Unit+3+Seasons+Story+Time（教案設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

小學人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsStoryTime》教案設(shè)計小學人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsStoryTime》教案設(shè)計

課程基本信息學科英語年級二年級學期下冊課題Unit3SeasonsStoryTime教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）二年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容為小學人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsStoryTime》，主要圍繞季節(jié)的相關(guān)知識，包括季節(jié)的名稱、每個季節(jié)的特點以及在不同季節(jié)可以進行的活動等內(nèi)容展開。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握“spring,summer,autumn,winter”四個季節(jié)的英文單詞。-理解并能運用描述季節(jié)特點的形容詞，如“warm,hot,cool,cold”等。-掌握與季節(jié)相關(guān)的簡單短語，如“flyakite”（春天放風箏）、“goswimming”（夏天游泳）、“pickapples”（秋天摘蘋果）、“makeasnowman”（冬天堆雪人）等。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說與季節(jié)相關(guān)的單詞、短語和簡單句子，并能在實際情境中準確運用。-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，特別是在描述季節(jié)和相關(guān)活動時的口語表達能力。-學生能夠根據(jù)季節(jié)的描述，做出相應(yīng)的動作或反應(yīng)，例如聽到“spring”時做出放風箏的動作。3.情感態(tài)度目標-激發(fā)學生對大自然四季變化的熱愛之情。-培養(yǎng)學生積極參與英語學習，樂于分享自己對不同季節(jié)的感受的態(tài)度。4.學習策略目標-引導學生通過觀察、對比等方式學習不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)自主學習的能力。-鼓勵學生積極與他人合作，共同完成關(guān)于季節(jié)的描述、討論等學習任務(wù)。教學重難點1.教學重點-掌握“spring,summer,autumn,winter”以及相關(guān)形容詞和短語的正確發(fā)音與用法。-能夠用英語準確描述每個季節(jié)的特點和相關(guān)活動，如“It'sspring.It'swarm.Wecanflyakite.”-讓學生能夠在日常生活中靈活運用關(guān)于季節(jié)的英語知識進行交流。2.教學難點-區(qū)分“autumn”和“fall”（雖然“fall”在教材中未重點提及，但學生可能在其他學習資源中看到，容易混淆）。-如何引導學生用較為豐富的詞匯和句子完整地描述一個季節(jié)，避免簡單的單詞羅列。-使學生理解季節(jié)與相關(guān)活動之間的邏輯聯(lián)系，并能在不同情境下正確運用。教學方法1.情景教學法-通過創(chuàng)設(shè)不同季節(jié)的情景，如使用多媒體展示四季的風景圖片、播放與季節(jié)相關(guān)的視頻（春天的花開、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景等），讓學生身臨其境地感受每個季節(jié)的特點，從而更好地理解和記憶相關(guān)英語知識。例如，在教授“spring”這個單詞時，播放一段春天花朵盛開、鳥兒飛翔、小朋友在草地上放風箏的視頻，然后引出“spring”這個單詞，并引導學生描述在春天看到的景象，如“Flowersareblooming.Birdsareflying.”等。2.游戲教學法-設(shè)計各種有趣的游戲活動，如“季節(jié)卡片猜猜猜”、“季節(jié)單詞接龍”等。