三年級上冊數(shù)學教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 練習三 ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習三｜蘇教版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案－1.10兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習三｜蘇教版二、教學目標1.讓學生能夠熟練地進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并能夠進行三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的運算能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。三、教學難點與重點1.教學難點：三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究、合作交流，提高學生的學習興趣。2.實例教學法：通過具體實例，讓學生理解并掌握計算方法。3.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片中的數(shù)學問題，引出課題。（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標。2.新課講解（1）教師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，如：26×3=？（2）教師講解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，如：123×4=？（3）教師通過例題講解計算方法，如：278×5=？3.實例講解（1）教師出示實例：小明有278個蘋果，他想分給5個同學，每人能分到多少個蘋果？（2）教師引導(dǎo)學生根據(jù)實例，運用所學知識進行計算。4.練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視課堂，解答學生疑問。5.小組合作（1）教師將學生分成小組，每組進行一次計算比賽。（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決問題。（2）教師布置課后作業(yè)，提醒學生注意計算方法的運用。七、教材分析本節(jié)課教材選自蘇教版三年級上冊數(shù)學，通過練習三的學習，使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學生的運算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學們，你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法嗎？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）教師提問：如果我們要計算267×9，應(yīng)該怎么計算呢？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：（1）完成練習本上的題目。（2）計算下列題目：a.248×7b.365×4c.897×62.答案：a.248×7=1736b.365×4=1460c.897×6=5382十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解、小組合作等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的獨立思考、合作交流的能力，提高學生的運算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學生思考，如何用簡便方法進行兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。（2）課后布置拓展作業(yè)，讓學生思考并解決實際問題。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學生能夠有效地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我需要確保學生在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)能夠充分地參與進來。這意味著我需要設(shè)計一個引人入勝的情景，比如通過展示一張包含數(shù)學問題的圖片，讓學生們能夠立刻對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并主動思考如何解決問題。我會用這樣的方式來說：“同學們，看這張圖片，你們能從中找到一些數(shù)學問題嗎？比如，如果圖片上有一些蘋果，每個蘋果代表一個數(shù)字，我們能不能算出這些蘋果的總數(shù)呢？今天我們就來學習如何用乘法來解決這樣的問題?！薄艾F(xiàn)在我們來學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。比如，我們要計算26×3，我們把3乘以6，得到18，寫下8，進位1。然后，我們把3乘以2，得到6，加上進位的1，得到7。所以，26×3的結(jié)果是78?，F(xiàn)在，大家跟著我一起來試一試?！痹谥v解三位數(shù)乘一位數(shù)時，我會特別強調(diào)進位的處理：“三位數(shù)乘一位數(shù)的計算稍微復(fù)雜一些。比如，我們要計算123×4。我們還是從個位數(shù)開始，先計算4乘以3，得到12，寫下2，進位1。然后，計算4乘以2，得到8，加上進位的1，得到9。計算4乘以1，得到4。把這三個結(jié)果連起來，就是492。注意進位的過程，這是三位數(shù)乘一位數(shù)的難點。”在練習環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會獨立完成練習，并且我會在巡視課堂時注意觀察學生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問。我會這樣來指導(dǎo)：“現(xiàn)在請大家打開練習本，我會在教室里走動，如果有任何問題，隨時可以問我。