五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，準(zhǔn)確進行計算。重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能夠熟練地進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引入情景：小明從家里走到學(xué)校，路程是1.2千米，他走了0.4千米，請同學(xué)們幫他算算他還剩下多少路程？（2）揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：①當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，先將小數(shù)點向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)。②然后按照整數(shù)除法進行計算。③將商的小數(shù)點向左移動，移動的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點移動的位數(shù)相同。（2）分析：①我們需要將除數(shù)變成整數(shù)，這可以通過將小數(shù)點向右移動實現(xiàn)。②然后，我們按照整數(shù)除法進行計算，得出商。③將商的小數(shù)點向左移動，移動的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點移動的位數(shù)相同。3.例題講解（1）例題：6.8÷2（2）分析：①將除數(shù)2變成整數(shù)，小數(shù)點向右移動一位，變?yōu)?0。②按照整數(shù)除法進行計算，得到3余1。③將商的小數(shù)點向左移動一位，得到3.4。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.5÷3（2）答案：0.55.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算。（2）拓展延伸：同學(xué)們，你們還能找出生活中的小數(shù)除法例子嗎？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的情景引入，讓學(xué)生了解小數(shù)除法的應(yīng)用，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4.5÷32.答案：1.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。拓展延伸：同學(xué)們，你們在生活中還能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請試著用今天所學(xué)的方法解決這些問題。重點和難點解析在本次五年級上冊數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對小數(shù)點移動的理解是準(zhǔn)確的，這是整個計算過程的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生正確進行整數(shù)除法的計算，并能在正確調(diào)整商的小數(shù)點位置，這是教學(xué)的重點。我要重點關(guān)注的是小數(shù)點移動的理解。在課堂上，我會通過具體的例子，如小明從家里走到學(xué)校的路程問題，來引入小數(shù)除法的概念。我會特別強調(diào)，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，我們需要將除數(shù)變成整數(shù)，這通常是通過將小數(shù)點向右移動實現(xiàn)的。我會詳細解釋這個過程，比如：“同學(xué)們，我們看這個例子，1.2千米除以0.4千米，我們需要將除數(shù)0.4變成整數(shù)，所以我們將小數(shù)點向右移動一位，變成了4。這樣做的原因是，我們需要保持被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量級一致，以便于計算?！睂τ谝粋€環(huán)節(jié)，即如何調(diào)整商的小數(shù)點位置，我會特別強調(diào)：“同學(xué)們，我們在上一步得到了整數(shù)除法的商，現(xiàn)在我們需要將這個商轉(zhuǎn)換成小數(shù)。由于我們在開始時將除數(shù)的小數(shù)點向右移動了一位，所以我們也需要將商的小數(shù)點向左移動一位，這樣我們得到的3就變成了3.4?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇一個相對簡單的題目，如1.5÷3，讓學(xué)生獨立完成。這個練習(xí)的目的是讓學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識，并能夠在沒有提示的情況下正確應(yīng)用。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我會提出一個開放式的問題：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考小數(shù)點移動的原理，并能夠自主地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在課后反思和拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用小數(shù)除法。我會說：“同學(xué)們，你們在生活中還能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請試著用今天所學(xué)的方法解決這些問題。”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在教學(xué)過程中，我會不斷強調(diào)小數(shù)點移動的重要性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進行整數(shù)除法計算，并能夠在正確調(diào)整商的小數(shù)點位置。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和補充說明，我希望學(xué)生能夠真正理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。五年級上冊數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五課：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，準(zhǔn)確進行計算。重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能夠熟練地進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這是一種常見的數(shù)學(xué)運算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（2）分析：通過引入實際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解小數(shù)除法的概念（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法是指用一個小數(shù)去除以另一個小數(shù)或整數(shù)。（2）分析：通過定義小數(shù)除法，讓學(xué)生對概念有一個清晰的認識。3.講解計算法則（1）原文內(nèi)容：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，先將小數(shù)點向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算，將商的小數(shù)點向左移動，移動的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點移動的位數(shù)相同。（2）分析：詳細講解計算法則，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算步驟。4.