分一分與除法（第三課時(shí)）（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

分一分與除法（第三課時(shí)）（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版分一分與除法（第三課時(shí)）（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱分一分與除法（第三課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)具盒、分一分卡片、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.引入情景：同學(xué)們，你們知道“分一分”是什么意思嗎？（二）新課講授1.教師展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分一分的過(guò)程。3.教師講解除法的含義：除法就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。（三）例題講解1.教師展示例題：15÷3=？2.學(xué)生回答，教師講解計(jì)算方法：先將15分成3份，每份有5個(gè)，所以15÷3=5。3.學(xué)生隨堂練習(xí)：完成課后練習(xí)中的第一題。（四）活動(dòng)式教學(xué)1.教師分發(fā)分一分卡片和計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分一分的活動(dòng)。2.學(xué)生分一分，教師巡視指導(dǎo)。（五）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行分一分的活動(dòng)。2.學(xué)生合作完成分一分的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、比較、分析的能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為分一分和除法有什么關(guān)系？”話術(shù)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分一分和除法有什么關(guān)系呢？2.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果我們要將一個(gè)整體分成4份，每份有多少個(gè)？”問(wèn)答：“我們可以用除法來(lái)計(jì)算，比如12÷4=3，所以每份有3個(gè)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)中的第二題。2.作業(yè)答案：10÷2=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，能夠迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂上。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單的情景故事，比如：“同學(xué)們，你們知道嗎？小兔子過(guò)生日，它媽媽給它買(mǎi)了12個(gè)胡蘿卜。小兔子想要把胡蘿卜平均分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友能得到多少個(gè)胡蘿卜呢？”通過(guò)這樣的情景，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)思考并參與到課堂活動(dòng)中。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的隨堂練習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)中的第一題，然后讓他們展示自己的解題過(guò)程。這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。在活動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)分發(fā)分一分卡片和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分一分的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在實(shí)踐中理解除法的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，共同解決問(wèn)題。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行分一分的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)觀察每個(gè)小組的活動(dòng)情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為分一分和除法有什么關(guān)系？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如：“你們家里有10個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動(dòng)性和趣味性新課講授環(huán)節(jié)的講解清晰度和例題的典型性例題講解環(huán)節(jié)的隨堂練習(xí)和學(xué)生的表達(dá)展示活動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)交流互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)生的討論參與課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的生活實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。分一分與除法（第三課時(shí)）（教案）一、課題名稱分一分與除法（第三課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)具盒、分一分卡片、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.教師展示課件，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘分一分’是什么意思嗎？”（二）新課講授1.教師講解除法的含義：“除法就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)?！?.教師展示例題：“15÷3=？”3.學(xué)生回答，教師講解計(jì)算方法：“先將15分成3份，每份有5個(gè)，所以15÷3=5。”（三）例題講解1.教師展示例題：“12÷4=？”2.學(xué)生回答，教師講解計(jì)算方法：“先將12分成4份，每份有3個(gè)，所以12÷4=3?！保ㄋ模┗顒?dòng)式教學(xué)1.教師分發(fā)分一分卡片和計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分一分的活動(dòng)。2.學(xué)生分一分，教師巡視指導(dǎo)。（五）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行分一分的活動(dòng)。2.學(xué)生合作完成分一分的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、比較、分析的能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為分一分和除法有什么關(guān)系？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)中的第二題：“18÷3=？”2.答案：18÷3=6。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用生活中的物品進(jìn)行分一分的活動(dòng)，加深對(duì)除法的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“分一分與除法”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和期望達(dá)到的效果。教學(xué)目標(biāo)中，我特別關(guān)注讓學(xué)生理解除法的含義和掌握除法的計(jì)算方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和具體例題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法的概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生親手將物品分成若干份，以此來(lái)幫助他們直觀地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。在講解除法的含義時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋：“除法，就是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。”我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)幫助他們理解這個(gè)概念，比如：“如果有15個(gè)蘋(píng)果要平均分給3個(gè)小朋友，我們就要用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果。”