三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 一《練習(xí)一》 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一《練習(xí)一》北師大版一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)一》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加、減法的基本運(yùn)算方法，提高運(yùn)算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較、歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：加、減法的基本運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：加、減法的運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作：通過操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫作加法。2.減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫作減法。3.加、減法的運(yùn)算順序：先算加法，再算減法。具體分析：1.通過多媒體課件展示加法、減法的定義，讓學(xué)生直觀理解。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明加法、減法的實(shí)際應(yīng)用，如：計(jì)算物品數(shù)量、計(jì)算時(shí)間等。3.讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行加、減法運(yùn)算，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。1.講解加法、減法的運(yùn)算順序，讓學(xué)生掌握先算加法，再算減法的規(guī)律。2.通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞加、減法的基本運(yùn)算方法展開，旨在讓學(xué)生掌握加、減法的運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是加法？什么是減法？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：加法、減法的運(yùn)算順序是怎樣的？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確的運(yùn)算順序。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：①3+5=②74=③8+63=（2）填空題：①5+4=（）②103=（）③7+25=（）2.作業(yè)答案：（1）①8②3③11（2）①9②7③4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過多媒體課件、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了合作意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：購物、做飯等。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)加法和減法的基本概念有清晰的理解，這是學(xué)習(xí)后續(xù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我需要通過直觀的教學(xué)手段，如使用多媒體課件和實(shí)物教具，來幫助學(xué)生建立對(duì)這些概念的具體認(rèn)知。我注意到，加法和減法的運(yùn)算順序是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我決定在講解過程中，先通過簡(jiǎn)單的例題來展示運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，他們可以通過動(dòng)手操作來加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。1.確保學(xué)生對(duì)加法和減法的定義有深刻理解。我會(huì)通過提問和回答的方式來檢查學(xué)生對(duì)這些概念的理解程度，例如：“誰能告訴我，加法是什么意思？”2.在講解運(yùn)算順序時(shí)，我會(huì)使用清晰的步驟和話術(shù)。例如：“我們要做加法，把這兩個(gè)數(shù)合并在一起，然后再做減法，從這個(gè)和里減去另一個(gè)數(shù)。”3.為了讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)。我會(huì)說：“現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，看看你們能不能正確地按照運(yùn)算順序來計(jì)算?！?.在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如：“如果我們已經(jīng)知道了兩個(gè)數(shù)的和和一個(gè)加數(shù)，我們?cè)趺床拍苷业搅硪粋€(gè)加數(shù)呢？”5.在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的思考。比如：“你能給我舉個(gè)例子，說明減法在生活中的應(yīng)用嗎？”6.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)。我會(huì)說：“請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，然后獨(dú)立完成練習(xí)，如果有困難，可以回顧課堂上的講解。”7.課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)說：“想想看，我們今天學(xué)的加法和減法在你們的生活中有什么用？”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地掌握加法和減法的基本運(yùn)算方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并從中受益。一、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作：通過操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色卡紙等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。具體分析：1.通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生直觀理解。2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將整體平均分成若干份，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。3.讓學(xué)生識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)，通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行練習(xí)。1.講解分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生掌握用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。2.通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞分?jǐn)?shù)的意義和表示方法展開，旨在讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是分?jǐn)?shù)？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：分?jǐn)?shù)的表示方法是怎樣的？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確的表示方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：①1/4②3/5③2/7①1/2與3/4②5/6與4/5③2/3與1/22.作業(yè)答案：（1）①②③（2）①1/2<3/4②5/6>4/5③2/3>1/2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片等教具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了合作意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：食物分配、工程量計(jì)算等。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)識(shí)別和比較能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)在課堂上使用直觀的教具，比如將一個(gè)圓形卡片平均分成若干份，然后剪下一份或幾份，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中分離出來的。我會(huì)提問：“如果我們將這個(gè)圓形卡片平均分成四份，那么每一份代表什么？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。接著，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的概念，說：“當(dāng)我們把一個(gè)整體分成若干等份，每一份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。