專(zhuān)題01 植物的新陳代謝探究（解析版）

專(zhuān)題01植物的新陳代謝探究題型分析植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用是考查的重點(diǎn),近幾年的中考卷一般都將這些知識(shí)糅合成一道綜合題進(jìn)行考查。主要考查方向有①掌握植物光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式、物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化情況、完成場(chǎng)所、意義等,還要注意光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。②掌握綠色開(kāi)花植物的生殖方式、育種過(guò)程、果實(shí)和種子的形成等。題型一、光合作用例題1．（2021·樂(lè)清模擬）小知想要探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)弱的影響，為了幫助小明完成實(shí)驗(yàn)，老師提供了如下的實(shí)驗(yàn)器材和藥品?！緦?shí)驗(yàn)器材和藥品】如圖裝置若干、種類(lèi)及長(zhǎng)勢(shì)相同植株、二氧化碳緩沖液、功率不同(30瓦、60瓦、100瓦等)的LED燈、刻度尺、燒杯、秒表?！纠蠋煂?duì)實(shí)驗(yàn)的提示和建議】①二氧化碳緩沖液可以維持裝置內(nèi)二氧化碳濃度不變，取用100毫升即可。②溫度會(huì)影響該植物光合作用的強(qiáng)弱，25℃是植物光合作用的最適溫度。（1）該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定來(lái)判斷光合作用的強(qiáng)弱。（2）請(qǐng)利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材和藥品以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的提示和建議，幫助小知設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?！敬鸢浮浚?）有色液滴移動(dòng)的距離（2）①取如圖所示裝置3套（內(nèi)有種類(lèi)及長(zhǎng)勢(shì)相同植株、二氧化碳緩沖液100毫升），在有色液滴所在位置的導(dǎo)管處做上標(biāo)記；②控制3套裝置溫度在25℃時(shí)，分別對(duì)3套裝置用功率為30瓦、60瓦、100瓦的LED燈在距離相同的位置進(jìn)行照射；③光照4小時(shí)后測(cè)量有色液滴距離標(biāo)記的位置，記錄在表格中?！窘馕觥浚?）植物進(jìn)行光合作用會(huì)釋放出氧氣，使有色液滴向右移動(dòng)，因此可通過(guò)測(cè)定有色液滴移動(dòng)的距離來(lái)判斷光合作用的強(qiáng)弱。（2）小知設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①取如圖所示裝置3套（內(nèi)有種類(lèi)及長(zhǎng)勢(shì)相同植株、二氧化碳緩沖液100毫升），在有色液滴所在位置的導(dǎo)管處做上標(biāo)記；②控制3套裝置溫度在25℃時(shí)，分別對(duì)3套裝置用功率為30瓦、60瓦、100瓦的LED燈在距離相同的位置進(jìn)行照射；③光照4小時(shí)后測(cè)量有色液滴距離標(biāo)記的位置，記錄在表格中。例題2．（2019·寧波模擬）適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽(yáng)生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物。如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽(yáng)生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強(qiáng)度的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是。（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí)，甲植物與乙植物固定的CO2量光照強(qiáng)度的差值為。（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí)，乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物，原因是?！敬鸢浮浚?）乙（2）2（3）乙的呼吸速率小于甲【解析】(1)根據(jù)題意，適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽(yáng)生植物，所以由圖可知甲比乙更適合強(qiáng)光，是陽(yáng)生植物，乙是陰生植物；(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí)，甲植物光合作用利用的二氧化碳量為吸收量加呼吸消耗的二氧化碳的量，為￥+4=8，而乙為4+2=6，兩者差8-6=2；(3)當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí)，即，此時(shí)體現(xiàn)出二氧化碳的吸收量為零，甲的光照強(qiáng)度明顯強(qiáng)于乙，即，甲的光合作用強(qiáng)于乙，這說(shuō)明了乙的呼吸速率小于甲。例題3．圖甲智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育的需求。圖乙表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的作用。（2）要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)。（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A(選填“多于”“等于”或“少于”)植物B。（4）要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有(寫(xiě)出一點(diǎn))?！敬鸢浮浚?）