Unit+2+Weather+Lesson+3（教案設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

小學(xué)人教新起點版二年級下冊《Unit2WeatherLesson3》教案設(shè)計小學(xué)人教新起點版二年級下冊《Unit2WeatherLesson3》教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級二年級學(xué)期下冊課題Unit2WeatherLesson3教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）二年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本課程為人教新起點版二年級下冊《Unit2WeatherLesson3》的內(nèi)容。主要圍繞天氣相關(guān)的詞匯、句型以及對天氣的描述展開。教學(xué)目標（一）語言知識目標1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用表示天氣的單詞，如“sunny”（晴朗的）、“cloudy”（多云的）、“rainy”（下雨的）、“windy”（有風(fēng)的）、“snowy”（下雪的）。2.能夠理解和運用句型“How'stheweathertoday?It's...”來詢問和回答天氣狀況。（二）語言技能目標1.能夠聽懂、會說本課時的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生可以簡單描述不同天氣下的場景或者活動。例如，“It'ssunny.Wecangotothepark.”（天氣晴朗，我們可以去公園。）3.學(xué)生能夠根據(jù)天氣狀況做出相應(yīng)的反應(yīng)，如聽到“rainy”，能聯(lián)想到帶傘等。（三）情感態(tài)度目標1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與課堂活動，樂于用英語表達與天氣有關(guān)的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同天氣的意識。（四）學(xué)習(xí)策略目標1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.鼓勵學(xué)生在小組活動中積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握表示天氣的單詞“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”、“snowy”以及句型“How'stheweathertoday?It's...”。2.能夠準確地用英語描述天氣狀況，并根據(jù)天氣進行簡單的交流。例如，學(xué)生能自如地回答像“How'stheweathertoday?”這樣的問題。（二）教學(xué)難點1.單詞“cloudy”和“snowy”的發(fā)音，尤其是“ou”和“ow”的發(fā)音。2.讓學(xué)生在不同情境中靈活運用“How'stheweathertoday?It's...”句型，并且能夠根據(jù)天氣狀況合理地補充相關(guān)的活動或感受。例如，當回答“It'srainy.”后，能夠接著說“Weshouldtakeanumbrella.”（我們應(yīng)該帶傘。）教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與天氣相關(guān)的真實情景，如不同天氣下的街道、公園等場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和運用英語。例如，在學(xué)習(xí)“rainy”時，展示下雨天街道上人們打傘的情景圖片或視頻。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，如“天氣猜猜猜”“單詞接龍（天氣版）”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)知識。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置與天氣相關(guān)的任務(wù)，如制作天氣日歷，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。4.全身反應(yīng)教學(xué)法：結(jié)合動作來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。比如，學(xué)習(xí)“windy”時，讓學(xué)生做出風(fēng)吹的動作。教學(xué)準備1.多媒體課件，包含各種天氣的圖片、視頻、音頻等資料。2.單詞卡片，分別寫有表示天氣的單詞。3.制作天氣日歷所需的材料，如紙張、彩筆等（用于相關(guān)任務(wù)環(huán)節(jié)）。教學(xué)過程（一）第一課時1.熱身與導(dǎo)入1.1播放英語歌曲《TheWeatherSong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。1.2展示一些與天氣有關(guān)的簡單符號，如太陽代表晴天、云朵代表多云等，用英語問學(xué)生：“Doyouknowwhatthesesymbolsmean?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答或者猜測。2.呈現(xiàn)與操練2.1利用多媒體展示一幅陽光明媚的公園圖片，引出單詞“sunny”，教師指著太陽說：“Look!It'ssunnytoday.Thesunisshining.”并進行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，同時注意糾正發(fā)音。2.2以同樣的方式展示多云的天空圖片，引出“cloudy”，教師說：“Now,lookatthispicture.Therearealotofcloudsinthesky.It'scloudy.”在教讀過程中，特別強調(diào)“ou”的發(fā)音，可以讓學(xué)生多重復(fù)幾次。