，該林地超范圍采伐林木面積約4公頃，造成直接經(jīng)濟損失五萬多元。經(jīng)人民檢察院提起公訴，余某因犯濫伐林木罪被判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣六萬元。小組2：《上海市中華鱘保護管理條例》，主要保護對象是中華鱘。法律法規(guī)摘錄：第三十六條有下列情形之一的，由市或者區(qū)漁業(yè)行政主管部門等相關(guān)部門依據(jù)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（一）違反本條例第十三條第一款規(guī)定，非法出售、收購、運輸、利用中華鱘及其制品的；（二）違反本條例第十三條第二款規(guī)定，生產(chǎn)、出售、收購、運輸、食用中華鱘及其制品制作的食品的；（三）違反本條例第十四條第一款、第二款規(guī)定，未取得特許捕捉證或者未按照特許捕捉證規(guī)定的數(shù)量、地點、期限、工具和方法捕捉中華鱘的。違反本條例規(guī)定的其他行為，法律、行政法規(guī)有處罰規(guī)定的，從其規(guī)定。實例：據(jù)報道，2019年，被告人邢某某在未取得捕撈許可證的情況下，駕駛自購漁船，使用拖網(wǎng)實施捕撈，捕獲疑似中華鱘活體一條及花鰱、鱸魚若干，后將上述漁獲物放入冰柜。次日凌晨，執(zhí)法人員在被告人的漁船上查獲已死亡的上述漁獲物，并移交公安機關(guān)偵查。經(jīng)鑒定，確認該疑似中華鱘死亡個體為中華鱘，系國家一級保護野生動物，被告人邢某某的行為造成國家野生動物資源損失共計人民幣40000元。被告人邢某某的行為破壞國家野生動物資源，損害了社會公共利益，請求判令邢某某賠償因非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物所造成的國家野生動物資源損失共計人民幣40000元并公開向社會公眾賠禮道歉。小組3：《中華人民共和國草原法》，保護對象草原資源。法律法規(guī)摘錄：第六十六條非法開墾草原，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不夠刑事處罰的，由縣級以上人民政府草原行政主管部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)植被，沒收非法財物和違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下的罰款；沒有違法所得的，并處五萬元以下的罰款；給草原所有者或者使用者造成損失的，依法承擔賠償責(zé)任。實例：從2021年開始，楊某某在申請人草原上種植枸杞13公頃，違反了《寧夏回族自治區(qū)草原管理條例》第三十條之規(guī)定，經(jīng)申請人舉報，由被申請人依法處理。2021年5月，被申請人對楊某某作出《行政處罰決定書》，認定楊某某栽種枸杞破壞草原面積約1公頃，對其作出罰款34500元，并于2021年8月30日前恢復(fù)植被的行政處罰決定。小組4:《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》，主要保護對象為海洋資源法律法規(guī)摘抄：第七十五條獲準和實施傾倒廢棄物的單位，應(yīng)當按照許可證注明的期限及條件，到指定的區(qū)域進行傾倒。傾倒作業(yè)船舶等載運工具應(yīng)當安裝使用符合要求的海洋傾倒在線監(jiān)控設(shè)備，并與國務(wù)院生態(tài)環(huán)境主管部門監(jiān)管系