一年級下數(shù)學(xué)教案-上和下(22)-西師大版

一年級下數(shù)學(xué)教案上和下(22)西師大版一、課題名稱一年級下數(shù)學(xué)教案上和下(22)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動教學(xué)：通過動手操作，加深對知識點(diǎn)的理解。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師出示一個水果籃，里面裝有蘋果、橘子、香蕉，提問：“籃子里一共有幾個水果？”（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法解答。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)加法和減法。加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算?！保?）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)數(shù)的過程，講解加法和減法的概念，通過實(shí)例讓學(xué)生理解加法和減法的含義。3.操作活動（1）學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法、減法練習(xí)。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作。4.小組合作（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個加法或減法算式卡片。（2）小組成員共同討論，找出正確的答案。（3）每組派代表匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評。5.提問問答（1）提問：什么是加法？什么是減法？（2）話術(shù)：加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法是找到一個數(shù)，使得它加上另一個數(shù)等于一個特定的數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)加法和減法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，找出正確的加法、減法答案。2.提問問答步驟：（1）提問：誰愿意分享你們的答案？（2）話術(shù)：請說一說你們是如何得出這個答案的？（3）教師點(diǎn)評，糾正學(xué)生的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）3+4=？（2）62=？（3）8+2=？答案：（1）3+4=7（2）62=4（3）8+2=10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，但在操作活動中，部分學(xué)生的動手能力較弱，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。例如，購物時計(jì)算找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。課本講解環(huán)節(jié)也是我需要特別關(guān)注的。在這一環(huán)節(jié)，我會確保學(xué)生能夠清晰地理解加法和減法的概念。我會通過實(shí)例來解釋這些概念，并確保學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)符號與具體的實(shí)物或情境聯(lián)系起來。例如，我會使用具體的物品，如蘋果或積木，來展示加法和減法的操作過程。我會詳細(xì)說明如何將兩個蘋果加在一起，以及從一個蘋果堆中拿走一些蘋果來展示減法。在操作活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手操作能力是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會準(zhǔn)備足夠的計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片，確保每個學(xué)生都有機(jī)會親自操作。我會詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些工具，并鼓勵他們在操作過程中提出問題。例如，我會讓學(xué)生嘗試不同的加法和減法組合，并觀察結(jié)果，從而加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解。小組合作環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生之間的互動，確保他們能夠有效溝通和合作。我會提供明確的小組任務(wù)，并鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中。我會詳細(xì)說明討論的步驟，例如，每個學(xué)生提出自己的解答思路，然后小組討論并選擇最佳答案，由一名代表向全班匯報(bào)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會注意提問的方式和話術(shù)。我會用開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是僅僅給出一個簡單的“是”或“否”的答案。例如，我會問：“你是怎么想到這個答案的？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生解釋他們的思考過程，而不是僅僅記住答案。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又不會過于困難，以便學(xué)生能夠在家中獨(dú)立完成。我會詳細(xì)列出作業(yè)題目，并提供答案，以便學(xué)生可以自我檢查。例如，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“家里有5個蘋果，小明吃了2個，還剩多少個？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。作為教師，我會密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解數(shù)學(xué)概念。我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。一、課題名稱一年級下數(shù)學(xué)教案上和下(22)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動教學(xué)：通過動手操作，加深對知識點(diǎn)的理解。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示一個裝有蘋果、橘子、香蕉的水果籃，提問：“籃子里一共有幾個水果？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法解答。2.課本原文內(nèi)容“在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)加法和減法。加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算?！?.課本內(nèi)容分析通過實(shí)例講解加法和減法的概念，讓學(xué)生理解其含義。4.操作活動學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法、減法練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作。5.小組合作學(xué)生分成小組，每組選擇一個加法或減法算式卡片。小組成員共同討論，找出正確的答案。每組派代表匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評。6.提問問答提問：“什么是加法？什么是減法？”話術(shù)：“加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法是找到一個數(shù)，使得它加上另一個數(shù)等于一個特定的數(shù)?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)加法和減法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論，找出正確的加法、減法答案。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.提問問答步驟提問：“誰愿意分享你們的答案？”話術(shù)：“請說一說你們是如何得出這個答案的？”教師點(diǎn)評，糾正學(xué)生的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目3+4=？62=？8+2=？2.答案3+4=762=48+2=10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，但在操作活動中，部分學(xué)生的動手能力較弱，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。