一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-看一看（二）-北師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案看一看（二）北師大版一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案看一看（二）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解物體大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)：辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、比較等活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體若干。2.白板或黑板。3.彩色粉筆或白板筆。4.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的特征。（2）提問(wèn)：你們知道什么是大小、長(zhǎng)短、高矮嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“看一看，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)小？誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？誰(shuí)高誰(shuí)矮？”（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，說(shuō)出物體的特征。通過(guò)比較，讓學(xué)生理解大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體。（2）教師提出問(wèn)題：請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。4.游戲活動(dòng)（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己大小、長(zhǎng)短、高矮相似的物體。（2）教師提問(wèn)：你找到了什么？你為什么覺(jué)得它們大小、長(zhǎng)短、高矮相似？（2）提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性有什么意義？（2）讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類(lèi)似問(wèn)題，并討論如何解決。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，什么是大小、長(zhǎng)短、高矮？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）找出家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（2）觀察校園里的植物，找出最大、最長(zhǎng)、最高的植物，并說(shuō)明理由。2.答案：（1）家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體：例如，碗比盤(pán)子大，筷子比勺子長(zhǎng)，衣柜比桌子高。（2）校園里的植物：例如，松樹(shù)比楊樹(shù)高，柳樹(shù)比銀杏長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性理解還不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：（1）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（2）布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成家庭作業(yè)，共同探討大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性有深刻的理解是至關(guān)重要的。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)概念上容易產(chǎn)生混淆，他們往往難以區(qū)分物體之間的絕對(duì)大小與相對(duì)大小。1.我會(huì)準(zhǔn)備一組大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，如瓶子、尺子、書(shū)本等，讓學(xué)生親手觸摸和比較。通過(guò)實(shí)際的感官體驗(yàn)，我希望他們能夠更直觀地感受到物體之間的差異。2.在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“相對(duì)性”這個(gè)關(guān)鍵詞。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們說(shuō)一個(gè)物體比另一個(gè)物體大，其實(shí)是指它們之間的比較。比如，這個(gè)瓶子比那個(gè)杯子大，是因?yàn)槠孔拥母叨瘸^(guò)了杯子的高度?！?.我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的例子，比如讓學(xué)生比較自己的身高和家人的身高，或者比較教室里不同物品的長(zhǎng)度。這樣可以幫助他們將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。4.為了讓學(xué)生更深入地理解，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“如果我們將這個(gè)尺子折彎，它的長(zhǎng)度會(huì)變長(zhǎng)嗎？為什么？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解釋現(xiàn)象。5.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別提醒學(xué)生要注意觀察和比較的細(xì)致性。我會(huì)說(shuō)：“在小組討論時(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，注意記錄下每個(gè)物體的具體尺寸，這樣我們才能準(zhǔn)確地比較它們的大小?！?.對(duì)于游戲活動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，比如“找朋友”游戲中的配對(duì)標(biāo)準(zhǔn)可以是“高度相近”或“長(zhǎng)度相同”，這樣可以幫助學(xué)生更加專(zhuān)注于相對(duì)大小的比較。8.作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有實(shí)際操作性，又有一定的挑戰(zhàn)性，比如讓學(xué)生在家中尋找大小不同的物品，并記錄下來(lái)。通過(guò)這些補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生克服理解上的難點(diǎn)，讓他們對(duì)大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案看一看（二）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解物體大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)：辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、比較等活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體若干。2.白板或黑板。3.彩色粉筆或白板筆。4.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的特征。（2）提問(wèn)：你們知道什么是大小、長(zhǎng)短、高矮嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“看一看，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)??？誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？誰(shuí)高誰(shuí)矮？”（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，說(shuō)出物體的特征。通過(guò)比較，讓學(xué)生理解大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體。（2）教師提出問(wèn)題：請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。4.游戲活動(dòng)（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己大小、長(zhǎng)短、高矮相似的物體。（2）教師提問(wèn)：你找到了什么？你為什么覺(jué)得它們大小、長(zhǎng)短、高矮相似？（2）提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性有什么意義？（2）讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類(lèi)似問(wèn)題，并討論如何解決。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，什么是大小、長(zhǎng)短、高矮？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）找出家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（2）觀察校園里的植物，找出最大、最長(zhǎng)、最高的植物，并說(shuō)明理由。2.答案：（1）家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體：例如，碗比盤(pán)子大，筷子比勺子長(zhǎng)，衣柜比桌子高。