課題申報書：家庭第一代大學生在校表現及其對就業(yè)質量的影響研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。家庭第一代大學生在校表現及其對就業(yè)質量的影響研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外研究現狀（1）國外研究現狀：在家庭第一代大學生（First-GenerationCollegeStudents，簡稱FGCS）的研究方面，國外學者已經進行了較為深入的研究。他們主要關注FGCS在學術、社交、心理等方面的適應問題，以及這些因素對其學業(yè)成就和就業(yè)質量的影響。（2）國內研究現狀：國內關于FGCS的研究相對較少，主要集中在對其學業(yè)成就的影響上。對于FGCS在校表現及其對就業(yè)質量的影響，國內研究尚不充分。研究空白與不足（1）研究空白：國內關于FGCS在校表現及其對就業(yè)質量的影響研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)、全面的研究。（2）研究不足：現有研究多采用定性分析，缺乏實證研究的支持。（二）選題意義理論意義（1）豐富教育理論：本研究有助于豐富教育理論，為理解家庭背景對個體發(fā)展的影響提供新的視角。（2）拓展就業(yè)質量研究：本研究將就業(yè)質量納入研究范圍，拓展了就業(yè)質量研究的邊界。實踐意義（1）為高校教育管理提供參考：了解FGCS在校表現及其對就業(yè)質量的影響，有助于高校制定針對性的教育管理政策。（2）為家庭背景相似的個體提供指導：本研究有助于家庭背景相似的個體了解自身優(yōu)勢與不足，為提高學業(yè)成就和就業(yè)質量提供指導。（三）研究價值學術價值（1）填補研究空白：本研究將填補國內關于FGCS在校表現及其對就業(yè)質量的影響研究的空白。（2）推動教育理論發(fā)展：本研究有助于推動教育理論的發(fā)展，為教育實踐提供理論支持。應用價值（1）為高校教育管理提供參考：本研究將為高校制定針對性的教育管理政策提供參考。（2）為家庭背景相似的個體提供指導：本研究將為家庭背景相似的個體提供提高學業(yè)成就和就業(yè)質量的指導。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標描述家庭第一代大學生在校表現的特點。分析家庭第一代大學生在校表現對就業(yè)質量的影響。提出提高家庭第一代大學生就業(yè)質量的對策建議。（二）研究對象家庭第一代大學生：指父母中至少有一方未接受過高等教育的大學生。就業(yè)質量：指個體在就業(yè)過程中所獲得的薪酬、職業(yè)發(fā)展、工作滿意度等方面的綜合表現。（三）研究內容家庭第一代大學生在校表現的特點（1）學術表現：包括學習成績、學術興趣、學術參與度等。（2）社交表現：包括人際關系、社交技能、社團活動參與度等。（3）心理表現：包括心理適應、心理健康、心理壓力應對等。家庭第一代大學生在校表現對就業(yè)質量的影響（1）學術表現對就業(yè)質量的影響。（2）社交表現對就業(yè)質量的影響。（3）心理表現對就業(yè)質量的影響。提高家庭第一代大學生就業(yè)質量的對策建議（1）高校教育管理對策。（2）個體自我提升對策。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理國內外關于家庭第一代大學生和就業(yè)質量的研究成果，為本研究提供理論基礎。問卷調查：通過問卷調查收集家庭第一代大學生在校表現和就業(yè)質量的相關數據。數據分析：運用統(tǒng)計分析方法對問卷調查數據進行處理，揭示家庭第一代大學生在校表現對就業(yè)質量的影響。提出對策建議：根據研究結果，提出提高家庭第一代大學生就業(yè)質量的對策建議。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解家庭第一代大學生和就業(yè)質量的研究現狀。問卷調查法：通過設計問卷，收集家庭第一代大學生在校表現和就業(yè)質量的相關數據。統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計分析方法對問卷調查數據進行處理，揭示家庭第一代大學生在校表現對就業(yè)質量的影響。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從家庭背景的視角研究個體在校表現對就業(yè)質量的影響，為教育理論和就業(yè)質量研究提供新的視角。研究內容創(chuàng)新：將家庭第一代大學生在校表現納入研究范圍，拓展了就業(yè)質量研究的邊界。研究方法創(chuàng)新：采用問卷調查和統(tǒng)計分析相結合的方法，提高了研究的實證性和科學性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：由教育科研專家、高校教師和研究生組成，具備豐富的研究經驗和專業(yè)知識。研究條件：高校提供的研究平臺、數據支持、經費保障等。（二）保障條件組織保障：成立課題研究小組，明確分工，確保研究工作有序進行。經費保障：申請課題經費，確保研究工作的順利開展。時間保障：制定詳細的研究計劃，確保研究工作按時完成。（三）研究步驟準備階段（1-3個月）（1）查閱文獻，了解研究現狀。（2）設計問卷，確保問卷的信度和效度。（3）申請課題經費，做好研究準備。實施階段（4-8個月）（1）發(fā)放問卷，收集數據。（2）進行數據錄入和清洗。（3）運用統(tǒng)計分析方法對數據進行分析。總結階段（9-12個月）（1）撰寫研究報告，總結研究成果。（2）提出對策建議，為高校教育管理和個體自我提升提供參考。（3）撰寫論文，發(fā)表研究成果。綜上所述，本研究將圍繞家庭第一代大學生在校表現及其對就業(yè)質量的影響展開研究，旨在揭示家庭背景對個體發(fā)展的影響，為提高家庭第一代大學生就業(yè)質量提供理論支持和實踐指導。（課題設計論證共2174字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論