總復(fù)習(xí)-數(shù)與代數(shù)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)一、課題名稱《總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)》教材內(nèi)容：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，數(shù)與代數(shù)部分。二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力；3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，方程的解法；2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念、運(yùn)算規(guī)律、方程的解法。四、教學(xué)方法2.運(yùn)用舉例、討論、練習(xí)等方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.白板、粉筆、黑板；3.計(jì)算器；4.學(xué)生活動(dòng)單。六、教學(xué)過程或者課本講解1.回顧數(shù)的概念及運(yùn)算規(guī)律課本原文：數(shù)的概念包括自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等。數(shù)的運(yùn)算規(guī)律有交換律、結(jié)合律、分配律等。具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的概念，讓學(xué)生舉例說(shuō)明；（2）講解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，結(jié)合具體例子進(jìn)行演示；（3）讓學(xué)生練習(xí)數(shù)的運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算課本原文：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以相互轉(zhuǎn)換，混合運(yùn)算時(shí)要注意運(yùn)算順序。具體分析：（1）講解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法；（2）舉例說(shuō)明混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；（3）讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。3.方程的解法課本原文：方程的解法有代入法、消元法等。具體分析：（1）講解代入法和消元法的具體步驟；（2）舉例說(shuō)明方程的解法；（3）讓學(xué)生練習(xí)方程的解法。七、教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。教材內(nèi)容涵蓋了數(shù)的概念、運(yùn)算規(guī)律、方程的解法等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們能說(shuō)出數(shù)的概念有哪些嗎？（2）讓學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)的概念；（3）提問：同學(xué)們，你們知道數(shù)的運(yùn)算規(guī)律有哪些嗎？（4）讓學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以怎么轉(zhuǎn)換？（2）讓學(xué)生回答；（3）提問：同學(xué)們，混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？（4）讓學(xué)生回答；（5）提問：同學(xué)們，你們知道方程的解法有哪些嗎？（6）讓學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題；2.課后習(xí)題；3.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：2/3×1/4+3/4×1/3；（2）解方程：2x+3=7。答案：（1）1/2；（2）x=2。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次《總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)》的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我注意到學(xué)生在分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算上往往容易出錯(cuò)，特別是在運(yùn)算順序的理解上。因此，我在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在講解混合運(yùn)算時(shí)，我讓學(xué)生回顧了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法，通過具體的例子，如將2/3轉(zhuǎn)換為小數(shù)，再將這個(gè)小數(shù)與1/4相乘，接著將3/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)，與1/3相乘，將兩個(gè)結(jié)果相加。我特別強(qiáng)調(diào)了在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，進(jìn)行加法或減法，這樣可以避免學(xué)生在運(yùn)算過程中的混淆。接著，我詳細(xì)講解了代入法和消元法解方程的步驟。我以方程2x+3=7為例，講解了代入法的步驟：將方程中的x用字母表示，然后代入方程中的其他部分，求解出x的值。在講解消元法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了如何通過加減消元，將方程簡(jiǎn)化，求解出未知數(shù)的值。1.通過圖形輔助教學(xué)，例如畫出方程所表示的圖形，讓學(xué)生直觀地理解方程的含義。2.結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解方程的應(yīng)用。3.設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高解題能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注意了提問的技巧。例如，在提問“同學(xué)們，你們知道方程的解法有哪些嗎？”時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，不僅回答出代入法和消元法，還鼓勵(lì)他們思考是否有其他方法。這樣的提問方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我特別注意了作業(yè)題目的難度和實(shí)用性。我選擇了課本練習(xí)題和課后習(xí)題，以確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)具體的作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步提高解題能力。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到除了課堂上的教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用；2.方程的解法，通過圖形輔助和實(shí)際問題的講解，幫助學(xué)生深入理解；3.互動(dòng)交流的提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與度；4.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和實(shí)用性，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)；5.課后反思及拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算》教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第三章《分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本法則；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中同分母和異分母的處理；重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本法則及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.分?jǐn)?shù)卡片；3.小黑板；4.計(jì)算器；5.學(xué)生活動(dòng)單。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文：分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本法則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的法則進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.引入環(huán)節(jié)：通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生獨(dú)立完成同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.拓展環(huán)節(jié)：展示異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。5.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同探討異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的解題方法。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配食物等。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本法則嗎？