記住，重要的是嘗試自己解決問題，然后再來問我。”在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生們互相幫助，共同解決問題。我會這樣說：“現(xiàn)在我們分成小組，每個小組都要解決一個計算問題。如果你們遇到了困難，可以互相討論，看看能不能一起找到答案。記住，合作學習可以讓你們學到更多?！薄敖裉煳覀儗W習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。希望大家能夠回家后復(fù)習今天的內(nèi)容，并且嘗試解決一些類似的題目。如果你們能夠把今天學到的方法應(yīng)用到實際生活中，那就太棒了?！蓖ㄟ^這樣的教學過程，我希望學生們能夠不僅掌握乘法計算的方法，還能夠建立起對數(shù)學的興趣和自信。一、課題名稱人教版小學數(shù)學三年級上冊——1.6小數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)的意義，初步認識小數(shù)點和小數(shù)。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分類的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生對小數(shù)的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。三、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)的意義和小數(shù)點的作用。2.教學重點：小數(shù)的讀法和寫法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。3.練習法：通過大量的練習，使學生熟練掌握小數(shù)的讀法和寫法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小刀、尺子等）2.學具：練習本、筆六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示實物教具，如小刀、尺子等，引導(dǎo)學生觀察并說出這些實物的長度。2.教師提問：“同學們，你們知道這些物體的長度是如何表示的嗎？”3.教師引入小數(shù)的概念：“在生活中，有些長度或重量無法用整數(shù)來準確表示，這時候我們就會用到小數(shù)?！本唧w分析：1.教師通過實物教具的展示，讓學生直觀地感受小數(shù)的實際意義。2.教師通過提問，引導(dǎo)學生主動思考，理解小數(shù)的概念。3.教師引入小數(shù)概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教學過程細節(jié)：1.教師展示實物教具，引導(dǎo)學生觀察并說出物體的長度。2.教師提問：“同學們，你們知道這些物體的長度是如何表示的嗎？”4.教師講解小數(shù)的讀法和寫法，并舉例說明。5.學生跟隨教師練習讀法和寫法。6.教師組織學生進行隨堂練習。七、教材分析本節(jié)課教材選自人教版小學數(shù)學三年級上冊，通過學習小數(shù)的初步認識，使學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法和寫法，為后續(xù)學習小數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們在生活中見過哪些小數(shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“小數(shù)點在小數(shù)的哪個位置？”2.學生回答，教師點評：“小數(shù)點在小數(shù)的左邊，用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.0.5的讀法為“零點五”，寫法為0.5；1.25的讀法為“一點二五”，寫法為1.25；3.75的讀法為“三點七五”，寫法為3.75。2.0.8<0.81<0.82。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實物教具的展示和小組合作學習，讓學生初步理解了小數(shù)的意義，掌握了小數(shù)的讀法和寫法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察、比較和分類能力。拓展延伸：1.教師可以布置一些生活中的小數(shù)題目，讓學生回家后觀察并記錄。2.組織學生進行小數(shù)加減法的練習，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。重點和難點解析我必須確保學生們能夠理解小數(shù)的實際意義。這需要通過直觀的教具和實例來展示，以便他們能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c日常生活聯(lián)系起來。我會這樣來操作：“重點在于，我要讓學生們通過觀察小刀的長度或者尺子的刻度，真正感受到小數(shù)是如何在現(xiàn)實世界中存在的。我會拿出這些實物，讓他們親自去測量，這樣他們就能更直觀地理解小數(shù)是如何描述那些不能被整數(shù)完全表達的長度?！毙?shù)的讀法和寫法是教學的重點。我需要確保學生們能夠準確地讀寫小數(shù)，這是他們進一步學習小數(shù)運算的基礎(chǔ)。我會這樣來講解：“在教授小數(shù)的讀法和寫法時，我要特別強調(diào)小數(shù)點的位置。我會用具體的例子，比如0.5，來一步步講解。我會先讓學生們說出這個數(shù)字的讀法，然后我們一起檢查寫法。我會強調(diào)，小數(shù)點后的每一位數(shù)字都要讀出來，即使是0。”“小數(shù)點對于理解小數(shù)至關(guān)重要。我會通過比較整數(shù)和小數(shù)，讓學生看到小數(shù)點如何將一個數(shù)分成兩個部分：整數(shù)部分和小數(shù)部分。我會用這樣的例子來說明：如果一個數(shù)是2.5，那么小數(shù)點左邊的2代表的是2個整數(shù)單位，而小數(shù)點右邊的5代表的是5個十分之一單位。這樣的區(qū)分對于他們理解小數(shù)的值是非常關(guān)鍵的?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學生積極參與討論，并能夠正確地回答問題。