北師大版數(shù)學五年級上冊-01一 小數(shù)除法-011 精打細算-教案04

北師大版數(shù)學五年級上冊01一小數(shù)除法011精打細算教案04一、課題名稱：北師大版數(shù)學五年級上冊01一小數(shù)除法011精打細算二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題情境，讓學生體會小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，樹立自信，體驗數(shù)學的樂趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過實際問題情境，自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過操作小數(shù)除法算式卡片，讓學生直觀感受小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。五、教具與學具準備：1.小數(shù)除法算式卡片2.教學課件3.練習題六、教學過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（1）展示生活中的實際問題：“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”（2）引導學生思考：如何解決這個問題？2.探索新知（1）出示小數(shù)除以整數(shù)的算式卡片，讓學生觀察并分析。（3）通過例題講解，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。3.鞏固練習（1）進行隨堂練習，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.小組合作，共同解決問題（1）出示實際問題：“一個長方形的長是4.8米，寬是1.2米，求這個長方形的面積?！保?）讓學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。（2）讓學生談?wù)勛约涸趯W習過程中的收獲。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“如何理解小數(shù)除以整數(shù)的意義？”2.提問問答：（1）教師提問：“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：5.6÷2=？（2）計算：3.2÷4=？（3）計算：7.5÷3=？答案：（1）2.8（2）0.8（3）2.52.課后拓展延伸：（1）探究小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的區(qū)別。（2）利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實際問題。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作交流能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，利用所學知識解決問題。重點和難點解析對于導入環(huán)節(jié)，我注重將實際問題與數(shù)學知識相結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解小數(shù)除法時，我選擇了“小明剪繩子”的生活實例，通過這個熟悉且有趣的情境，引導學生思考如何解決實際問題。我認為，這樣的導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到新知識，從而更好地理解小數(shù)除法的意義。在講解例題時，我注重對計算過程的詳細闡述。我會一步一步地講解，讓學生清楚地看到每個步驟是如何得出的。例如，在講解5.6÷2的計算過程時，我會先說明5.6代表的是5個整數(shù)和6個十分之一，然后將它們除以2。這樣的講解有助于學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算原理。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了不同難度的練習題，以適應(yīng)不同學生的學習水平。同時，我會在課堂上巡視，關(guān)注每個學生的學習情況，及時糾正他們的錯誤。我認為，這一環(huán)節(jié)對于鞏固所學知識至關(guān)重要，它能夠幫助學生查漏補缺，提高計算能力。在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生的合作交流能力。我鼓勵學生在小組內(nèi)積極討論，共同解決問題。在這個過程中，我會觀察學生的互動情況，確保每個學生都有發(fā)言的機會。我認為，合作學習不僅能夠提高學生的解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的題目，包括計算題和實際問題。我認為，這樣的作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們在實際生活中應(yīng)用數(shù)學的能力。1.導入環(huán)節(jié)的生活化，以激發(fā)學生的學習興趣。3.講解例題時的詳細闡述，幫助學生理解計算原理。4.鞏固練習環(huán)節(jié)的針對性，針對不同學生設(shè)計不同難度的練習題。5.小組合作環(huán)節(jié)的合作交流能力培養(yǎng)，通過討論解決問題。7.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的類型多樣化，提高學生的實際應(yīng)用能力。通過這些細節(jié)的關(guān)注，我相信能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生掌握小數(shù)除法的知識。一、課題名稱：北師大版數(shù)學五年級上冊01一小數(shù)除法011精打細算二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題情境，讓學生體會小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，樹立自信，體驗數(shù)學的樂趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過實際問題情境，自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過操作小數(shù)除法算式卡片，讓學生直觀感受小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。五、教具與學具準備：1.小數(shù)除法算式卡片2.教學課件3.練習題六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”分析：我展示生活中的實際問題：“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”這個問題直接引入了小數(shù)除以整數(shù)的概念。我引導學生思考如何解決這個問題，并鼓勵他們提出不同的方法。教學過程細節(jié)：1.提問：“小明要如何計算每段繩子的長度？”2.學生回答，教師點評。3.引導學生思考：如何將3.5米平均分成5份？5.出示算式：3.5÷56.講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道如何計算3.5÷5嗎？”3.提問：“如果算式是7.2÷3，我們應(yīng)該如何計算？”4.學生回答，教師點評并講解。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？”2.學生回答，教師點評：“很好，你的回答非常準確?！?.提問：“在計算過程中，如果遇到小數(shù)點后的數(shù)字不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：5.6÷2=？2.計算：3.2÷4=？3.計算：7.5÷3=？答案：1.2.82.0.83.2.5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入小數(shù)除法，讓學生在解決問題的過程中掌握計算方法。