2.3小組活動：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。給每個小組一張圖片（分別為晴天、多云天氣），讓小組成員互相用英語描述圖片中的天氣，如“It'ssunny.”或者“It'scloudy.”。2.4教師在教室里走動，觀察各小組的活動情況，并給予必要的指導(dǎo)和糾正。3.鞏固與拓展3.1游戲“天氣猜猜猜”：教師在多媒體上展示不同天氣下被部分遮擋的場景圖片，讓學(xué)生猜天氣。例如，只露出一點陽光的圖片，讓學(xué)生猜是“sunny”。猜對的學(xué)生給予小貼紙獎勵。3.2創(chuàng)設(shè)情景：教師描述一些場景，讓學(xué)生判斷是什么天氣。如“Therearealotofwhitecloudsinthesky.What'stheweatherlike?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It'scloudy.”。3.3角色扮演：讓學(xué)生兩人一組，一人描述天氣（用剛剛學(xué)過的單詞），另一人做出相應(yīng)的動作（如聽到“sunny”就做出曬太陽的動作）。4.總結(jié)與作業(yè)4.1總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的表示天氣的單詞“sunny”和“cloudy”。4.2布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察當天的天氣，并用英語告訴家人是“sunny”還是“cloudy”。（二）第二課時1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.1與學(xué)生進行簡單的英語對話，詢問昨天的天氣是“sunny”還是“cloudy”，如“Howwastheweatheryesterday?Wasitsunnyorcloudy?”1.2邀請幾位學(xué)生到講臺前，用英語描述他們眼中的“sunny”或者“cloudy”天氣，可以是簡單的句子或者單詞。2.呈現(xiàn)與操練2.1教師播放一段下雨的視頻，引出單詞“rainy”，并說：“Listen!It'sraining.Soit'srainytoday.”教師一邊說一邊做打傘的動作，幫助學(xué)生理解。然后讓學(xué)生跟讀單詞，多重復(fù)幾遍，注意“ai”的發(fā)音。2.2接著展示有風(fēng)的海邊的視頻，引出“windy”，教師說：“Lookatthesea.Thewindisblowing.It'swindy.”同時讓學(xué)生做出風(fēng)吹的動作，加深對單詞的理解，再進行教讀。2.3利用單詞卡片，讓學(xué)生進行認讀練習(xí)。教師先出示單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞，然后打亂順序再次練習(xí)。2.4小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，教師出示單詞卡片，每個小組的成員輪流快速說出單詞，說得又快又準的小組加分。3.鞏固與拓展3.1游戲“單詞接龍（天氣版）”：以前一個單詞的最后一個字母為下一個單詞的開頭字母，接龍表示天氣的單詞。例如，“sunny-windy-rainy”等。如果說不出或者說錯則被淘汰，最后剩下的學(xué)生獲勝。3.2情景對話：教師創(chuàng)設(shè)不同的場景，如在戶外野餐、在海邊玩耍等，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，對話中要用到剛學(xué)的單詞和句型“How'stheweathertoday?It's...”。例如：-A:How'stheweathertoday?-B:It'swindy.Wecanflyakite.3.3讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫一幅與“rainy”或者“windy”有關(guān)的畫，然后用英語向同桌描述畫中的天氣和場景。4.總結(jié)與作業(yè)4.1總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞“rainy”和“windy”以及句型“How'stheweathertoday?It's...”的用法。4.2布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個簡單的天氣轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上標注本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣單詞，然后和家人玩問答游戲，用“How'stheweathertoday?”提問，并用“It's...”回答。（三）第三課時1.熱身與導(dǎo)入1.1播放英語歌曲《TheWeatherSong》，讓學(xué)生一起唱，回顧之前學(xué)過的天氣單詞。1.2展示幾位學(xué)生制作的天氣轉(zhuǎn)盤，邀請學(xué)生用轉(zhuǎn)盤進行簡單的天氣問答展示。2.呈現(xiàn)與操練2.1教師播放一段下雪的視頻，引出單詞“snowy”，說：“Look!It'ssnowing.Everythingiswhite.It'ssnowy.”在教讀單詞時，強調(diào)“ow”的發(fā)音。2.2教師在黑板上畫一個簡單的表格，橫向為不同的天氣單詞（“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”、“snowy”），縱向為不同的活動（如gotothepark、flyakite、takeanumbrella等）。教師先示范，在“sunny”對應(yīng)的一欄里寫上“gotothepark”，并說：“It'ssunny.Wecangotothepark.”然后讓學(xué)生分組討論，在其他天氣對應(yīng)的欄里填寫合適的活動。2.3每個小組派一名代表到黑板上填寫，其他小組可以進行補充和糾正。教師在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生正確運用句型，并給予必要的指導(dǎo)。3.