班主任研討會(huì)精彩發(fā)言稿范文

Word1/1班主任研討會(huì)精彩發(fā)言稿范文一、狠抓班級(jí)常規(guī)管理

學(xué)校同學(xué)的自我掌握力量究竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給同學(xué)聽。同學(xué)自己要講要精，落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。假如這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，肯定會(huì)讓同學(xué)眾生受益的，由于這是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，好的習(xí)慣是跟隨同學(xué)一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，同學(xué)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

二、用辛勤的工作感染同學(xué)

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的同學(xué)說了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的同學(xué)，不能有學(xué)不會(huì)的同學(xué)”。怎樣使同學(xué)做到這一點(diǎn)呢？我用實(shí)際工作，使同學(xué)看到老師是在為他們勞碌著。每天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，每天有試卷反饋，有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué)，到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，用邊角料時(shí)間充分同學(xué)。同學(xué)有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。

三、對(duì)待同學(xué)要公正公正，和家長(zhǎng)接觸要講究方法

公平公正地對(duì)待同學(xué)就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼；公平公正地對(duì)待同學(xué)還要留意那些“陽(yáng)光照耀不到的角落”；平公正等地對(duì)待同學(xué)就要將同學(xué)擺在和自己公平的地位上對(duì)待；公平公正地對(duì)待同學(xué)就要實(shí)行民主，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要多傾聽同學(xué)的心聲；公平公正地對(duì)待同學(xué)不僅指老師要和同學(xué)保持公平的地位，也指老師還要公平地對(duì)待全部的同學(xué)；公平公正地對(duì)待同學(xué)還要為同學(xué)供應(yīng)公正的競(jìng)爭(zhēng)，敬重每個(gè)同學(xué)的共性。

班主任與家長(zhǎng)溝通必需要做到：“敬重、傾聽和愛心這兩點(diǎn)”。“敬重”是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提。班主任必需敬重同學(xué)家長(zhǎng)的人格，特殊是要敬重所謂“差生”和“不聽話”同學(xué)家長(zhǎng)的人格。要客觀的分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同討論解決問題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀，不能當(dāng)眾責(zé)怪他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。否則會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿）“傾聽和愛心”是班主任與家長(zhǎng)溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)意虛心聽取家長(zhǎng)的批判和合理建議，那么家長(zhǎng)必定會(huì)成為老師的伴侶。也會(huì)使家長(zhǎng)覺得班主任可親可信，從而誠(chéng)意誠(chéng)意地支持和協(xié)作班主任的工作。

四、抓好班委會(huì)工作，發(fā)揮班干部作用（墻報(bào)、衛(wèi)生、文化建設(shè)）

好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，同學(xué)力量也得到了熬煉。

（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱

工作任務(wù)要詳細(xì)完整，明確可行

（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長(zhǎng)，班長(zhǎng)抓班委工作

（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使同學(xué)工作中有苦有甜，得道多方面的培育。

五、好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，每個(gè)人都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。

假如一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！

假如一個(gè)孩子生活在批判之中，他就學(xué)會(huì)了責(zé)備！

假如一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝！

假如一個(gè)孩子生活在鼓舞之中，他