蒸騰（2）d（3）多于（4）增加光照時(shí)間(或晚上降溫)【解析】(1)蒸騰作用散失水分，因此大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的蒸騰作用。(2)d為呼吸作用速率和光合作用速率相等的臨界點(diǎn)，要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，必須使植物A和植物B的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點(diǎn)；(3)從圖乙中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳的吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳的吸收量與呼吸作用二氧化碳的釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳的吸收量與呼吸作用二氧化碳的釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳吸收量比植物B二氧化碳的吸收量小，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度比植物B的呼吸作用強(qiáng)度大。因此若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于植物B。(4)要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時(shí)間、晚上降溫等。例題4．綠色植物通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物，在滿足植物自身需求的同時(shí)，也為生物圈中包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)號(hào)②細(xì)胞中有而①細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是。（2）為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng)，興趣小組設(shè)計(jì)了乙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①首先關(guān)閉閥門(mén)，在黑暗處放置一段時(shí)間后，玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向移動(dòng)。②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下，打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液，一段時(shí)間后取下葉片a，除去葉綠素后滴加碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，原因是綠葉在光照下制造了淀粉?！敬鸢浮浚?）葉綠體（2）左；葉片a變藍(lán)【解析】(1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是上表皮、②是葉肉、③是葉脈、④是氣孔。葉肉細(xì)胞和上表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是：葉肉細(xì)胞有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用。(2)①關(guān)閉閥門(mén)，在黑暗處放置一段時(shí)間后，植物進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小，紅色小液滴在外界氣壓作用下，向左移動(dòng)；②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下，打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液，空氣中的二氧化碳為光合作用提供原料，所以能進(jìn)行光合作用，一段時(shí)間后取下葉片a，除去葉綠素后滴加碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是葉片a變藍(lán)，原因是綠葉在光照下制造了淀粉。題型二、呼吸作用例題1．（2019九下·寧波保送考試）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表。試管編號(hào)1234567水草無(wú)有有有有有有距日光燈的距離（cm）20遮光*1008060402050min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色*遮光是指用黑紙將試管包裹起來(lái)，并放在距日光燈100cm的地方。若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。（2）表中X代表的顏色應(yīng)為（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”）。（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草。【答案】（1）光合作用與呼吸作用（2）黃色（3）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等【解析】（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明環(huán)境不影響試管內(nèi)溶液CO2濃度變化，2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由植物的光合作用或呼吸作用（生理活動(dòng)）引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明環(huán)境能導(dǎo)致試管內(nèi)溶液CO2濃度下降，2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。（2）2號(hào)管遮光條件，植物只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳濃度高于3號(hào)試管，黃色應(yīng)該比3號(hào)管更深，故2號(hào)管的顏色應(yīng)為黃色。