在“季節(jié)卡片猜猜猜”游戲中，教師準備四張分別畫有不同季節(jié)典型景象的卡片（如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的落葉、冬天的雪人），然后向?qū)W生展示卡片的一角，讓學生猜測是哪個季節(jié)，并用英語說出理由，如“It'swinter.BecauseIcanseeasnowman.”這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.任務(wù)驅(qū)動法-布置與季節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如制作季節(jié)手抄報、小組討論并介紹自己最喜歡的季節(jié)等。在制作季節(jié)手抄報任務(wù)中，學生需要收集關(guān)于某個季節(jié)的資料，包括這個季節(jié)的英文單詞、特點、相關(guān)活動等，然后用英語和圖畫制作成手抄報。這不僅能提高學生的語言運用能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。4.直觀教學法-利用實物、圖片等直觀教具進行教學。例如，在教授“flyakite”這個短語時，可以拿出一個風箏實物，向?qū)W生展示放風箏的動作，同時說出“flyakite”這個短語，讓學生更加直觀地理解其含義。教學準備1.多媒體課件，包含四季的圖片、視頻、動畫等資料。2.制作好的季節(jié)卡片（每個季節(jié)一張，上面畫有典型的季節(jié)景象）。3.與季節(jié)相關(guān)的實物，如風箏、太陽帽、樹葉、小雪人模型等。4.學生準備彩筆、畫紙、剪刀等制作手抄報的材料。教學過程第一課時1熱身與導入-播放一首關(guān)于四季的英文兒歌，如《TheFourSeasons》，讓學生跟著歌曲的節(jié)奏一起搖擺，初步感受四季的氛圍。-教師拿出一個裝滿不同季節(jié)物品的神秘盒子（里面有風箏、太陽帽、樹葉、小雪人模型等），讓學生伸手摸一摸，然后猜猜與哪個季節(jié)有關(guān)，從而引出本節(jié)課的主題——四季。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體課件展示春天的圖片，圖片中有花朵盛開、綠樹發(fā)芽、小朋友在放風箏等景象。教師指著圖片說：“Look!It'sspring.Springiswarm.Wecanflyakiteinspring.”同時做出放風箏的動作，引導學生跟讀“spring”這個單詞，并模仿放風箏的動作。-采用同樣的方法，依次展示夏天（沙灘、太陽、游泳的人）、秋天（落葉、果園里的果實）、冬天（雪景、雪人）的圖片，引出“summer,hot,goswimming”、“autumn,cool,pickapples”、“winter,cold,makeasnowman”等單詞和短語，讓學生反復跟讀模仿，注意糾正學生的發(fā)音。-教師將季節(jié)單詞和對應(yīng)的形容詞寫在黑板上，進行簡單的認讀練習。例如，教師指著“spring”問學生：“What'sthis?”，引導學生回答“Spring.”，然后再問：“Howisspring?”，引導學生回答“Warm.”3鞏固與拓展-游戲：季節(jié)卡片猜猜猜。教師將準備好的季節(jié)卡片拿在手中，每次展示一張卡片的一角，讓學生猜測是哪個季節(jié)，并用英語說出理由，如“It'ssummer.BecauseIcanseethesun.”猜對的學生可以得到一個小貼紙作為獎勵。-小組活動：學生四人一組，每個小組發(fā)放一套季節(jié)卡片。一名學生從卡片中抽出一張，展示給其他小組成員看，其他成員用英語描述這個季節(jié)，如“It'sautumn.It'scool.Wecanpickapples.”然后輪流進行。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的四個季節(jié)的單詞以及對應(yīng)的形容詞和部分相關(guān)活動短語。-布置作業(yè)：讓學生回家后畫一幅自己最喜歡的季節(jié)的畫，并嘗試用英語向家人描述這個季節(jié)。第二課時1復習與導入-教師展示上節(jié)課學生畫的關(guān)于季節(jié)的畫，邀請幾位學生上臺用英語介紹自己畫的季節(jié)，復習上節(jié)課所學內(nèi)容。-玩“季節(jié)單詞接龍”游戲，教師先說一個季節(jié)單詞，如“spring”，然后讓學生以前一個單詞的最后一個字母為開頭，說出下一個季節(jié)單詞，如“summer”，依次類推，加強學生對季節(jié)單詞的記憶。