《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務》課件-2.1創(chuàng)新思維訓練 訓練創(chuàng)新思維

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務廣東機電職業(yè)技術(shù)學院2單元2訓練創(chuàng)新思維32.1認知創(chuàng)新思維42.1.1思維與創(chuàng)新思維試解釋思維與創(chuàng)新思維的含義。2.1.2思維的基本特征思維的基本特征有哪些？52.1.3創(chuàng)新思維的形式1．創(chuàng)新思維主要形式的說法多種多樣，

常見的形式通常有哪些說法？2．試解釋“超前思維”的含義。2．試解釋“聚合思維”的含義。3．試解釋“縱向思維”的含義。4．試解釋“橫向思維”的含義。5．試解釋“立體思維”的含義。62.1.4創(chuàng)新思維的主要障礙人人都想創(chuàng)新，但是因為我們的思維定勢和習慣的思考方式、行動方式，我們又很難突破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。讓我們來看看是什么妨礙了我們創(chuàng)新？創(chuàng)新思維的主要障礙有哪些？72.1.5培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的技巧培養(yǎng)創(chuàng)造性思維主要有如下技巧，試對這些技巧進行解釋說明。1．換位思維2．求同求異3．跳出定勢4．移植思想5．形象思維6．非常規(guī)思維7．分解與綜合8．哲學思考9．增加藝術(shù)性10．增加新特征11．預測未來12．胡亂聯(lián)系13．行勝于言14．學做有心人82.2突破思維定勢9【案例2-1】考考阿西莫夫的智力【案例描述】世界著名的科普作家阿西莫夫從小就是很聰明，在年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160分左右，屬于天賦極高之列。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！?0阿西莫夫點頭同意，修理工便開始說思考題：“有一個聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子，聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人，這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？”阿西莫夫心想，這還不簡單嗎？便順口答道：“盲人肯定會這樣”他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀，聽了阿西莫夫的回答，汽車修理工開心的笑起來：“哈哈，答錯了吧！盲人想買剪刀，只需要開口說‘我買剪刀’就行了，他干嘛要做手勢呀？”11【感悟反思】思維定勢、習慣思維框住了我們的思維，囚禁了我們心靈的拓展空間。年輕的阿西莫夫在獲得“聾啞人通過手勢買釘子”的思考經(jīng)驗后，想當然地將盲人買剪刀的行為通過手勢進行表達，而忽略了盲人可以通過言語表達的能力。這種思維定勢表現(xiàn)在人們生活、學習和工作的各個領(lǐng)域，構(gòu)成了巨大的定勢思維障礙。一方面，思維定勢使人們的學習、生活、工作簡潔明快，社會高度有序化。另一方面，思維定勢往往會形成創(chuàng)造性思維的障礙，極大地影響著人們創(chuàng)造力的發(fā)揮。我們總習慣用一種常規(guī)的方式思考問題，長年累月的按照一種既定的模式工作、生活，從而形成思維定式。所以，遇到問題時我們不妨換個角度，打破模式，從而獲得突破和創(chuàng)新。12【案例2-2】怎樣把一個雞蛋豎立在桌面上【案例描述】哥倫布在發(fā)現(xiàn)新大陸后，人們?yōu)樗e行了宴會。有一些參加宴會的貴族認為他發(fā)現(xiàn)新大陸完全出于偶然。哥倫布拿出一個雞蛋說：“諸位，你們誰能把這個雞蛋立在桌子上？”哥倫布笑著說：“問題是你們這些聰明人誰也沒有在我之前想起這樣做?！蔽业姆椒ǎ浩鋵嵢魏坞u蛋的表面都是凸凹不平的，不用任何別的辦法，我們只要仔細，總可以找到一個平面（實際上可能是三個凸點）將雞蛋的重心放到上面，這樣雞蛋就立起來了！