（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用消耗的二氧化碳達(dá)到了一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。例題2．（2021·溫嶺模擬）某興趣小組選用小麥種子開(kāi)展了有關(guān)呼吸作用的系列探究活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)科學(xué)知識(shí)，完成以下問(wèn)題：（1）在相同條件下完成圖1實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)中如何判斷呼吸作用是否進(jìn)行。（2）一段時(shí)間后拔掉甲、乙兩瓶的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲中燭焰無(wú)明顯變化、乙中燭焰熄滅。此現(xiàn)象可以得出有關(guān)呼吸作用的結(jié)論是。（3）興趣小組的同學(xué)將小麥種子培育成幼苗，將小麥幼苗放置于密閉的容器中一晝夜，測(cè)得二氧化碳吸收和釋放的相對(duì)含量如圖2（不考慮微生物呼吸作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響）。據(jù)圖可知小麥幼苗接受光照的時(shí)間段是（用折線上字母表示）。【答案】（1）溫度計(jì)的示數(shù)是否變化（2）呼吸作用消耗氧氣（3）BF或BDF或BCDEF【解析】（1）呼吸作用植物吸入氧氣，呼出二氧化碳，而二氧化碳在瓶?jī)?nèi)增多導(dǎo)致溫度升高，因此在相同條件下完成圖1實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)中如何判斷呼吸作用是否進(jìn)行溫度計(jì)的示數(shù)是否變化。（2）沒(méi)有煮熟的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，因此消耗氧氣，釋放二氧化銨，而煮熟的種子不需要進(jìn)行呼吸作用，不消耗氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳，蠟燭燃燒需要氧氣，因此在乙瓶裝置中燭焰熄滅，此現(xiàn)象可以得出有關(guān)呼吸作用的結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣。（3）隨著光合作用增強(qiáng)，二氧化碳逐漸減少，即二氧化碳釋放量下降，而之后光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，氣孔部分關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，導(dǎo)致植物吸收的CO2量減少，小麥幼苗接受光照的時(shí)間段是BCDEF。例題3．（2021九上·杭州開(kāi)學(xué)考）科學(xué)研究小組的同學(xué)將一株綠色開(kāi)花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪取一段枝條，插入右圖廣口瓶中，對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究。（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于右圖裝置中，用來(lái)探究光合作用所需的某種原料，則該原料是。（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過(guò)葉的（填結(jié)構(gòu)名稱）散失的。如果在當(dāng)天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一個(gè)圓片，烘干后稱重，次日凌晨再取下c葉片，取同樣大小的一圓片，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是。（3）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，放置陽(yáng)光下。一段時(shí)間后縱切該枝條，發(fā)現(xiàn)莖被染紅，且自下而上紅色變淺了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了?！敬鸢浮浚?）二氧化碳（2）氣孔；夜晚植物停止光合作用，只進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物（3）水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖自下而上運(yùn)輸【解析】(1)氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，因此進(jìn)入透明容器中的空氣不含有二氧化碳。這樣，裝置中葉片d與透明容器外的葉片就以二氧化碳為變量形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以用來(lái)探究光合作用的原料是二氧化碳。(2)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過(guò)蒸騰作用散失的；傍晚，植物進(jìn)行了一天的光合作用，葉片內(nèi)積累了大量的有機(jī)物，早晨，由于夜間植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉片內(nèi)積累的有機(jī)物，因此傍晚所取的小圓片要比早晨取的重。(3)在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后縱切該枝條，發(fā)現(xiàn)莖被染紅，且自下而上紅色變淺了，說(shuō)明水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖自下而上運(yùn)輸。例題4．（2021八下·北京期中）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中：②通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察。