三年級上冊數(shù)學(xué)教案-“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復(fù)習(xí)1） 蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復(fù)習(xí)1）蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復(fù)習(xí)1），教材選自蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進(jìn)位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生通過動手操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示情境圖，如：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進(jìn)位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習(xí)（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學(xué)生分成小組，每組選擇一個題目進(jìn)行討論，共同解決問題。教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進(jìn)位？（2）學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進(jìn)位。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學(xué)生對乘法知識的掌握，提高學(xué)生的計算能力。八、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第頁的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：計算購物時的價格、計算家庭用電量等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這一知識點。我需要確保學(xué)生對乘法的基本概念有清晰的認(rèn)識。在教學(xué)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”之前，我必須回顧和強調(diào)乘法的基本原理，特別是乘法的分配律和結(jié)合律。我會通過簡單的例題，如2×3×4和3×2×4，來展示乘法交換律的應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生理解乘法不依賴于數(shù)的順序。接著，我特別關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行豎式計算時的進(jìn)位處理。由于這是教學(xué)難點，我會通過逐步演示來講解如何正確處理進(jìn)位。我會這樣補充說明：在講解完豎式計算的方法后，我會安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己動手計算，以便我能夠及時觀察他們在處理進(jìn)位時的表現(xiàn)。我會密切注意那些在進(jìn)位處理上遇到困難的學(xué)生，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。另一個需要我關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生對乘法計算方法的熟練程度。為了確保他們能夠熟練掌握這個知識點，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，包括不同難度水平的題目。我會這樣補充說明：在課堂上，我會讓學(xué)生完成一系列的練習(xí)題，從簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。我會告訴他們：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，先從簡單的開始，然后逐漸增加難度。這樣可以幫助我們鞏固所學(xué)知識，確保每個人都能熟練地計算出結(jié)果。”在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些提問來檢查學(xué)生對乘法計算方法的掌握情況。例如，我會問：“在計算34×5時，如果你遇到了進(jìn)位，你會怎么做？”通過這樣的問題，我可以了解學(xué)生是否真正理解了進(jìn)位處理的步驟。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目的多樣性，包括實際應(yīng)用題，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些實際應(yīng)用題，比如計算購買商品的總價、計算步行距離等。我會告訴學(xué)生：“今天的作業(yè)中，有一些題目是關(guān)于實際生活的，比如計算你們?nèi)W(xué)校的步行距離，這樣可以幫助你們更好地理解乘法在生活中的應(yīng)用?！蔽視谡n后進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我會這樣補充說明：課后，我會認(rèn)真反思今天的教學(xué)過程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的理解程度和計算能力。我會思考：“今天的課堂上，哪些學(xué)生遇到了困難？我是否提供了足夠的時間讓他們練習(xí)和鞏固知識點？我應(yīng)該如何調(diào)整我的教學(xué)方法，以便讓每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度？”通過這樣的反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三年級上冊數(shù)學(xué)教案——“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”一、課題名稱教材：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進(jìn)位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生通過動手操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進(jìn)位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習(xí)（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學(xué)生分成小組，每組選擇一個題目進(jìn)行討論，共同解決問題。教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進(jìn)位？（2）學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進(jìn)位。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學(xué)生對乘法知識的掌握，提高學(xué)生的計算能力。八、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第頁的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：計算購物時的價格、計算家庭用電量等。重點和難點解析在我的教學(xué)實踐中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，尤其是在教授“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這一課時。當(dāng)我向?qū)W生展示如何計算34×5時，我會特別強調(diào)進(jìn)位的重要性。我會說：“看到這里，5乘以4等于20，這是一個重要的時刻。我們需要將這個20分解成兩個部分：個位上的0和十位上的2。我們先將0寫在個位上，但是2作為進(jìn)位要記住。”接著，我會繼續(xù)解釋：“然后，我們來看5乘以3，得到15。但是我們不能忘記之前的進(jìn)位，所以我們需要將15和進(jìn)位的2相加，得到17。這意味著我們在百位上寫下7，而1作為新的進(jìn)位要繼續(xù)傳遞。”在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題來檢查學(xué)生對進(jìn)位的理解。例如，我會問：“如果我們在計算過程中得到一個兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何處理它？”我希望通過這樣的問題，學(xué)生能夠自發(fā)地回答：“如果乘積是兩位數(shù)，我們將十位上的數(shù)字加上進(jìn)位，個位上的數(shù)字寫在下面?！边@樣的問答過程不僅可以幫助我了解學(xué)生的理解程度，還能進(jìn)一步強化他們的記憶。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保包含不同難度的題目，以便讓學(xué)生有機會練習(xí)和鞏固進(jìn)位的處理。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些題目，比如32×6，這里學(xué)生需要處理兩次進(jìn)位。我會告訴學(xué)生：“今天的作業(yè)中，有一些題目可能會需要你們處理多次進(jìn)位。比如32×6，當(dāng)6乘以2得到12時，你們需要將1作為進(jìn)位，然后在計算6乘以3時加上這個進(jìn)位。這樣可以幫助你們更好地掌握進(jìn)位的處理。”我在課后會進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。我會這樣補充說明：課后，我會回顧課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，思考是否所有學(xué)生都理解了進(jìn)位的處理。我會問自己：“我是否提供了足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)？是否有學(xué)生仍然感到困惑？我是否可以采用不同的教學(xué)方法來幫助那些理解有困難的學(xué)生？”通過這樣的反思，我可以不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠順利掌握這一知識點。教材：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教材章節(jié)：第頁二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進(jìn)位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作加深學(xué)生對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進(jìn)位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習(xí)（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學(xué)生分成小組，每組選擇一個題目進(jìn)行討論，共同解決問題。教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進(jìn)位？（2）學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進(jìn)位。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學(xué)生對乘法知識的掌握，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進(jìn)位？（2）學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學(xué)生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進(jìn)位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進(jìn)位。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：完成第頁的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時，我會鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。例如，可以讓學(xué)生計算購物時的價格、計算家庭用電量等，以加深對乘法計算方法的理解和應(yīng)用。重點和難點解析重點和難點解析：1.進(jìn)位處理我會通過具體的例子來展示進(jìn)位的過程。例如，當(dāng)計算34×5時，我會特別指出：“學(xué)生們，當(dāng)5乘以4得到20時，我們需要將這個20分解成兩個部分。0寫在個位上，而2作為進(jìn)位要記住?！边@樣的講解可以幫助學(xué)生直觀地看到進(jìn)位是如何發(fā)生的。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，比如計算24×3，并強調(diào)進(jìn)位的重要性。我會說：“現(xiàn)在，讓我們來試試這個題目。當(dāng)3乘以4時，我們得到12，這是一個兩位數(shù)，所以我們需要將2寫在個位上，將1作為進(jìn)位。然后，3乘以2得到6，加上進(jìn)位的1，我們得到7。這樣我們就完成了這個乘法運算?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題來檢查學(xué)生對進(jìn)位的理解。例如，我會