在教學過程中，我注意到學生的參與度很高，他們能夠積極思考并嘗試不同的解題方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。拓展延伸：1.探究小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的區(qū)別。2.利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實際問題，如計算購物找零、分配資源等。重點和難點解析教學難點——小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，是我關(guān)注的重點。在這一環(huán)節(jié)，我通過逐步講解、示范和練習，確保學生能夠理解并掌握計算方法。我會先從簡單的算式開始，如3.5÷5，讓學生看到如何將小數(shù)點對齊，如何進行逐位除法。然后，我會逐步增加難度，引入更多的小數(shù)除以整數(shù)的例子，讓學生在實踐中熟悉和掌握這一方法。1.強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性，讓學生明白這是計算正確的前提。2.講解逐位除法的步驟，讓學生清楚每個步驟的含義和操作方法。3.鼓勵學生動手操作小數(shù)除法算式卡片，通過直觀的方式感受計算過程。1.結(jié)合生活實例，讓學生明白小數(shù)除以整數(shù)的意義在于將一個數(shù)平均分成若干份，求每份的數(shù)量。2.通過圖形輔助教學，如將繩子分割成若干段，讓學生直觀地看到每段繩子的長度。3.引導學生思考：為什么3.5÷5的結(jié)果是0.7？讓學生通過計算過程自己得出結(jié)論。在教學方法上，我采用了啟發(fā)式教學和小組合作學習。啟發(fā)式教學能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在探索中找到答案；小組合作學習則能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在教具與學具準備方面，我準備了小數(shù)除法算式卡片和教學課件。算式卡片能夠讓學生在課堂上進行實際操作，加深對計算方法的理解；課件則能夠展示計算過程，讓學生更直觀地看到每一步的操作。在教學過程中，我詳細列明了每個過程的細節(jié)：1.導入環(huán)節(jié)：通過生活實例引入問題，激發(fā)學生學習興趣。2.探索新知：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，讓學生理解計算過程。3.鞏固練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識，并及時糾正錯誤。4.小組合作：讓學生在小組內(nèi)討論解決問題，培養(yǎng)合作交流能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)中，我會提出開放式問題，如“你們認為如何解決這個問題？”鼓勵學生各抒己見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言提問，如“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？”并引導學生給出答案。作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了不同類型的題目，包括計算題和實際問題，旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高他們在實際生活中應(yīng)用數(shù)學的能力。一、課題名稱：北師大版數(shù)學五年級上冊01一小數(shù)除法011精打細算二、教學目標：1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過實際問題情境，自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過操作小數(shù)除法算式卡片，讓學生直觀感受小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。五、教具與學具準備：1.小數(shù)除法算式卡片2.教學課件3.練習題六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”分析：我展示生活中的實際問題：“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”這個問題直接引入了小數(shù)除以整數(shù)的概念。我引導學生思考如何解決這個問題，并鼓勵他們提出不同的方法。教學過程細節(jié)：1.提問：“小明要如何計算每段繩子的長度？”2.學生回答，教師點評。3.引導學生思考：如何將3.5米平均分成5份？5.出示算式：3.5÷56.講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道如何計算3.5÷5嗎？”3.提問：“如果算式是7.2÷3，我們應(yīng)該如何計算？”4.學生回答，教師點評并講解。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？”2.學生回答，教師點評：“很好，你的回答非常準確?！?.提問：“在計算過程中，如果遇到小數(shù)點后的數(shù)字不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：5.6÷2=？2.計算：3.2÷4=？3.計算：7.5÷3=？答案：1.2.82.0.83.2.5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入小數(shù)除法，讓學生在解決問題的過程中掌握計算方法。在教學過程中，我注意到學生的參與度很高，他們能夠積極思考并嘗試不同的解題方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。拓展延伸：1.探究小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的區(qū)別。2.利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實際問題，如計算購物找零、分配資源等。重點和難點解析我注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，因為這直接關(guān)系到學生能否對新的數(shù)學概念產(chǎn)生興趣。我會選擇一個貼近學生生活實際的問題，比如“小明有3.5米長的繩子，要平均剪成5段，每段繩子有多長？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，還能夠讓他們意識到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值。1.講解過程中，我會詳細解釋小數(shù)點對齊的必要性，讓學生明白這是確保計算正確的前提條件。我會強調(diào)，無論小數(shù)點后的數(shù)字有多少，都需要對齊，這樣才能保證計算的準確性。2.我會一步一步地講解逐位除法的步驟，從簡單的例子開始，讓學生看到如何將小數(shù)點對齊，如何進行逐位除法。我會耐心地解釋每個步驟的含義和操作方法，確保學生能夠跟得上。3.為了讓學生更直觀地理解計算過程，我會使用小數(shù)除法算式卡片進行實踐操作。我會讓學生動手操作，通過實際操作來感受小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。1.我會結(jié)合生活實例，讓學生明白小數(shù)除以整數(shù)的意義在于將一個數(shù)平均分成若干份，求每份的數(shù)量。例如，我會讓學生思考如何將3.5米平均分成5份，以此來理解除法的概念。2.我會利用圖形輔助教學，如將繩子分割成若干段，讓學生直觀地看到每段繩子的長度。這樣的直觀演示有助于學生更好地理解小數(shù)除法的意義。3.我會引導學生思考：為什么3.5÷5的結(jié)果是0.7？通過讓學生自己嘗試計算和解釋，他們能夠