請(qǐng)分析回答：（1）A裝置可起到的作用是；B裝置可起到的作用是。（2）若本探究活動(dòng)操作正確且成功，那么主要的現(xiàn)象是。（3）步驟①中將整套裝置放在暗室中的目的是。【答案】（1）除去空氣中的二氧化碳；檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡（2）D中澄清石灰水變渾濁（3）消耗植物中原有的有機(jī)物【解析】（1）裝置A中的氫氧化鈉溶液能吸收鼓入的空氣中的二氧化碳，檢驗(yàn)進(jìn)入B瓶中的空氣中是否有二氧化碳，可以觀察B瓶中的澄清的石灰水是否變渾濁。（2）C瓶中茂盛的植株在密閉的玻璃罩內(nèi)只能進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用能夠釋放二氧化碳，因此該植物放出的二氧化碳使D瓶中的澄清石灰水變渾濁，即該探究活動(dòng)操作正確且成功。（3）實(shí)驗(yàn)探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳產(chǎn)生，因此必須消除植物內(nèi)原有的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，因此步驟①中將整套裝置放在暗室中的目的是消耗植物中原有的有機(jī)物。題型三、蒸騰作用例題1．（2021八上·寧波期末）校園里，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答：（1）為提高植物移栽的成活率，請(qǐng)你提出一條合理的建議(合理即可)；（2）在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、施肥、松土等措施，其中，經(jīng)常給植物松土的目的是。（3）同學(xué)們?cè)谛@里開(kāi)展了如下探究：選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，標(biāo)記為甲、乙，分別放在兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，放置于相同的光照下一段時(shí)間，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化，具體情況如表：植株培養(yǎng)液（50毫升）植株質(zhì)量/克生長(zhǎng)狀況實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后甲蒸餾水90145矮小纖細(xì)，葉色發(fā)黃乙土壤浸出液90378枝葉茂盛，葉色濃綠①比較甲、乙植株的生長(zhǎng)狀況可以得出的結(jié)論是：植物的生長(zhǎng)需要(填“光照”“無(wú)機(jī)鹽”“水”)；②請(qǐng)你指出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的不足之處?！敬鸢浮浚?）帶土移植；減去植物的部分枝葉；選擇陰雨天移植（合理即可）（2）促進(jìn)植物根的呼吸（3）無(wú)機(jī)鹽；實(shí)驗(yàn)植株太少（實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少），實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性【解析】(1)蒸騰作用是水分從活的植物體表面（葉片）以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復(fù)雜的生理過(guò)程，其主要過(guò)程為：土壤中的水分→根毛→根內(nèi)導(dǎo)管→莖內(nèi)導(dǎo)管→葉內(nèi)導(dǎo)管→氣孔→大氣。蒸騰作用的主要器官是葉片．剛移栽的植物，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分．所以為了較高的成活率，其建議是帶土移栽為了保護(hù)幼根和根毛，提高根的吸水能力或者是剪掉移栽植物的部分葉片可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高了移栽的成活率.(2）植物的根不僅能吸水還能呼吸，其呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多.(3）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則，其只存在一個(gè)變量，為探究其變量影響，要綜合性考量，因此植株矮小、纖細(xì)、葉色變黃增重55克;乙瓶土壤浸出液植株莖粗、枝多、葉色濃綠，增重288克，其土壤浸出液相對(duì)于蒸餾水中多包含有無(wú)機(jī)鹽，可以說(shuō)明:植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽，但是其實(shí)驗(yàn)只有兩組且實(shí)驗(yàn)植株過(guò)少，存在著嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)偶然性。例題2．（2021·嵊州模擬）為研究植物的蒸騰作用，某興趣小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：①取長(zhǎng)勢(shì)、葉片大小、數(shù)量相同的3條同種植物的枝條，分別編號(hào)A、B、C。②A枝條不作處理，B和C的處理如圖所示。（凡士林能封閉氣孔，阻止植物與外界之間H2O、O2、CO2等氣體的交換）③將枝條分別置于裝有等量清水的3個(gè)相同錐形瓶中，并分別加入等量的油形成油層。④將錐形瓶分別放置于3個(gè)大小相同的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)壁貼足量、等質(zhì)量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內(nèi)空氣中的水蒸氣。⑤將三個(gè)裝置置于陽(yáng)光下相同的時(shí)間后，分別稱量錐形瓶中水的質(zhì)量和硅膠膠片的質(zhì)量。（1）該興趣小組設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案，基于的假設(shè)是植物蒸騰作用速率與葉片上的多少有關(guān)系。