所以答案是：不用任何特殊的辦法，仔細就行。13在場其他人也提出了一些想法，例如：把雞蛋來回搖晃十分鐘左右，用大頭立，就把生雞蛋立起來；在蛋上涂上強力膠，豎直放到桌子上就立起來了；要挑選一頭大一頭小的雞蛋，立雞蛋時將大頭朝下，這樣重心會比較低，就像不倒翁一樣，容易保持平衡；桌面上涂上印泥，再把雞蛋立在涂有印泥的桌面。14【各抒己見】案例中所描述立雞蛋的方法也有其規(guī)律可循：能立住的雞蛋，底部會有一個肉眼很難看清楚的平面，一旦重力作用線能經(jīng)過這個平面，雞蛋就能站立起來。另外，生雞蛋里的蛋黃位置也會影響雞蛋的站立情況，所以立雞蛋的手要盡量保持不動，讓蛋黃可以慢慢沉淀到雞蛋下部，這樣重心就能足夠低，使雞蛋保持平衡。根據(jù)上述立雞蛋的原理，突破案例中所提出的立雞蛋方法的束縛，經(jīng)研討后提出一些新的立蛋方法。15【案例2-3】外婆家：“低價”如何實現(xiàn)贏利？【案例描述】“外婆家”從一家路邊店成長為擁有眾多連鎖分店的杭州餐飲航母?！芭抨牶虿汀背蔀橥馄偶业钠放茦酥?。當越來越多的人愿意花上一兩個小時在外婆家的等位區(qū)排隊等候的時候，有不少人困惑不解：“這么久的等待值不值？”究竟什么原因讓如此多的人心甘情愿地等上一兩個小時只為吃頓飯？外婆家從一開始，就把經(jīng)營目標定位為居家用餐，鎖定了朋友聚會和家庭聚會這個消費人群作為外婆家的顧客。30%的產(chǎn)品+40%的環(huán)境+30%的服務，通過價格杠桿調(diào)節(jié)，實現(xiàn)最佳的性價比。16研究菜單可以發(fā)現(xiàn)，“外婆家”吸引食客的招數(shù)首推高性價比。別致的就餐環(huán)境、品種豐富的菜肴、良好的服務加上相對低廉的價格，讓消費者覺得值。1元一個茶葉蛋、3元一份麻辣豆腐、琥珀桃漿6元、藍莓山藥12元、15元一份蔥花肉、26元一份西湖醋魚……這不是城鄉(xiāng)接合部某個小飯館的價位，而是位于北京金街王府井購物中心六層外婆家的幾道菜品價格。而且，外婆家的華麗吊燈、藤編木椅、磚墻、鳥籠、裝飾畫，頗具小資情調(diào)。裝修如此雅致、文藝的餐廳，價位卻與普通餐廳相仿甚至更低，很自然就引發(fā)一個問題：外婆家究竟如何贏利？17如果說，性價比是外婆家提供給顧客的價值感，那么支撐外婆家贏利的則是產(chǎn)出比，其實，它是對企業(yè)而言的“性價比”。外婆家每桌在正餐時間能相繼接待4群不同的顧客客，而大部分生意好的餐廳營業(yè)系數(shù)一般是2。凡到過外婆家就餐的人都會發(fā)現(xiàn)，盡管這些餐廳裝修頗有格調(diào)，但遠沒有同檔次裝修餐廳那種寬敞、私密感。桌與桌之間挨得很近，往往只能容一人通過。這樣就能充分利用空間擺放盡可能多的餐位。與陌生人過于接近的座位安排，當然不是為了讓大家彼此溝通，而是在暗示顧客不要停留太久，以加快翻臺率。細心的消費者還發(fā)現(xiàn)，和咖啡館相比，“外婆家”的椅子不是很舒服，不便久坐聊天，所以吃完了就撤，無形中也提高了營業(yè)系數(shù)。18而且，與別家餐館不同，外婆家的就餐桌是定員的，引入定員服務法，寸土寸金利用空間經(jīng)營，嚴格細分，按客群數(shù)量分區(qū)經(jīng)營，每張桌子都規(guī)定了就餐人數(shù)。而叫號機的應用在帶來時尚概念的同時，更大意義是實現(xiàn)了餐廳的廣告效應和人為造成排隊的效果。19【各抒己見】對于餐飲業(yè)如何賺錢，最常規(guī)的想法是提高菜價，讓吃飯的顧客多掏錢，這樣餐館的利潤就可以得到保障。而外婆家的管理者卻能打破這種思維局限，將“讓吃飯的顧客多掏錢”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白尭嗟念櫩蛠沓燥垺?，通過提升每張桌子的產(chǎn)出來保障自己的利潤，從而在一定程序上保障自己和顧客的利益，實現(xiàn)雙贏。觀察周邊“生意火爆”、“排隊候餐”的餐館，分析該餐館的定位、價格和盈利模式，如果你開辦一家特色餐飲，你打算如何定位，如何實現(xiàn)盈利？20【訓練2-1】突破從眾思維，提出一種

與眾不同的觀念【實戰(zhàn)訓練】開動腦筋，想出一種與眾不同的觀念，這種觀念也許并不高明，也很難運用推廣的價值，那也不要緊，只要它與人們的日常習慣相沖突即可。然后把自己的新觀念告訴朋友，或者告訴在公園里或汽車上剛認識的其他人，聽聽大家會有什么說法？21【訓練2-2】突破權(quán)威定勢，海豚并不是

