課題申報書：后扶貧時代民族地區(qū)控輟保學政策運行機制與效果研究-以云南省和四川省為個案

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。后扶貧時代民族地區(qū)控輟保學政策運行機制與效果研究——以云南省和四川省為個案

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在我國，民族地區(qū)控輟保學工作取得了顯著成效，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，教育資源配置不均衡，師資力量薄弱，部分學生家庭經(jīng)濟困難，這些因素都可能導致學生輟學。云南省和四川省作為民族地區(qū)，其控輟保學政策運行機制和效果具有一定的代表性。通過研究這兩個地區(qū)的控輟保學政策，可以為其他民族地區(qū)提供借鑒和參考。（二）選題意義深入研究后扶貧時代民族地區(qū)控輟保學政策運行機制與效果，有助于為政府制定和完善相關政策提供科學依據(jù)。通過個案研究，揭示民族地區(qū)控輟保學政策運行過程中的問題，為提高政策效果提供有益建議。（三）研究價值理論價值：豐富和發(fā)展教育政策學、民族教育學等相關學科的理論體系。實踐價值：為民族地區(qū)控輟保學工作提供實踐指導，促進教育公平。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析后扶貧時代民族地區(qū)控輟保學政策運行機制。評估云南省和四川省控輟保學政策的效果。提出完善民族地區(qū)控輟保學政策的建議。（二）研究對象云南省和四川省的民族地區(qū)?？剌z保學政策的相關主體，包括政府、學校、家庭等。（三）研究內(nèi)容民族地區(qū)控輟保學政策的歷史沿革?？剌z保學政策運行機制的理論分析。云南省和四川省控輟保學政策的實施情況?？剌z保學政策效果的評估。完善民族地區(qū)控輟保學政策的建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻研究法，梳理國內(nèi)外控輟保學政策的研究成果。運用比較研究法，分析云南省和四川省控輟保學政策的異同。采用案例分析法，深入剖析民族地區(qū)控輟保學政策的實施過程。結(jié)合定量和定性研究方法，評估控輟保學政策的效果。（二）研究方法文獻研究法：收集和分析國內(nèi)外相關研究成果。比較研究法：對比分析云南省和四川省控輟保學政策的異同。案例分析法：深入剖析民族地區(qū)控輟保學政策的實施過程。定量研究法：運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)評估控輟保學政策的效果。定性研究法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式了解政策實施過程中的問題。（三）創(chuàng)新之處結(jié)合定量和定性研究方法，全面評估控輟保學政策的效果。以云南省和四川省為個案，深入剖析民族地區(qū)控輟保學政策的實施過程。提出具有針對性的政策建議，為民族地區(qū)控輟保學工作提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎已有相關研究成果的積累。研究團隊具備較強的科研能力和豐富的實踐經(jīng)驗。（二）保障條件政府部門的支持和配合。充足的經(jīng)費保障。完善的科研設施和設備。（三）研究步驟確定研究目標和內(nèi)容。收集和分析相關文獻資料。開展實地調(diào)研，收集第一手數(shù)據(jù)。運用研究方法進行分析和評估。撰寫研究報告，提出政策建議。組織專家評審，完善研究成果。發(fā)布研究成果，為政策制定和實踐提供參考。（課題設計論證共1238字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)