鞏固與拓展3.1游戲“找朋友”：教師將表示天氣的單詞卡片和對應(yīng)的活動卡片打亂順序分別發(fā)給不同的學(xué)生，然后讓學(xué)生找到自己的“朋友”（即天氣與對應(yīng)的活動），并用英語說出來，如“It'srainy.Takeanumbrella.”。3.2小組活動：讓學(xué)生分組制作天氣日歷，在日歷上畫出每天的天氣，并使用英語標注。例如，在某一天畫一個太陽，旁邊寫上“It'ssunny.”。3.3展示與分享：每個小組選一名代表展示他們制作的天氣日歷，并向全班介紹其中的天氣情況和對應(yīng)的英語表達。4.總結(jié)與作業(yè)4.1總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞“snowy”以及如何根據(jù)天氣選擇合適的活動并用英語表達。4.2布置作業(yè)：讓學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天觀察天氣并用英語記錄在自己制作的天氣日歷上，下節(jié)課進行分享。（四）第四課時1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.1展示一些學(xué)生制作的天氣日歷，讓其他學(xué)生觀察并回答日歷上的天氣狀況用英語怎么說。1.2教師快速出示表示天氣的單詞卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞。2.閱讀與理解2.1教師出示課本上與天氣有關(guān)的短文或?qū)υ拡D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測內(nèi)容。例如，圖片中有一個小男孩拿著傘站在雨中，教師可以問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoyouthinktheywilltalkabout?”2.2播放短文或?qū)υ挼匿浺?，讓學(xué)生聽內(nèi)容，理解大意。2.3教師講解短文中的重點單詞和句型，如“weatherreport”（天氣預(yù)報）、“Whata...day!”（多么……的一天?。。┑取τ谳^難理解的句子，可以通過簡單的例句或者動作來解釋。例如，對于“Whatarainyday!”教師可以說：“Look,it'srainingalot.Wecansay'Whatarainyday!'”3.模仿與操練3.1再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀短文或?qū)υ挕?.2學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)對話。可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意對對話進行適當?shù)难a充。3.3邀請幾組學(xué)生上臺表演，教師進行評價和指導(dǎo)，從語音語調(diào)、內(nèi)容完整性、表達準確性等方面進行評價。4.總結(jié)與作業(yè)4.1總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的短文或?qū)υ拑?nèi)容、重點單詞和句型。4.2布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦短文或?qū)υ?，并與家長進行表演。（五）第五課時1.熱身與導(dǎo)入1.1玩“天氣單詞大比拼”游戲，教師說出一個天氣單詞的描述（如：Therearealotofclouds.），讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞（cloudy）。1.2展示一些天氣相關(guān)的表情包（如太陽表示晴天的表情包），讓學(xué)生用英語說出對應(yīng)的天氣單詞。2.書寫指導(dǎo)2.1教師在黑板上示范書寫單詞“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”、“snowy”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“sunny”時，先寫“s”，再寫“u”等，同時提醒學(xué)生注意字母的大小寫和單詞的間距。2.2學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。對于書寫有困難的學(xué)生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，如握住學(xué)生的手幫助書寫。2.3展示部分學(xué)生的書寫作品，進行點評和表揚?？梢詮臅鴮懙囊?guī)范性、整潔性等方面進行評價，例如：“Thisstudentwritesveryneatly.Thelettersareallintherightsizeandshape.”3.練習(xí)與鞏固3.1完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。3.2開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。比賽結(jié)束后，讓學(xué)生互相交換練習(xí)本，進行互評，找出對方書寫的優(yōu)點和不足。4.總結(jié)與作業(yè)4.1總結(jié)書寫要點和注意事項。4.2布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)單詞，每個單詞寫五遍，并讓家長簽字。（六）第六課時1.綜合復(fù)習(xí)1.1利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本課時的單詞和句型，讓學(xué)生進行搶答。例如，閃現(xiàn)“How'stheweathertoday?”，學(xué)生要快速站起來回答“It's...”加上一個天氣單詞。1.2開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容。如一個小組的成員問“Whatcanyoudoonawindyday?”，另一個小組的成員要回答“Wecanflyakite.”。2.檢測與評價2.1發(fā)放單元測試卷，讓學(xué)生獨立完成。測試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)圖片回答天氣狀況等題型。-例題1：單詞拼寫：寫出