（2）本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)來(lái)反映植物蒸騰作用的強(qiáng)弱。（3）該小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析：實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/g實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/gABCABC錐形瓶中的水a(chǎn)aaa1a2a3硅膠膠片mm1m2m3①如果a1、a2、a3的大小關(guān)系是，那么實(shí)驗(yàn)小組便可得出結(jié)論：氣孔是植物蒸騰作用散失水份的“門(mén)戶”。②該小組通過(guò)研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，（m1﹣m2）>（m2﹣m3），說(shuō)明該植物葉片下表皮氣孔數(shù)目上表皮。（選填“大于”、“等于”或“小于”）【答案】（1）氣孔（2）錐形瓶中水的多少（變化量）或硅膠膠片的質(zhì)量（3）a1＜a2＜a3（或a3>a2>a1）；大于【解析】(1)根據(jù)題意可知，該興趣小組設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案，基于的假設(shè)是植物蒸騰作用速率與葉片上氣孔的多少有關(guān)系。(2)錐形瓶液面有油層，防止水分蒸發(fā)，因此可以通過(guò)觀察錐形瓶中水的多少或硅膠膠片的質(zhì)量來(lái)反映植物蒸騰作用的速率。(3)將B枝條每片葉子的下表皮涂上凡士林，將C枝條每片葉子的上、下表皮涂上凡士林，A枝條不作處理，因此A枝條失水最多，B次之，C失水最少，因此a1＜a2＜a3(或a3>a2>a1)。那么實(shí)驗(yàn)小組便可得出結(jié)論：氣孔是植物蒸騰作用散失水份的“門(mén)戶”。蒸騰作用散失的水分被硅膠片吸收，因此硅膠片增加的重量就是蒸騰作用散失的水量，所以m1＞m2＞m3。如果（m1﹣m2）>（m2﹣m3），說(shuō)明該植物葉片下表皮氣孔數(shù)目大于上表皮。例題3．?dāng)M南芥為十字花科植物，又名鼠耳芥，既不好吃、也不好看，對(duì)人類(lèi)毫無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但近一百年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)擬南芥是研究植物遺傳學(xué)的優(yōu)秀材料，從根本上改變植物遺傳學(xué)研究長(zhǎng)期落后的狀況。日本名古屋大學(xué)教授率領(lǐng)的研究小組利用擬南芥通過(guò)基因?qū)用娌僮鳎蚱湔丈涔夂?，氣孔的張開(kāi)面積更大。（1）研究人員實(shí)施基因操作，能使氣孔張開(kāi)面積更大，這是因?yàn)榛蚰?。?）當(dāng)擬南芥處于失水狀態(tài)時(shí)，其氣孔狀態(tài)應(yīng)是右圖中（選填“甲”或“乙”）（3）擬南芥作為植物遺傳學(xué)研究材料，可能具有以下哪些優(yōu)點(diǎn)（）A．繁殖速度快，生命周期短 B．有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值C．基因組簡(jiǎn)單，易于基因操作 D．?dāng)M南芥的性狀易于觀察（4）研究表明，亞硫酸氫鈉對(duì)植物葉片氣孔張開(kāi)面積具有調(diào)節(jié)作用，為了使光合作用的效率達(dá)到最大，研究小組想要找到最適合擬南芥光合作用的亞硫酸氫鈉濃度，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：選取生長(zhǎng)狀況相同的擬南芥植株100株，平均分成五組，每天噴等量不同濃度的亞硫酸氫鈉溶液和清水，在同樣溫度、水分和光照的室內(nèi)培養(yǎng)擬南芥。25天后，各組擬南芥葉片大小和數(shù)目如下表所示（+多少表示葉片和大小與數(shù)量的多少）。序號(hào)亞硫酸氫鈉濃度（mg/kg）葉片的大小葉片的數(shù)量10+++++210++++++++320++++++++++430+++++++540++++++該研究小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：【答案】（1）控制生物性狀（2）甲（3）A；C；D（4）當(dāng)濃度為20mg/Kg時(shí)最適合擬南芥光合作用。（強(qiáng)度最大隨著亞硫酸氫鈉濃度的增加，擬南芥光合作用強(qiáng)度先增強(qiáng)后減弱，當(dāng)濃度為20mg/Kg時(shí)強(qiáng)度最大。）【解析】（1）植物的性狀受基因的控制，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)可以通過(guò)改變生物基因來(lái)改變生物的性狀。所以可填控制生物性狀；（2）甲圖中保衛(wèi)細(xì)胞失水氣孔關(guān)閉，所以當(dāng)擬南芥處于失水狀態(tài)時(shí)，其氣是關(guān)閉的，對(duì)應(yīng)圖甲；（3）擬南芥作為植物遺傳學(xué)研究材料，可能具有以下哪些優(yōu)點(diǎn)。要作為研究材料必須具備易操作、易觀察、易獲得等優(yōu)點(diǎn)，所以A、繁殖速度快，生命周期短，正確；B、有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，題中信息可知擬南芥既不好吃、也不好看，對(duì)人類(lèi)毫無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，B錯(cuò)誤；C、基因組簡(jiǎn)單，易于基因操作，因?yàn)橐ㄟ^(guò)基因操作，使這種基因的性狀表現(xiàn)出來(lái)，所以基因組要簡(jiǎn)單并易于操作，C正確；D、擬南芥的性狀易于觀察，說(shuō)法正確。故選ACD（4）此小題是要研究“找到適合擬南芥光合作用的亞硫酸氫鈉濃度”，實(shí)驗(yàn)設(shè)置了五個(gè)組，使每組的濃度不同，而其他條件都相同。從記錄的表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)亞硫酸氫鈉濃度為20mg/kg時(shí)，葉片面積最大，葉片的數(shù)量最多，所以可認(rèn)為20mg/kg是最適合擬南芥光合作用的濃度。