2024高考語文一輪復習第二部分專題七第一講讀懂古代詩歌學案新人教版

PAGE12-第一講讀懂古代詩歌eq\a\vs4\al(一、讀標題)標題是詩歌鑒賞的切入點，因為標題富含諸多信息(時間、地點、人物、事務以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等)?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事務、主旨；②“讀”標題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調；④“讀”標題揭示的作品線索；⑤“讀”標題表明的詩歌題材；⑥“讀”標題示意的詩歌表達技巧。如：卷別詩題重要信息2024全國卷Ⅰ《題許道寧畫》點明詩歌的題材和說明白寫作對象。2024全國卷Ⅱ《投長沙裴侍郎》①“投”點明詩歌的題材(自薦詩)。②說明白自薦對象(長沙裴侍郎)。2024全國卷Ⅰ《野歌》①點明白地點(田野)。②說明白事務(放聲高歌)。(續(xù)表)卷別詩題重要信息2024全國卷Ⅲ《精衛(wèi)詞》點名了寫作對象。2024全國卷Ⅰ《禮部貢院閱進士就試》①點明白地點(禮部貢院)。②說明白事務(閱進士就試)。2024全國卷Ⅱ《送子由使契丹》①“送”表明白詩的題材是送別詩。②“子由”是送別的對象。③“使契丹”表明白出訪的目的地。學問卡片不要被標題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。但是，并不是全部的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的詳細內容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的詳細內容，如“出塞”“塞下曲”“關山月”“青樓曲”等。1．試讀下面的詩(詞)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《丹青引贈曹將軍霸》答：①“丹青引”點明詩歌內容(繪畫)。②“贈曹將軍霸”點明歌頌畫師曹霸。(2)《西村》答：①“西村”點明寫作地點。②示意詩歌內容(田園風光)。③示意寫作手法(借景抒情)。(3)《木蘭花慢·贈彈琵琶者》答：詞題示意詞的內容是描寫琵琶彈奏及聽者的感受。(4)《秋日題竇員外崇德里新居》答：①“秋日”點明白寫作的季節(jié)。②“題……新居”，表明寫作緣起。③“新居”示意詩的內容可能是“新居”的內外環(huán)境。④“竇員外”這一稱呼表明白作者與竇員外的摯友關系。eq\a\vs4\al(二、讀正文)詩歌的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩歌的關鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平常的積累和素養(yǎng)為基礎的，不過，方法上還是有幾點很關鍵：(一)懂得結構章法和基本特點詩eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古體詩：以自然段為層,近體詩\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景次，后兩句,抒情第四句最重要,律詩：前四句寫景次，后四句,抒情主))\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(有的詩講究,起承轉合))))詞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上片闋\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過渡))寫景次,下片闋：抒情主))2．閱讀下面這首唐詩，回答問題。春思二首(其一)賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。請說說這首詩的構思脈絡。答：先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、李子花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色調；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風；最終寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句從草色、柳色寫起；次句寫桃花、李子花，接著從色調角度寫朝氣盎然的春光；第三句轉寫詩人的愁恨；第四句以“春日”結景，以“恨長”結情。詩意速通：春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花掛在枝頭叢叢點綴，李子花的香味飄得遠遠都是。(但是在這樣朝氣盎然的春天，)春風照舊不能為我吹散苦惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天始終滋長。(二)抓關鍵詞句詩詞中的關鍵詞句包括：1．關鍵詞。(1)情感詞。干脆表明情感(或示意情感)的詞語，如悲、喜、愁、閑、苦、憂等。如：技巧舉例詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感詞”。假如能抓住這些字，把握思想感情往往就會既快又準。它不單單是詩眼詞眼，有時還藏在寫景敘事句中“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感詞，它揭示出了詩人的孤獨感；“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感詞，揭示出詩人的孤獨、無聊之感(2)修飾詞。主要是含冷暖色調的形容詞等?！澳治宀?，詞含七情。”