我會這樣來設(shè)計：“在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，比如‘你們在生活中見過哪些小數(shù)？’這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀察。我會耐心地聽他們回答，并引導(dǎo)他們從不同的角度來理解小數(shù)的概念。”在提問問答環(huán)節(jié)，我需要確保每個問題都能夠促進學生深入思考。我會這樣來提問：“比如，我會問‘小數(shù)點在小數(shù)的哪個位置？’然后我會等待學生的回答。如果他們回答正確，我會表揚他們的觀察力；如果回答錯誤，我會引導(dǎo)他們重新思考，并解釋小數(shù)點的位置是如何影響數(shù)字的意義?！弊鳂I(yè)設(shè)計也是我需要重點關(guān)注的部分。我會這樣來設(shè)計作業(yè)：“作業(yè)設(shè)計要能夠鞏固學生對小數(shù)讀法和寫法的理解。我會布置一些書寫練習，讓學生反復(fù)練習，直到他們能夠熟練地讀寫小數(shù)。同時，我也會設(shè)計一些比較練習，讓學生比較小數(shù)的大小，以此來檢驗他們對小數(shù)概念的理解?！蓖ㄟ^這樣的關(guān)注和努力，我希望能夠幫助學生建立起對小數(shù)的正確理解，為他們后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱人教版小學數(shù)學三年級上冊——分數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步認識分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分類的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生對分數(shù)的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的表示方法。2.教學重點：分數(shù)的讀法和寫法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。3.練習法：通過大量的練習，使學生熟練掌握分數(shù)的讀法和寫法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等）2.學具：練習本、筆六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示實物教具，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學生觀察并說出這些實物的形狀和大小。2.教師提問：“同學們，你們知道這些物體的形狀和大小是如何表示的嗎？”3.教師引入分數(shù)的概念：“在生活中，有些物體的形狀和大小無法用整數(shù)來準確表示，這時候我們就會用到分數(shù)。”具體分析：1.教師通過實物教具的展示，讓學生直觀地感受分數(shù)的實際意義。2.教師通過提問，引導(dǎo)學生主動思考，理解分數(shù)的概念。3.教師引入分數(shù)概念，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。教學過程細節(jié)：1.教師展示實物教具，引導(dǎo)學生觀察并說出物體的形狀和大小。2.教師提問：“同學們，你們知道這些物體的形狀和大小是如何表示的嗎？”4.教師講解分數(shù)的讀法和寫法，并舉例說明。5.學生跟隨教師練習讀法和寫法。6.教師組織學生進行隨堂練習。七、教材分析本節(jié)課教材選自人教版小學數(shù)學三年級上冊，通過學習分數(shù)的初步認識，使學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的讀法和寫法，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們在生活中見過哪些分數(shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“分數(shù)的分子和分母分別代表什么？”2.學生回答，教師點評：“分子代表分數(shù)中的部分，分母代表分數(shù)的總數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.$\frac{1}{2}$的讀法為“二分之一”，寫法為$\frac{1}{2}$；$\frac{3}{4}$的讀法為“四分之三”，寫法為$\frac{3}{4}$；$\frac{5}{6}$的讀法為“六分之五”，寫法為$\frac{5}{6}$。2.$\frac{2}{3}$>$\frac{3}{4}$>$\frac{1}{2}$。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實物教具的展示和小組合作學習，讓學生初步理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀法和寫法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察、比較和分類能力。拓展延伸：1.教師可以布置一些生活中的分數(shù)題目，讓學生回家后觀察并記錄。2.組織學生進行分數(shù)加減法的練習，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。重點和難點解析我需要確保學生能夠直觀地理解分數(shù)的意義。這是教學的重點，因為分數(shù)的概念對于小學生來說相對抽象。我會這樣來操作：“重點在于，我要讓學生們通過觀察實物教具，如蛋糕、餅干等，來直觀地理解分數(shù)。我會將蛋糕或餅干切成幾塊，然后分配給學生，讓他們親手操作，這樣他們就能更直觀地感受到分數(shù)是如何將整體分成等份的?！狈謹?shù)的讀法和寫法也是我關(guān)注的重點。學生需要能夠準確地讀寫分數(shù)，這是他們進一步學習分數(shù)運算的基礎(chǔ)。我會這樣來講解：“在教授分數(shù)的讀法和寫法時，我要特別強調(diào)分子和分母的位置。我會用具體的例子，比如$\frac{1}{2}$，來一步步講解。我會先讓學生們說出這個分數(shù)的讀法，然后我們一起檢查寫法。我會強調(diào)，讀分數(shù)時要從分子開始讀，分母后面要加上‘分之’?！?/p>