結(jié)論：當(dāng)濃度為20mg/Kg時(shí)最適合擬南芥光合作用。（強(qiáng)度最大隨著亞硫酸氫鈉濃度的增加，擬南芥光合作用強(qiáng)度先增強(qiáng)后減弱，當(dāng)濃度為20mg/Kg時(shí)強(qiáng)度最大。）例題4．（2021九上·金華期中）用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水的，在溫度、風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表：環(huán)境條件失水速度(克/時(shí))A.光照﹑朝濕14B.光照、干燥32c.黑暗、干燥8（1）水面上加一層油的好處是。（2）如果要研究濕度對(duì)枝條失水速度的影響，應(yīng)比較哪兩組數(shù)據(jù)？。（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，植物在移栽或扦插后，應(yīng)該采取怎樣的處理方法？。【答案】（1）防止水分蒸發(fā)產(chǎn)生的干擾（2）A、B（3）遮光或增濕【解析】(1)油的蒸發(fā)速度非常小，在水的表面加上一層油，遮住了水分與空氣的接觸，防止水分蒸發(fā)產(chǎn)生的干擾。(2)表中A和B的變量是濕度(干燥、潮濕)，可以探究濕度濕度對(duì)枝條失水速度的影響。(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，植物在黑暗、干燥的環(huán)境中，失水速度最慢，所以植物在移栽或扦插后，采取遮光或增濕的方法可以提高存活率。1．（2018九下·鄞州月考）科研人員利用紅外測(cè)量?jī)x可以靈敏地測(cè)量一個(gè)密閉的小室中的CO2濃度?，F(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測(cè)量CO2的濃度，測(cè)量結(jié)果記錄于下表：(CO2的濃度單位：毫克／升)記錄時(shí)間(分)051015202530354045A種植物葉片1501138358504848484848B種植物葉片150110755035188888根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化趨勢(shì)是逐漸降低，原因是。（2）從記錄的結(jié)果看，當(dāng)CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，維持在這個(gè)水平上，其原因是。（3）如果將大小、長(zhǎng)勢(shì)相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他條件相同，一段時(shí)間后，生長(zhǎng)較良好的是種植物。（填A(yù)或B）（4）假定植物光合作用的最初產(chǎn)物是葡萄糖，經(jīng)測(cè)定：在光照下密閉容器內(nèi)CO2的質(zhì)量每減少44克，植物體內(nèi)葡萄糖凈增加30克，則實(shí)驗(yàn)中的B種植物葉片在25分內(nèi)凈增加的葡萄糖的質(zhì)量為毫克。【答案】（1）CO2被葉片光合作用吸收或光合作用速率比呼吸作用速率大（2）葉片光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等（3）B（4）90【解析】（1）二氧化碳濃度在降低說(shuō)明植物進(jìn)行了光合作用且比呼吸作用強(qiáng)；故答案為：CO2被葉片光合作用吸收或光合作用速率比呼吸作用速率大；（2）當(dāng)CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，說(shuō)明光合作用與呼吸作用達(dá)到平衡了；故答案為：葉片光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等；（3）B中二氧化碳濃度減少的多，說(shuō)明植物光合作用強(qiáng)，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物多；故答案為：B；（4）0--25分鐘：二氧化碳的濃度減少了：150-18=132mg/L;二氧化碳的質(zhì)量減少了：132mg/L×1L=132mg;m(葡萄糖)=132mg44×1000mg2．（2016·富陽(yáng)）為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖甲所示。（說(shuō)明：CO2緩沖液可保持裝置內(nèi)CO2恒定，支持架可滑動(dòng)）實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)。③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15分鐘再觀察并記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用較大的是點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向（向左、向右）。（2）C點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是。（3）若乙圖中曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，則E點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是。（4）若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸作用，則該裝置需要改變的條件是?！敬鸢浮浚?）A；向右（2）光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等（3）光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的氧氣濃度相等（4）遮光或黑暗【解析】（1）A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)的燈泡距離實(shí)驗(yàn)裝置近，因此A點(diǎn)的光照強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大；左側(cè)是活的植物，光合作用產(chǎn)生氧氣，A瓶體積增大，受到的浮力增大，所以指針向右偏。