冷暖是從色調學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體會詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語傳達出來的多是哀痛之感，暖色調詞語傳達出來的多為喜悅之情。當然，詞語表達感情多因境而變，宛轉曲折，風情萬種，閱讀時應深加體會。(3)表現(xiàn)景、人、事、物等特點的詞語。留意景的時令性以及景物本身的示意性，人的動作行為的示意性，特殊留意描寫人的細微環(huán)節(jié)性詞語。2．關鍵句。關鍵句多指用典句和詩詞的尾句。用典可以豐富詩歌的內容，裝飾詩歌的門面，增加詩歌的意韻。詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾句，有利于把握詩歌的主旨。如：技巧舉例結句和其他表明詩眼的字句，往往干脆透露了詩歌的主旨王維的《山居秋暝》最終一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”字則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來3．閱讀下面這首唐詩，回答問題。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍铓①，秋來到處割愁腸。若為②化作身千億，散向峰頭望家鄉(xiāng)。注：①劍铓：劍鋒。蘇軾《白鶴峰新居欲成，夜過西鄰翟秀才》詩中有“割愁還有劍铓山”句。②若為：假如把。(1)題目供應了哪些信息？答：交代了人物(作者與浩初上人)，點明白事務(看山)，點出了訴情的對象(京華親故)。(2)翻譯詩歌正文。答：海邊的山峰猶如銳利的劍铓，在這悲秋的季節(jié)里到處都感到它在刺痛我那愁苦的心腸。假如把自己的愁腸割成千萬份，把自己的身子化成千萬份的話，當隨風飄落在山峰上的時候仍舊凝視著一個地方——家鄉(xiāng)。(3)找出詩中體現(xiàn)情態(tài)的關鍵詞句。答：秋來到處割愁腸；散向峰頭望家鄉(xiāng)。(4)本詩表達了作者哪些情感？答：表達了兩方面的情感：一是遭貶的愁，二是對家鄉(xiāng)的思。詩意速通：海邊的尖山似乎利劍鋒芒，到秋天到處割斷人的愁腸。怎能讓此身化作千千萬萬，撒落到每個峰頂遠眺家鄉(xiāng)！(三)抓景、事、情任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩的內核。我們要做的就是，細致閱讀全詩，對文字信息進行檢索分類，留意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物、事務，由意象、事務生發(fā)開去。只有一個意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；由眾多意象組成的畫面意境，也會以其中一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導詩的主旨。我們從景、事、情三方面對李白《登金陵鳳凰臺》的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)進行分析：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。景落日下的山巒、青天、長江水，水中白鷺洲，寫的是南京的自然景色照舊。事詩人游鳳凰古臺，看到吳宮上演的今昔變更，感受晉代衣冠成冢，寫的是南京作為六朝古都經(jīng)驗了由盛到衰的變更。情人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，詩人抒發(fā)了古今興亡盛衰之感?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。景浮云、太陽“浮云蔽日”有深意，“云”飄浮不定，與左右逢源的奸邪小人相像；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。事詩人望長安而不見情愁學問卡片古代詩歌常見意象分類①送別類意象(或表達戀戀不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、南浦、酒。②思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。③愁苦類意象(或表達憂愁、悲難受情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽。④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。⑤愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。⑥斗爭類意象(或表達對斗爭的厭惡，或表達對和平的憧憬)：投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛。⑦閑適類意象(或表達悠閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的憧憬)：五柳、東籬、三徑。以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實，不少意象是有著豐富多樣的寓意的。如：蟬，古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品德的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。4．閱讀下面這首唐詩，回答問題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！(1)題目供應了哪些信息？答：①點明時間：日落時分。②由“悵望”可知為作者思鄉(xiāng)之作。(2)翻譯詩歌正文。答：片片孤云和那歸林的鳥兒，頃刻間已疾馳千里。