例題講解（1）原文內(nèi)容：例題：6.8÷2（2）分析：通過例題講解，讓學(xué)生了解如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并計算出正確答案。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.5÷3（2）分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4.5÷32.答案：1.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。拓展延伸：同學(xué)們，你們在生活中還能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請試著用今天所學(xué)的方法解決這些問題。重點和難點解析1.小數(shù)點移動的理解我的學(xué)生們往往對小數(shù)點的移動感到困惑，因此我會在教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)小數(shù)點移動的規(guī)則。我會通過實際例子，比如計算1.2千米除以0.4千米，來展示如何將除數(shù)變成整數(shù)，并相應(yīng)地移動小數(shù)點。我會這樣解釋：“你看，當(dāng)我們把0.4變成整數(shù)4時，小數(shù)點向右移動了一位。所以，我們也要把1.2的小數(shù)點向右移動一位，變成12。這樣做是為了保持計算的準(zhǔn)確性。”2.整數(shù)除法的計算在學(xué)生掌握了小數(shù)點移動的規(guī)則之后，我需要確保他們能夠正確進行整數(shù)除法的計算。我會通過逐步演示，比如計算6.8÷2的過程，來展示如何進行整數(shù)除法。我會強調(diào)：“我們不需要改變6.8的小數(shù)點位置，因為它已經(jīng)是整數(shù)的一部分。然后，我們就像計算68÷2一樣進行計算。記住，整數(shù)除法的規(guī)則在這里同樣適用。”3.商的小數(shù)點位置調(diào)整調(diào)整商的小數(shù)點位置是教學(xué)的難點之一。我會通過一系列的步驟來幫助學(xué)生理解這個過程。我會這樣說明：“當(dāng)我們完成了整數(shù)除法后，我們需要把商的小數(shù)點向左移動，移動的位數(shù)和除數(shù)中小數(shù)點移動的位數(shù)相同。比如，在6.8÷2的例子中，我們移動了兩位，所以3也要向左移動兩位，變成3.4。”4.互動交流與討論為了確保學(xué)生們真正理解這些概念，我會在課堂上進行互動交流。我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，比如：“同學(xué)們，如果除數(shù)的小數(shù)點向右移動了三位，我們應(yīng)該怎么調(diào)整商的小數(shù)點位置呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們參與到課堂討論中來。5.作業(yè)設(shè)計6.課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學(xué)效果進行反思，并考慮如何將小數(shù)除法的概念應(yīng)用到更廣泛的問題中。我會思考：“學(xué)生們在哪些方面遇到了困難？我如何改進教學(xué)方法來幫助他們？”同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后尋找生活中的小數(shù)除法實例，比如購物時的價格計算，這樣可以幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細說明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對小數(shù)除法的清晰理解，并能夠在實踐中靈活運用這一技能。五年級上冊數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第五課：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，準(zhǔn)確進行計算。重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能夠熟練地進行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這是一種常見的數(shù)學(xué)運算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用?！狈治觯和ㄟ^實際生活情景的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解小數(shù)除法的概念原文內(nèi)容：“小數(shù)除法是指用一個小數(shù)去除以另一個小數(shù)或整數(shù)?！狈治觯和ㄟ^定義小數(shù)除法，讓學(xué)生對概念有一個清晰的認識。3.講解計算法則原文內(nèi)容：“當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，先將小數(shù)點向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算，將商的小數(shù)點向左移動，移動的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點移動的位數(shù)相同。”分析：詳細講解計算法則，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算步驟。4.例題講解原文內(nèi)容：“例題：6.8÷2”分析：通過例題講解，讓學(xué)生了解如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并計算出正確答案。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“練習(xí)題：1.5÷3”分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。6.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？”提問問答：①提問：“同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？”②問答：“因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課教材通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點嗎？它是怎樣移動的？”提問問答：①提問：“同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？”②問答：“因為整數(shù)除法比較容易計算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進行計算?！本?、作業(yè)設(shè)計十、課后反思及拓展延伸課后反思：“本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。”拓展延伸：“同學(xué)們，你們在生活中還能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請試著用今天所學(xué)的方法解決這些問題。”重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)點移動規(guī)則的理解作為教師，我深知小數(shù)點移動對于學(xué)生理解小數(shù)除法的重要性。因此，我在講解時會特別強調(diào)小數(shù)點移動的規(guī)則。我會用簡單的例子來幫助學(xué)生理解，比如：“孩子們，你們知道嗎？當(dāng)我們把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把除數(shù)擴大了10倍。所以，我們也需要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，這樣計算才不會出錯?！?.整數(shù)除法計算的步驟3.商的小數(shù)點位置調(diào)整調(diào)整商的小數(shù)點位置是小數(shù)除法的難點，我會在講解時提供清晰的步驟。我會說：“一旦我們完成了整數(shù)除法，