（2）C點(diǎn)之后指針開(kāi)始回偏，說(shuō)明此時(shí)從裝置中消耗氧氣恰好等于產(chǎn)生的氧氣，C點(diǎn)之后裝置中消耗氧氣恰好等于產(chǎn)生的氧氣，因此C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等。（3）若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，E點(diǎn)即為實(shí)驗(yàn)的初始位置，即表示先前光合作用積累的氧氣已經(jīng)全部被呼吸作用消耗。（4）因?yàn)樗局仓暝谟泄鈼l件下可以進(jìn)行光合作用，會(huì)對(duì)呼吸作用的研究產(chǎn)生干擾，因此要測(cè)定其幼苗的呼吸強(qiáng)度，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理。3．（2018九下·金華月考）生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同。如圖表示黑暗中某植物的器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）外界氧濃度在10%以下（即P點(diǎn)之前），該器官的呼吸作用方式是既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，作出該判斷理由是；（2）該器官的釋放CO2與吸收O2兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合為一條線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是。（3）由此可見(jiàn)，保存水果、蔬菜應(yīng)A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%以上；B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%左右；C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸；D．保持通風(fēng)良好，抑制無(wú)氧呼吸；【答案】（1）二氧化碳的釋放量大多于氧氣的吸收量（2）有氧呼吸（3）B【解析】（1）由圖分析可知，低于10%時(shí)，二氧化碳的量特別多，但也有降低的趨勢(shì)；故答案為：二氧化碳的釋放量大，多于氧氣的吸收量；（2）無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量比較少，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸是不完全分解有機(jī)物的；故答案為：有氧呼吸；（3）保存水果、蔬菜要降低呼吸作用強(qiáng)度，因此要抑制有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；故答案為：B；4．科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo))，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下，請(qǐng)分析回答：氧氣濃度2%20%CO2的吸收速率[毫克/(時(shí)·厘米2)]239（1）O2濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降，推測(cè)這種變化與增強(qiáng)有關(guān)，還可能與的變化有關(guān)。（2）為了探究O2濃度對(duì)光合作用的影響，在上述數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率。設(shè)在25℃，氧氣濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X[毫克/(時(shí)·厘米2)]，氧氣濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y[毫克/(時(shí)·厘米2)]。①如果23＋X＝9＋Y，說(shuō)明。②如果23＋X>9＋Y，說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）呼吸作用；光合作用（2）氧氣濃度增加不影響光合作用；氧氣濃度增加抑制光合作用【解析】(1)氧氣的濃度會(huì)影響呼吸作用強(qiáng)度，可能也會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。(2)實(shí)際光合作用強(qiáng)度＝呼吸作用速率＋CO2的吸收速率，在氧氣濃度為2%下實(shí)際光合作用速率＝23＋X，在氧氣濃度為20%下實(shí)際光合作用速率為9＋Y，如果兩者相等，說(shuō)明氧氣濃度增加不影響光合作用，如果23＋X>9＋Y，說(shuō)明氧氣濃度增加抑制光合作用。5．（2019八下·永康期末）藍(lán)莓果實(shí)有極強(qiáng)的藥用價(jià)值及營(yíng)養(yǎng)保健功能，國(guó)際糧農(nóng)組織將其列為人類(lèi)五大健康食品之一，近些年越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)?？蒲腥藛T為了探究某因素對(duì)藍(lán)莓保鮮的影響，測(cè)定了藍(lán)莓在密閉容器內(nèi)產(chǎn)生CO2的速率，結(jié)果見(jiàn)圖甲和圖乙。試回答下列問(wèn)題：（1）上述實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是會(huì)影響藍(lán)莓的呼吸作用，從而影響水果的保鮮。（2）分析圖甲或圖乙可知，隨著藍(lán)莓儲(chǔ)藏時(shí)間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)的CO2濃度會(huì)逐步，從而抑制了藍(lán)莓細(xì)胞的呼吸作用。（3）某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：①將兩等份同一品種、成熟度相同的藍(lán)莓分別裝入甲、乙兩只相同的燒杯中；②將甲、乙兩燒杯分別置于25℃和0.5℃條件下觀察，每隔一段時(shí)間測(cè)定CO2濃度；③重復(fù)上述過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析有同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方案不合理，請(qǐng)你指出其中的一處。