想起了我許久離開家園，滯留異鄉(xiāng)，只能無奈嘆息。斜陽余暉灑落在高大的樹木上，秋山上的落日似乎火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為膽怯 容顏已變更。(3)這首詩描寫了哪些景、事、情？答：景：孤云、歸鳥、微陽、喬木、秋山、水。事：詩人自知面容憔悴，今非昔比，因此“臨水不敢照”，膽怯 增加自己的悲苦，使自己驚訝難受。情：先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉(xiāng)愁旅恨，再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉(xiāng)愁，進而觸發(fā)內心深處年華老去的感傷之情，層層深化。(4)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么作用？答：首聯(lián)描繪了一幅落日前云去鳥飛的景象，緊扣“悵望”寫所見，引發(fā)詩人的鄉(xiāng)思(或引出下面頷聯(lián)的干脆抒情)。詩意速通：片片孤云和那歸林鳥兒，頃刻間已是疾馳千余里。想起了我許久離開家園，滯留在異鄉(xiāng)只能空嘆息。斜陽余暉灑落在高大樹木上，秋山上的落日似乎火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為膽怯 容顏已變更。eq\a\vs4\al(三、讀示意信息)詩歌題中除了標題的信息外，還有作者、注釋和題干等提示性信息，這些信息也很重要，有的還可能是解題的關鍵。1．作者信息要真正讀懂一首詩歌，必需知人論世。同樣的景物，因作者遭受、心境的不同，會寓含迥然不同的情感。讀詩時，必需留意作者的遭受如何、境況如何，留意作者所處朝代的國力如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能精確把握詩歌的思想感情。如南宋偏安一隅，國力衰微，外敵入侵，民族沖突異樣尖銳。在這樣的社會背景下，愛國主義是陸游作品的主旋律，其表現(xiàn)有抗拒外敵侵略、抒發(fā)壯志未酬、揭露當局腐敗及關懷祖國人民等。陸游愛國主義思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環(huán)境及其自身的名貴品德確定的。5．閱讀下面這首宋詞，回答問題。卜算子·漫興辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田，舍我其誰也？(1)作者提示了哪些信息？答：①作者是南宋人。②作者是一位愛國詞人。③作者無法實現(xiàn)抗金志向，屢次被貶。(2)作者信息與本詞內容有哪些對應之處？答：①李將軍與李蔡的對比，突出李廣凄慘的命運，也示意了作者自己的境況。②“舍我其誰也”抒發(fā)了作者心中的劇烈情感。(3)這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請概括分析。答：這首詞以李廣自喻，指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害，表達了作者對統(tǒng)治者的劇烈不滿和對自己明珠暗投、志向不得實現(xiàn)的憤懣之情。詩意速通：千古揚名的李將軍，能夠在戰(zhàn)斗中奪得匈奴的戰(zhàn)馬。李蔡的人品才能都極平常，卻被封侯拜相，這多么不像話！我在田里鋤草，把老根挖扒，剖開竹筒，刮制成新的竹瓦。如朝廷詔令舉薦“力田”，則非我莫屬。2．注釋注釋能幫助我們更精確地理解詩歌內容。注釋內容作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌句子介紹寫作背景示意詩歌的思想主旨介紹相關詩句示意詩歌的用典或意境介紹作者示意詩歌的思想情感或寫作風格供應與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注釋與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層緣由有關學問卡片“知人論世”請留意①詩人不同，詩風各異。李白——豪放飄逸(壯麗、豐富多彩、變更萬千、宏偉奇麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。②境遇不同，詩情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。③時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和英勇，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和苦痛。6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。注：①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景美麗。這首詞是他閑居期間的作品。②偃蹇：高聳、高傲的樣子。③生：語氣助詞，無義。(1)題目供應了哪些信息？答：“獨游西巖”即“獨自(于)西巖游”，點明白人物(獨自一人)、地點(西巖)、事務(巡游)。(2)翻譯詩歌正文。答：屹立的青山啊，你孤傲，不聽呼喚，還會有誰喜愛你呢？(青山回應)歲暮寒冬，常到溪邊來住吧，讓我們相互為伴，共同面對風寒。當月露山頭，已是高懸中天了。抬頭望空中明月，低頭見溪中月影，似乎明月由“天高處”進入溪水中。明月夜夜聽(我)朗誦《離騷》，然后才離去。(3)注釋示意了哪些信息？答：注釋反映了詞人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說明詞人有志難伸、明珠暗投、憂國憂民。詩意速通：屹立的青山啊，你孤傲不聽呼喚，還會有誰喜愛觀賞你呢？歲暮寒冬，常到山中溪邊來吧。