（2）校園里的植物：例如，松樹(shù)比楊樹(shù)高，柳樹(shù)比銀杏長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性理解還不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：（1）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（2）布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成家庭作業(yè)，共同探討大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生理解物體大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解這一概念時(shí)往往容易混淆，他們難以區(qū)分絕對(duì)大小與相對(duì)大小。我準(zhǔn)備了一系列大小、長(zhǎng)短、高矮不同的教具，如不同高度的積木、不同長(zhǎng)度的繩子等，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)感受和比較。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谕榈膮f(xié)助下，通過(guò)觀察和比較找出大小、長(zhǎng)短、高矮的物體，并嘗試用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它們。我還設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)相對(duì)性的理解。例如，我會(huì)讓他們比較兩組物品，一組是大小相等的，另一組是大小不等的，然后要求他們判斷哪一組更容易比較大小。2.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體特征：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我意識(shí)到，僅僅讓學(xué)生辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮還不夠，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這些特征。在講解過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)使用“比大/小”、“比長(zhǎng)/短”、“比高/矮”等數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性。我通過(guò)例題講解，如：“這個(gè)蘋(píng)果比那個(gè)蘋(píng)果大?！弊寣W(xué)生模仿并嘗試自己描述。我還設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生觀察教室里的物品，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它們的大小、長(zhǎng)短、高矮。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采用了多種教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。在游戲活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大小匹配”游戲，讓學(xué)生將大小相似的物品配對(duì)，這個(gè)活動(dòng)不僅有趣，而且有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓學(xué)生回家后觀察家中物品，找出大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物品，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。讓學(xué)生觀察校園里的植物，找出最大、最長(zhǎng)、最高的植物，并說(shuō)明理由。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和具體的實(shí)施策略，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述物體的特征。同時(shí)，我也期待通過(guò)這些活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象力。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案看一看（二）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解物體大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)：辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、比較等活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體若干。2.白板或黑板。3.彩色粉筆或白板筆。4.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課我出示了幾種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，如瓶子、尺子、書(shū)本等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的特征。我提問(wèn)：“你們知道什么是大小、長(zhǎng)短、高矮嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“看一看，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)??？誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？誰(shuí)高誰(shuí)矮？”我引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，說(shuō)出物體的特征，并通過(guò)比較，讓學(xué)生理解大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。3.小組合作學(xué)習(xí)我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體。我提出問(wèn)題：“請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由?！?.游戲活動(dòng)我組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己大小、長(zhǎng)短、高矮相似的物體。我提問(wèn)：“你找到了什么？你為什么覺(jué)得它們大小、長(zhǎng)短、高矮相似？”我提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：我提問(wèn)：“你們認(rèn)為大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性有什么意義？”我讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類(lèi)似問(wèn)題，并討論如何解決。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：我提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，什么是大小、長(zhǎng)短、高矮？”我的話術(shù)：“同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：找出家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。觀察校園里的植物，找出最大、最長(zhǎng)、最高的植物，并說(shuō)明理由。2.答案：家里大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體：例如，碗比盤(pán)子大，筷子比勺子長(zhǎng)，衣柜比桌子高。校園里的植物：例如，松樹(shù)比楊樹(shù)高，柳樹(shù)比銀杏長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性理解還不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成家庭作業(yè)，共同探討大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案看一看（二）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解物體大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。重點(diǎn)：辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、比較等活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體若干。2.白板或黑板。3.彩色粉筆或白板筆。4.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示各種大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的特征。（2）提問(wèn)：你們知道什么是大小、長(zhǎng)短、高矮嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“看一看，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)小？誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？誰(shuí)高誰(shuí)矮？”（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，說(shuō)出物體的特征。通過(guò)比較，讓學(xué)生理解大小、長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體。（2）教師提出問(wèn)題：請(qǐng)你們小組合作，找出最大的物體、最長(zhǎng)的物體、最高的物體，并說(shuō)明理由。4.游戲活動(dòng)（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己大小、長(zhǎng)短、高矮相似的物體。（2）教師提問(wèn)：你找到了什么？你為什么覺(jué)得它們大小、長(zhǎng)短、高矮相似？（2）提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