最聰明的動物【實戰(zhàn)訓練】很多年來，人們一直覺得，海豚是世界上最聰明的動物之一。而如今，一些研究人員認為，可能事實并不是這樣的。生物學家JustinGregg和神經(jīng)行為學家PaulManger通過多年的研究，它們認為海豚并不是一種聰明的動物，有時候甚至還不如小金魚。查閱相關(guān)資料，然后思考對于這一問題你是相信以前的經(jīng)驗，還是認可研究人員的結(jié)論，并說明原因。22【訓練2-3】如何安全過河【實戰(zhàn)訓練】有一個人帶著貓、雞、米過河，船除需要人劃外，至少能載貓、雞、米三者之一，而當人不在場時貓要吃雞，雞要吃米。試設(shè)計一個安全過河方案，并使渡船次數(shù)盡量減少。23【訓練2-4】怎樣分蘋果【實戰(zhàn)訓練】籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，藍子里還有一個蘋果。他們是怎樣分的？242.3發(fā)散思維訓練25【案例2-4】明白鉛筆的用途【案例描述】1983年，一位在美國學習的法學博士普洛羅夫在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)：50年來，美國紐約里士滿區(qū)一所學校圣·貝納特學院出來的學生犯罪記錄最低。普洛羅夫在將近6年的時間里進行調(diào)查，問一個問題：“圣·貝納特學院教會了你什么？”共收到了3756份回函。在這些回函中有74%的人回答，他們在學校里知道了一枝鉛筆有多少種用途，入學的第一篇作文就是這個題目。26當初，學生都知道鉛筆只有一種用途——寫字。后來都知道了鉛筆不僅能用來寫字；必要時候還能用來替代尺子畫線；還能作為禮品送朋友表示友愛；能當商品出售獲得利潤；鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉；演出的時候可以臨時用來化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋；可以當作玩具的輪子；在野外缺水的時候，鉛筆抽掉筆芯還能當作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器等。27【感悟反思】貝納特學校讓其學生明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們成功。事物的功能性質(zhì)是方方面面的，不只是日常我們所使用的功能和所認識的性質(zhì)，還有很多有待發(fā)掘、認識的功能性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)、認識事物的另一種新的功能性質(zhì)，能為我們從另一方面、另一角度利用該事物指明方向，引導我們進行新的創(chuàng)造。28【案例2-5】在沒見到21號之前別忙著做出決定【案例描述】曾經(jīng)有個叫佛瑞迪的美國青年去求職。當他趕到報考地點時，已有20位求職者排在前面，他是第21位。怎樣才能引起老板的特別注意而贏得唯一的職位呢？佛瑞迪沉思了一會兒，終于想出了一個好主意。他在一張紙片上寫了幾行字，請人交給了老板。老板看后哈哈大笑起來，并且走到他的面前親切地拍了拍他的肩。請你們想一想紙片上寫的是什么字？紙片上寫的是：先生，我排在隊伍的第21位。在您看到我之前，請千萬別忙著做出決定。29【各抒己見】佛瑞迪恰當?shù)剡\用了方法發(fā)散思維。方法擴散是以人們解決問題或制造物品的某種方法為發(fā)散點，設(shè)想利用該種方法的各種可能性。如果你聽人家介紹說，新近出版的某本書很好，覺得這本書對你很有用，有收藏的價值，所以，你希望擁有這本書。那么，用什么辦法能得到這本書呢？30運用發(fā)散思維完成以下任務：（1）盡可能多地寫出（或說出）手機的各種用途。（2）盡可能多地寫出（或說出）磚的各種用途。（3）盡可能多地寫出（或說出）玻璃杯的各種用途。（4）盡可能多地寫出（或說出）書的各種用途。（5）盡可能多地寫出（或說出）報紙的各種用途。31【訓練2-5】盡可能多地寫出以字詞

為元素的各種語詞【實戰(zhàn)訓練】以‘打’為元素的各種語詞有：打人、打門、打鼓、打鐵、敲打、擊打、毆打、攻打、打官司、打交道、打墻、打刀、打鹵、打包裹、打毛衣、打格子、打傘、打電話、打酒、打草、打主意、打手勢、一打。32（1）在10分鐘內(nèi)盡可能多地寫出‘發(fā)’為元素的各種語詞。（2）在10分鐘內(nèi)盡可能多地寫出‘過’為元素的各種語詞。33【訓練2-6】運用“分類發(fā)散”的方法