比如，如果我們把一個(gè)蘋果分成四份，每一份就是一個(gè)四分之一的蘋果?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)“平均分”這個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)樗鼘?duì)于理解分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)的分子和分母對(duì)應(yīng)起來。我會(huì)示范如何使用剪刀和膠水來制作分?jǐn)?shù)卡片，然后讓學(xué)生自己嘗試制作。通過這個(gè)過程，我希望學(xué)生能夠親手感受分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。我會(huì)說：“在這個(gè)分?jǐn)?shù)中，分子告訴我們我們有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位，分母告訴我們整體被分成了多少份?！蔽視?huì)通過具體的例子來解釋，比如：“如果我們有一個(gè)蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個(gè)四分之一的蘋果?！痹陔S堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)。例如：“比較1/3和1/4的大小?！蔽視?huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么1/3比1/4要大？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠理解分子相同的情況下，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。我還會(huì)在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組中分享他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，以及他們是如何制作分?jǐn)?shù)卡片的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作來解決問題。我會(huì)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法。作業(yè)中會(huì)包含一些識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的題目，以及一些實(shí)際應(yīng)用的問題，比如：“如果一家蛋糕店有12個(gè)蛋糕，其中有4個(gè)是巧克力蛋糕，那么巧克力蛋糕占總數(shù)的幾分之幾？”通過這些細(xì)致的教學(xué)步驟，我希望學(xué)生能夠不僅理解分?jǐn)?shù)的概念，而且能夠熟練地應(yīng)用它們。我知道，只有通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生才能真正掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。一、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作：通過操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色卡紙等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。具體分析：1.我會(huì)通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的意義，使用動(dòng)畫或圖示來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何從整體中分離出來的。2.我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，將一個(gè)實(shí)物（如圓形卡片）平均分成若干份，然后剪下一份或幾份，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。3.我會(huì)講解分?jǐn)?shù)的表示方法，用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)，并通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行示范。1.我會(huì)通過具體的例子來講解分?jǐn)?shù)的表示方法，例如：“如果我們有一個(gè)蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個(gè)四分之一的蘋果?！?.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考分子和分母的關(guān)系，例如：“如果我們將一個(gè)蘋果分成8份，那么1/8和1/4哪個(gè)更大？”3.我會(huì)通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞分?jǐn)?shù)的意義和表示方法展開，旨在讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：2.我會(huì)提問：“如何用分?jǐn)?shù)來表示一個(gè)整體的一部分？”讓學(xué)生舉例說明。提問問答步驟和話術(shù)：1.我會(huì)提問：“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？”2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們將一個(gè)蛋糕分成6份，取走其中3份，我們應(yīng)該如何表示這個(gè)分?jǐn)?shù)？”3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論來解決問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：①1/4②3/5③2/7①1/2與3/4②5/6與4/5③2/3與1/22.作業(yè)答案：（1）①②③（2）①1/2<3/4②5/6>4/5③2/3>1/2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.我會(huì)反思學(xué)生在課堂上對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度，以及他們對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的掌握情況。2.我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力。拓展延伸：1.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，并分享給同學(xué)們。2.我會(huì)布置一些拓展練習(xí)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)游戲，以提高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)通過使用直觀教具，如將一個(gè)圓形卡片平均分成若干份，讓學(xué)生親手操作，感受分?jǐn)?shù)是如何從整體中分離出來的。我會(huì)問：“同學(xué)們，如果我們將這個(gè)圓形卡片平均分成四份，每一份代表了什么？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠通過自己的操作和思考，理解分?jǐn)?shù)的意義。接著，我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)說：“當(dāng)我們把一個(gè)整體分成若干等份，每一份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。例如，如果我們把一個(gè)蘋果分成四份，那么每一份就是一個(gè)四分之一的蘋果?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)“平均分”這個(gè)概念，因?yàn)樗鼘?duì)于理解分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)特別注重分子和分母的含義。我會(huì)用分?jǐn)?shù)卡片作為教具，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)的分子和分母對(duì)應(yīng)起來。我會(huì)示范如何使用剪刀和膠水來制作分?jǐn)?shù)卡片，然后讓學(xué)生自己嘗試制作。我會(huì)說：“在這個(gè)分?jǐn)?shù)中，分子告訴我們我們有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位，分母告訴我們整體被分成了多少份?！蔽視?huì)通過具體的例子來解釋，比如：“如果我們有一個(gè)蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個(gè)四分之一的蘋果?！?.我會(huì)先展示一個(gè)具體的例子，比如：“如果我有6個(gè)糖果，我想要分給我的三個(gè)朋友，每個(gè)人得到相同數(shù)量的糖果，我們應(yīng)該怎么表示這個(gè)分配？”通過這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被均勻分割后的部分。2.我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作分?jǐn)?shù)，比如：“現(xiàn)在，你們每個(gè)人拿出一張紙和一支筆，嘗試畫