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并完成分一分的任務(wù)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能夠讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我會(huì)特別關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。1.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法的應(yīng)用。我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的物品，如蘋(píng)果、餅干等，讓學(xué)生將這些物品平均分給其他同學(xué)，以此來(lái)幫助他們理解除法的實(shí)際意義。2.使用直觀的教具，如分一分卡片和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知除法的概念。3.設(shè)計(jì)一系列的例題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解除法的計(jì)算方法。1.詳細(xì)講解除法的計(jì)算步驟，確保學(xué)生理解每一步的含義。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步掌握除法的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，我會(huì)提問(wèn)：“如果有一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組應(yīng)該有多少人？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，加深對(duì)除法概念的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分配和計(jì)算。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的生活能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地理解除法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。分一分與除法（第三課時(shí)）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱分一分與除法（第三課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。2.通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)具盒、分一分卡片、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——分一分與除法?！本唧w分析：1.教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的“分一分”的概念。2.教師提問(wèn)：“你們還記得‘分一分’是怎么做的嗎？”（二）新課講授課本原文內(nèi)容：“那么，什么是除法呢？除法就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。”具體分析：1.教師講解除法的定義，并舉例說(shuō)明。2.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，5÷2等于多少？”（三）例題講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)例題，8÷4等于多少？”具體分析：1.教師展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能上來(lái)寫(xiě)下8÷4的結(jié)果？”3.學(xué)生回答，教師講解計(jì)算過(guò)程：“8÷4等于2，因?yàn)?乘以2等于8?！保ㄋ模╇S堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)大家完成下面的練習(xí)題：12÷3=？6÷2=？”具體分析：1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3.教師收集學(xué)生的練習(xí)答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（五）活動(dòng)式教學(xué)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)分一分的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具盒中的物品進(jìn)行分一分。”具體分析：1.教師分發(fā)學(xué)具，并說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。2.學(xué)生進(jìn)行分一分活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（六）小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，一起完成下面的分一分任務(wù)?！本唧w分析：1.教師將學(xué)生分成小組。2.學(xué)生在小組內(nèi)合作完成分一分任務(wù)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、比較、分析的能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分一分和除法有什么關(guān)系？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，8÷2等于多少？”3.教師提問(wèn)：“為什么8÷2等于4呢？”4.學(xué)生回答，教師講解：“因?yàn)?乘以4等于8。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)中的第二題：“15÷3=？”2.答案：15÷3=5。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，幫助學(xué)生理解了除法的概念和計(jì)算方法。拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，嘗試用除法解決生活中的問(wèn)題，如：“家里有10個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)橘子？”2.鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行分一分的活動(dòng)，加深對(duì)除法的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“分一分與除法”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的明確性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解除法的概念，還能掌握其計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在課堂上會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和例題講解來(lái)深化對(duì)除法的理解。在講解除法的含義時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“除法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將一個(gè)整體分成若干個(gè)相等的部分，然后求每一部分是多少?！蔽視?huì)用生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如：“想象一下，如果有12個(gè)蘋(píng)果要平均分給4個(gè)朋友，我們就要用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋(píng)果?！?.實(shí)際操作：我會(huì)準(zhǔn)備一些可分物品，如蘋(píng)果、餅干等，讓學(xué)生親自將這些物品分成若干份，以此來(lái)幫助他們直觀地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。2.使用教具：我會(huì)使用計(jì)數(shù)器、分一分卡片等教具，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知除法的概念。3.分步講解：我會(huì)將除法的計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)步驟，逐步講解，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。1.詳細(xì)講解：我會(huì)詳細(xì)講解除法的計(jì)算步驟，包括確定要分的份數(shù)、進(jìn)行除法運(yùn)算以及求出余數(shù)。2.例題講解：我會(huì)通過(guò)一系列的例題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果有一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組應(yīng)該有多少人？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，加深對(duì)除法概念的理解。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的解法是什么？有沒(méi)有不同的想法？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希