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一個季節(jié)轉(zhuǎn)盤（將轉(zhuǎn)盤分成四部分，分別寫上四個季節(jié)的單詞），轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個季節(jié)，就重點對這個季節(jié)進行描述練習。例如，指針指向“autumn”，教師問學生：“Whatcanyoudoinautumn?”引導學生回答“Pickapples.”，然后教師可以進一步提問：“Whatelsecanyoudoinautumn?”鼓勵學生用更多的句子描述秋天，如“Theleavesarefalling.It'sverybeautiful.”-教師在黑板上畫出一個簡單的思維導圖，以季節(jié)為中心，將其特點、相關(guān)活動等內(nèi)容用線條連接起來。例如，以“spring”為中心，分別連接“warm”、“flyakite”、“flowers”等，引導學生根據(jù)思維導圖對每個季節(jié)進行詳細描述。-讓學生兩人一組，根據(jù)黑板上的思維導圖互相問答關(guān)于季節(jié)的問題，如“A:What'syourfavoriteseason?B:Myfavoriteseasonissummer.A:Why?B:Becauseit'shot.Icangoswimming.”3鞏固與拓展-情景對話練習：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如旅行、野餐等，讓學生根據(jù)情景選擇合適的季節(jié)，并進行對話練習。例如，情景為去野餐，學生可以說：“Ithinkspringisagoodseasonforapicnic.It'swarm.Wecanseebeautifulflowers.”-小組討論：讓學生分組討論每個季節(jié)的獨特之處，然后每組推選一名代表進行匯報。例如，一組學生可能會說：“Inwinter,wecanmakeasnowman.Wecanalsohaveasnowballfight.It'sveryfun.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課關(guān)于季節(jié)的詳細描述方法，包括如何從多個方面描述一個季節(jié)。-布置作業(yè)：讓學生選擇一個季節(jié)，寫一篇簡短的英語小短文，描述這個季節(jié)的特點和自己在這個季節(jié)喜歡做的事情，不少于五句話。第三課時1熱身與導入-播放一段關(guān)于四季變化的視頻，讓學生回顧之前所學的關(guān)于四季的知識。-教師與學生進行簡單的問答互動，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一本自制的季節(jié)故事書（上面有關(guān)于四季的簡單故事，配有圖片），開始給學生講故事，如“Inspring,alittlegirlgoestothepark.Sheseesmanybeautifulflowers.Shewantstoflyakite.Sosheasksherfathertoflyakitewithher.”在講故事的過程中，引導學生注意故事中的季節(jié)單詞、形容詞和相關(guān)活動短語的用法。-故事講完后，教師將故事書分發(fā)給各個小組，讓學生小組內(nèi)合作，模仿教師講故事的方式，用自己的語言重新講述這個故事。-邀請幾個小組上臺表演故事，其他小組的學生可以進行評價，評價內(nèi)容包括語音語調(diào)、對季節(jié)知識的運用等方面。3鞏固與拓展-制作季節(jié)手抄報：學生根據(jù)之前對季節(jié)的學習，選擇一個季節(jié)制作手抄報。手抄報內(nèi)容要求包括這個季節(jié)的英文單詞、特點、相關(guān)活動、自己對這個季節(jié)的感受等，盡量多使用英語進行描述。-展示與分享：學生完成手抄報后，將自己的作品貼在教室的墻上，然后每個學生有機會向其他同學介紹自己的手抄報內(nèi)容，如“Thisismyposteraboutspring.Springiswarm.Therearemanyflowers.Ilikeflyingakiteinspring.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課通過故事和手抄報活動對季節(jié)知識的鞏固和拓展。-布置作業(yè)：讓學生回家后和家人一起分享自己制作的手抄報，并向家人講述一個關(guān)于季節(jié)的小故事。第四課時1復習與導入-教師展示學生制作的手抄報，隨機挑選一些手抄報中的內(nèi)容進行提問，如“Canyoutellmewhatyoucandointhisseason?”