課題申報書：家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，中小學生心理健康問題日益受到關注。然而，由于家庭教育、學校教育和社會環(huán)境等多方面因素的共同作用，中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)。目前，關于家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的研究還相對較少，已有的研究主要集中在心理健康教育的理論探討和實踐探索上，缺乏系統(tǒng)性的研究和深入的分析。選題意義本研究旨在通過家校共育的方式，探索中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，提高中小學生的心理健康水平。選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導；二是促進家校共育機制的完善和發(fā)展；三是提高中小學生的心理健康水平，促進其全面發(fā)展。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的路徑，豐富和發(fā)展心理健康教育的理論體系；二是實踐價值，為中小學心理健康教育提供有效的實踐策略和方法；三是社會價值，提高中小學生的心理健康水平，促進其全面發(fā)展，為構建和諧社會做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在通過家校共育的方式，探索中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，提高中小學生的心理健康水平。具體目標包括：一是構建家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的理論框架；二是分析家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的影響因素；三是提出家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的有效策略和方法。研究對象本研究的研究對象為中小學生及其家長。具體來說，研究對象包括：一是中小學校的學生；二是中小學生的家長；三是中小學校的相關教師和教育管理者。研究內容本研究的主要內容包括：一是家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的理論探討；二是家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的影響因素分析；三是家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的有效策略和方法研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的路徑進行深入研究。具體研究思路如下：一是通過文獻綜述，了解家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和理論基礎；二是通過問卷調查，了解中小學生的心理健康狀況及其影響因素；三是通過訪談，了解家長和教師對家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的看法和建議。研究方法本研究將采用以下研究方法：一是文獻綜述法，通過查閱相關文獻，了解家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和理論基礎；二是問卷調查法，通過設計問卷，對中小學生的心理健康狀況及其影響因素進行調查；三是訪談法，通過訪談家長和教師，了解他們對家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的看法和建議。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從家校共育的角度出發(fā)，探索中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑；二是研究方法的創(chuàng)新，采用問卷調查、訪談等多種研究方法，提高研究的科學性和可靠性；三是研究內容的創(chuàng)新，深入分析家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的影響因素，提出有效的策略和方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：一是國內外關于家校共育和心理健康素養(yǎng)的研究成果；二是中小學心理健康教育的實踐經(jīng)驗；三是中小學生的心理健康狀況及其影響因素。保障條件本研究將得到以下保障條件：一是中小學校和教育管理部門的支持；二是相關專家學者的指導和幫助；三是充足的經(jīng)費和時間保障。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：一是進行文獻綜述，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎；二是設計問卷和訪談提綱，進行問卷調查和訪談；三是收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告；四是提出家校共育中小學生心理健康素養(yǎng)的有效策略和方法?？傊?，本研究將通過家校共育的方式，探索中小學生心理健康素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，提高中小學生的心理健康水平。通過深入研究和實踐探索，為中小學心理健康教育提供理論支持和實踐指導，促進中小學生的全面發(fā)展。（課題設計論證共1656字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立