例如，購物時計(jì)算找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們的好奇心。我會精心設(shè)計(jì)一個與生活緊密相連的實(shí)踐情景，比如通過展示一個裝滿不同顏色積木的盒子，并提出問題：“如果我們把紅色積木和藍(lán)色積木放在一起，我們會有多少個積木？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們立即參與到數(shù)學(xué)活動中來，通過實(shí)際操作來感受數(shù)學(xué)概念。在操作活動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的動手操作能力是一個關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會親自使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法和減法練習(xí)。我會詳細(xì)演示如何使用計(jì)數(shù)器，并鼓勵學(xué)生在操作中提問。例如，我會說：“現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，如果你有四個蘋果，然后再拿走兩個，你會怎么做？”通過這樣的互動，我能夠觀察學(xué)生的操作過程，并及時糾正他們的錯誤。小組合作環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點(diǎn)。我會精心設(shè)計(jì)小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。我會說：“現(xiàn)在請你們小組討論，如何用加法或減法來解決這個問題?！蓖ㄟ^這樣的合作學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何與他人交流想法，并從不同的角度解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注我的提問方式和話術(shù)。例如，當(dāng)我提問“誰能告訴我，為什么3加4等于7？”時，我會鼓勵學(xué)生從不同的角度回答，而不是僅僅給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案。我會說：“很好，你提到了把兩個數(shù)字放在一起，那還有什么其他的方法嗎？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際的作業(yè)題目，比如：“家里有5個蘋果，小明的朋友給了他3個，現(xiàn)在家里有多少個蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可能會考慮在下一節(jié)課上安排一個游戲，讓學(xué)生通過游戲來練習(xí)加法和減法。我會說：“我想我們可以在下一節(jié)課上玩一個‘?dāng)?shù)學(xué)接力’的游戲，看看哪個小組能夠最快完成所有的加法和減法題目?！蓖ㄟ^這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地理解加法和減法，并在實(shí)際生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱一年級下數(shù)學(xué)教案上和下(22)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的方法解決簡單問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動教學(xué)：通過動手操作，加深對知識點(diǎn)的理解。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、加法、減法算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示一個裝有蘋果、橘子、香蕉的水果籃，提問：“籃子里一共有幾個水果？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法解答。2.課本原文內(nèi)容“在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)加法和減法。加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算?！?.課本內(nèi)容分析通過實(shí)例講解加法和減法的概念，讓學(xué)生理解其含義。4.操作活動學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法、減法練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作。5.小組合作學(xué)生分成小組，每組選擇一個加法或減法算式卡片。小組成員共同討論，找出正確的答案。每組派代表匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評。6.提問問答提問：“什么是加法？什么是減法？”話術(shù)：“加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，減法是找到一個數(shù)，使得它加上另一個數(shù)等于一個特定的數(shù)。”七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)加法和減法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論，找出正確的加法、減法答案。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.提問問答步驟提問：“誰愿意分享你們的答案？”話術(shù)：“請說一說你們是如何得出這個答案的？”教師點(diǎn)評，糾正學(xué)生的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目3+4=？62=？8+2=？2.答案3+4=762=48+2=10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，但在操作活動中，部分學(xué)生的動手能力較弱，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。例如，購物時計(jì)算找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為教師，我知道一個有效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我將特別關(guān)注如何設(shè)計(jì)一個引人入勝的實(shí)踐情景。我會選擇一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的故事或情境，比如“今天我們的數(shù)學(xué)故事是關(guān)于小貓和小狗的，他們一起去公園，小貓有3個球，小狗有2個球，他們一共有多少個球？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。2.課本講解在講解加法和減法的概念時，我必須確保學(xué)生能夠理解這些抽象的數(shù)學(xué)符號。我會通過實(shí)際例子，如“我們有5個蘋果，媽媽又給了我們3個，現(xiàn)在我們有多少個蘋果？”來幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)符號與實(shí)際情境聯(lián)系起來。我會詳細(xì)解釋加法和減法的步驟，并強(qiáng)調(diào)它們在生活中的應(yīng)用。3.操作活動我注意到學(xué)生的動手操作能力對于他們理解數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。因此，我會準(zhǔn)備一系列的計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受加法和減法。例如，我會讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來模擬蘋果的增減，這樣他們可以直觀地看到數(shù)字的變化。4.小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我會設(shè)計(jì)一些需要小組共同完成的任務(wù)，比如“如果每個小組有5個積木，然后每個小組都拿走了2個積木，每個小組還剩多少個積木？”通過這樣的任務(wù)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何分工合作，共同解決問題。5.提問問答在提問問答環(huán)節(jié)，我會特別注意我的提問技巧。我會使用開放式問題來鼓勵學(xué)生思考，例如：“你們認(rèn)為還有其他方法可以解決這個問題嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并讓他們從不同的角度看待問題。6.作業(yè)設(shè)計(jì)對