，復習之前學過的關(guān)于季節(jié)的知識。-玩“季節(jié)知識大挑戰(zhàn)”游戲，教師提出一些關(guān)于季節(jié)的問題，如“What'stheweatherlikeinsummer?”、“Whichseasoncanwepickapples?”等，讓學生快速回答，激發(fā)學生的學習興趣。2閱讀與理解-教師發(fā)放本節(jié)課的閱讀材料（關(guān)于四季的簡短文章，包含一些新的描述季節(jié)的詞匯和句子），讓學生先閱讀文章標題和圖片，預測文章內(nèi)容。-學生閱讀文章，教師在旁邊巡視，觀察學生的閱讀情況，如是否能夠正確認讀單詞、是否理解句子的含義等。-閱讀完成后，教師針對文章內(nèi)容進行提問，如“Whatarethenewwordsaboutseasonsinthisarticle?”、“Canyoufindthesentencestodescribetheactivitiesindifferentseasons?”等，引導學生理解文章中的重點詞匯和句子。3模仿與操練-教師帶領(lǐng)學生對文章中的重點句子進行模仿朗讀，注意糾正學生的語音語調(diào)。-學生分組進行角色扮演，根據(jù)文章內(nèi)容模擬對話。例如，一名學生扮演游客，詢問不同季節(jié)的特點和活動，另一名學生扮演導游進行回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課閱讀文章中的重點詞匯、句子以及關(guān)于季節(jié)的新描述方法。-布置作業(yè)：讓學生回家后將閱讀文章讀給家人聽，并和家人一起討論文章中的季節(jié)內(nèi)容。第五課時1熱身與導入-播放一段有四季風景和人們不同活動的視頻，讓學生觀察并說出視頻中涉及到的季節(jié)和活動，如“Spring.Flyakite.”，活躍課堂氣氛。-教師展示一些關(guān)于季節(jié)的謎語，如“I'maseason.It'sverycold.Youcanmakeasnowmaninthisseason.WhatamI?”讓學生猜謎語，引出本節(jié)課的復習內(nèi)容。2綜合復習-利用多媒體課件制作一個季節(jié)知識大闖關(guān)游戲，游戲包含多個關(guān)卡，如單詞認讀關(guān)、短語搭配關(guān)、句子描述關(guān)等。每個關(guān)卡設(shè)置不同的題目，例如在單詞認讀關(guān)，屏幕上快速閃現(xiàn)季節(jié)單詞，讓學生快速認讀；在短語搭配關(guān)，給出季節(jié)單詞和相關(guān)活動短語的一部分，讓學生進行搭配，如“spring-()”，選項有“goswimming”、“flyakite”等；在句子描述關(guān)，給出一個季節(jié)的情景圖片，讓學生用英語描述這個季節(jié)的特點和活動。-開展小組競賽，將學生分成若干小組，每個小組輪流回答問題，答對一題得一分，最后累計得分最高的小組獲勝。通過這種方式，全面復習本單元關(guān)于季節(jié)的單詞、短語和句子知識。3檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，測試卷內(nèi)容包括聽力和筆試兩部分。聽力部分可以設(shè)置聽單詞選圖片、聽句子判斷對錯等題型，例如聽到“spring”這個單詞，從給出的花朵盛開的圖片、烈日炎炎的圖片、落葉紛飛的圖片和白雪皚皚的圖片中選擇正確的圖片；筆試部分可以有單詞拼寫、短語翻譯、根據(jù)情景寫句子等題型，如“寫出‘冬天’的英文單詞”、“翻譯‘pickapples’”、“根據(jù)所給情景寫一個關(guān)于夏天的句子”等。-學生獨立完成測試卷后，教師進行批改，統(tǒng)計學生的得分情況，并對學生的學習情況進行分析，找出學生在本單元學習中存在的問題。4反饋與總結(jié)-針對測試中出現(xiàn)的問題，教師進行重點講解。例如，如果很多學生在單詞拼寫“autumn”上出錯，教師可以再次強調(diào)這個單詞的拼寫方法，并讓學生多寫幾遍。-總結(jié)本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎狀、小獎品等，鼓勵其他學生向他們學習，同時鼓勵所有學生在今后的英語學習中繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1.單詞認讀題-題目：認讀下列單詞并寫出中文意思。spring()、summer()、autumn()、winter()-答案：春天、夏天、秋天、冬天2.短語搭配題-題目：將下列季節(jié)與對應(yīng)的活動短語連線。springg