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果要將1/2和3/4相加，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？2.讓學(xué)生嘗試回答，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：1/3+2/5；2.計(jì)算：3/41/6；3.應(yīng)用題：小明有5/6的蘋果，小紅有2/3的蘋果，他們一共有多少蘋果？答案：1.1/3+2/5=5/15+6/15=11/15；2.3/41/6=9/122/12=7/12；3.5/6+2/3=10/12+8/12=18/12=11/2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)運(yùn)算的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些更高難度的分?jǐn)?shù)問題，如分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的處理是學(xué)生容易混淆的地方，因此我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上投入更多的精力。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，我知道這是一個(gè)難點(diǎn)，因此我在講解時(shí)特別細(xì)致。我講解了通分的概念和步驟，通過將不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。我使用了1/3+1/6和1/41/12這樣的例子，讓學(xué)生看到通分的過程和結(jié)果。在講解過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于如何找到最簡(jiǎn)公分母存在困難，所以我詳細(xì)地解釋了如何通過分解分母的質(zhì)因數(shù)來(lái)找到最簡(jiǎn)公分母。我舉例說(shuō)明了如何將分母3和6分解成質(zhì)因數(shù)，得到3=3×1和6=2×3，然后取它們的公因數(shù)3，得到最簡(jiǎn)公分母為6。1.我設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算開始，逐步過渡到包含通分的異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中掌握知識(shí)。2.我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來(lái)解決問題，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能在討論中加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的理解。3.我還引入了一些實(shí)際的生活場(chǎng)景，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、分配食物等，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。1.我在講解時(shí)使用了清晰的語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔的步驟，避免學(xué)生在理解過程中產(chǎn)生混淆。2.我在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于錯(cuò)誤的做法，我會(huì)耐心地糾正，并解釋正確的解題方法。3.我鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于他們的疑問，我會(huì)認(rèn)真解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生克服分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的難點(diǎn)，讓他們能夠熟練地應(yīng)用這些知識(shí)。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，反思自己的教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第四章《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和抽象思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的理解；重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；2.圖形化教學(xué)，利用圖形幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)；3.互動(dòng)式教學(xué)，通過提問和討論提高學(xué)生的參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.分?jǐn)?shù)卡片；3.白板、粉筆；4.學(xué)生活動(dòng)單。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文：分?jǐn)?shù)的意義是表示整體中的一部分，分?jǐn)?shù)的表示方法有分?jǐn)?shù)線、分?jǐn)?shù)線下的數(shù)字表示分子，分?jǐn)?shù)線上的數(shù)字表示分母。具體分析：1.引入環(huán)節(jié)：以生活中常見的例子引入分?jǐn)?shù)的概念，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義。2.探究環(huán)節(jié)：展示分?jǐn)?shù)的表示方法，通過分?jǐn)?shù)卡片讓學(xué)生觀察和比較分?jǐn)?shù)的大小。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)大小的比較練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和抽象思維能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)的意義嗎？3.提問：分?jǐn)?shù)是如何表示的？4.讓學(xué)生展示分?jǐn)?shù)的表示方法，并說(shuō)明分子和分母的含義。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果一個(gè)蛋糕被分成了8份，吃了3份，我們應(yīng)該怎么表示這個(gè)動(dòng)作？2.讓學(xué)生回答，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下列分?jǐn)?shù)按照大小順序排列：1/4，1/2，3/8；2.應(yīng)用題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，請(qǐng)計(jì)算參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)。答案：1.1/4<3/8<1/2；2.參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)為：40×1/4=10人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，如計(jì)算食物的比例、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些更高難度的分?jǐn)?shù)問題，如分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，尤其是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的理解，這是教學(xué)的重中之重。分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中，特別注重通過生活中的實(shí)例來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會(huì)將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分。我會(huì)耐心地解釋，分?jǐn)?shù)就像一個(gè)比例尺，它幫助我們量化整體與部分之間的關(guān)系。我還會(huì)讓學(xué)生親自操作，將一些物品分成幾份，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每一份，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，還能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。我通過分?jǐn)?shù)卡片和多媒體課件，展示了分?jǐn)?shù)的表示方法，強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)線、分子和分母的作用。我會(huì)讓學(xué)生觀察不同分?jǐn)?shù)的表示，比較它們的大小，以此來(lái)鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的掌握。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別指出，分?jǐn)?shù)的分子表示的是被分成的份數(shù)，分母表示的是總份數(shù)，這是學(xué)生容易混淆的地方。我會(huì)通過具體的例子，如1/4和1/2，來(lái)展示分子和分母對(duì)分?jǐn)?shù)大小的影響。1.我會(huì)使用圖形化的教學(xué)工具，如分?jǐn)?shù)條，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)大小的變化。通過比較相同分子但分母不同的分?jǐn)?shù)，如1/2和1/3，學(xué)生可以直觀地看到1/2比1/3大。2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。在討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并解釋他們的推理過程。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中