山尖一輪明月靜靜升起，才發(fā)覺它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景象。明月，山巒，澄澈的小溪，仿佛都在靜聽我朗誦的《離騷》。3．題干的示意所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素——指向要素(回答什么問題)、解說要素(說明題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的示意信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。7．閱讀下面這首宋詞，回答問題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖注好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌到處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注：西湖：潁州(今安徽阜陽)西北潁河與泉河交匯處的自然湖泊。詞的下片主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的？抒發(fā)了詞人的什么感情？(1)題干供應信息：①明確了答題區(qū)域(下片)及描寫內容(西湖春色)；②明確了回答的主體內容(表現(xiàn)手法和思想感情)；③明確了問題的層次(兩問)。(2)供應的答題信息：明確了答案應當分兩步：表現(xiàn)手法的運用與分析及思想情感的概括。其中表現(xiàn)手法的運用與分析又可以分為三個步驟：①指出所用手法；②結合詩句分析；③概括手法的作用。(3)整理得出答案：下片主要運用了動靜結合的手法(或以動襯靜的手法)。一、二句寫一帆風順，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯、動靜結合，寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詞人流連山水的開心心情。詩意速通：西湖風光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌頌，像是隨著船兒在湖上漂浮。無風的水面，光滑得似乎琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊蕩漾?？矗淮瑑后@起的水鳥，正拂過湖岸在翱翔。eq\a\vs4\al(四、看選項)古典詩歌鑒賞的客觀選擇題，選項信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達技巧等各個方面的賞析，雖然其中有的選項設置了錯誤，但這些錯誤大多也只是細微環(huán)節(jié)上的。所以說，主動對待選項會使考生在讀懂詩歌方面獲得莫大的幫助。當然由此帶來的甄別選項的正誤也對考生提出巨大的挑戰(zhàn)?；诖耍{馭合適的方法至關重要。8．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。注：①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②星芒：古人認為客星呈現(xiàn)白色的光線，就是斗爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。下列對詩歌的賞析，不正確的一項是(D)A．駿馬飛奔，如風馳電掣，戰(zhàn)士們健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。B．“出渭橋”和“辭漢月”，指出軍隊的動身點和行軍出邊塞?！俺鑫紭颉倍傍Q鞭”，正所謂快馬加鞭，渲染了軍事任務的緊迫和唐軍士氣的旺盛。C．漢地拉弓，匈奴地搭箭，表示斗爭持續(xù)時間短，寫出了將領指揮得當，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求。D．在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句寫破敵時的艱難。全詩筆力雄健，結構新奇。解析：粗讀詩歌?？梢园盐眨哼@是一首唐代邊塞詩，作者李白是中國古代浪漫主義詩歌的杰出代表，生活在盛唐時期，彼時國力強盛，對外征戰(zhàn)捷報頻傳，李白創(chuàng)作了很多歌頌殺敵報國、立功邊疆的詩作。通讀選項?？梢猿醪酱_定A項正確，借此也可以確定B項基本無誤，而C、D兩項中的“漢地拉弓，匈奴地搭箭”“后三句寫破敵時的艱難”兩處疑似錯誤。再回原詩。對應相關詞句“彎弓辭漢月，插羽破天驕”，細讀可以發(fā)覺，該句運用夸張的修辭手法，極寫“斗爭持續(xù)時間短”，從而表現(xiàn)了國力的強盛和將領指揮的得當。詩意速通：駿馬像一陣旋風馳騁，戰(zhàn)士們鳴鞭縱馬出了渭橋。背著弓箭辭別了漢地的明月，在戰(zhàn)場上彎弓射箭戰(zhàn)勝了胡人。斗爭結束后天上的客星也為之暗淡，軍營漸空，海霧已消。功成之后，在麒麟閣的功臣像上，卻只有霍嫖姚的畫像。讀懂詩歌答題技法【典例】閱讀下面這首唐詩，回答問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派①作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝②淪亡后，三吳③不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注：①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比方已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳聞人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩中運用任公子的典故，表