【答案】（1）溫度（2）增大（3）用敞口的燒杯做實(shí)驗(yàn)（未用密閉的容器做實(shí)驗(yàn)）【解析】（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：由于細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng)，酶的活性受溫度的影響，所以與25℃相比，0.5℃條件下低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性，導(dǎo)致果實(shí)的CO2生成速率較低．隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來(lái)越高，氧氣含量減少，導(dǎo)致細(xì)胞呼吸減弱。（2）在化學(xué)反應(yīng)中，生成物濃度過(guò)高會(huì)抑制反應(yīng)的進(jìn)行。二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，分析圖甲或圖乙可知，隨著藍(lán)莓儲(chǔ)藏時(shí)間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降，原因是密閉容器內(nèi)的CO2濃度會(huì)逐步增大，從而抑制了藍(lán)莓細(xì)胞的呼吸作用。（3）在題目中已經(jīng)說(shuō)明用到的是密閉容器，而該實(shí)驗(yàn)用的是燒杯是敞開(kāi)的，這樣就與上面的實(shí)驗(yàn)不同了。6．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過(guò)程中做了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二)，如圖所示：（1）實(shí)驗(yàn)一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行作用。（2）實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷袋裝入的是新鮮蔬菜，這也說(shuō)明植物呼吸作用產(chǎn)生了。（3）實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示，變量是；放置一晝夜后，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過(guò)的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了?！敬鸢浮浚?）光合（2）甲；二氧化碳（3）植物的生命力；氧氣【解析】(1)植物的光合作用需要光，選用不透光的黑色塑料袋，在黑暗環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用。選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行光合作用。(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，說(shuō)明了在黑暗環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，使試管中的澄清的石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷甲袋裝的是新鮮蔬菜，說(shuō)明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。(3)實(shí)驗(yàn)二，一個(gè)是新鮮的植物，有生命力，一個(gè)是燙過(guò)的植物，沒(méi)有生命力，只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，燙過(guò)的植物沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用，實(shí)驗(yàn)二的變量是植物的生命力。新鮮的植物呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，放置一晝夜后，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過(guò)的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了氧氣。7．（2021·溫州）科學(xué)興趣小組探究植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度會(huì)影響菠菜呼吸作用的強(qiáng)度。于是他們對(duì)“菠菜在哪一溫度下呼吸作用最強(qiáng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（1）選擇下列器材，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)的步驟。器材：如圖所示的恒溫箱（溫度可調(diào)節(jié)）、裝置甲（塑料袋有透明和不透明兩種），電子天平，若干新鮮菠菜。（2）植物呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物。因此小明認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中，也可以通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)前后菠菜質(zhì)量減小的快慢來(lái)判斷呼吸作用的強(qiáng)弱。你是否贊同他的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由：【答案】（1）①用電子天平稱取50克新鮮菠菜，將其放入不透明的裝置甲中，扎緊袋口，通過(guò)傳感器讀取并記錄裝置內(nèi)CO2含量a%．②將裝置放置在10℃恒溫箱中4小時(shí)后，再次通過(guò)傳感器讀取并記錄裝置內(nèi)CO2含量b%。計(jì)算出a%與b%的差值。③將恒溫箱的溫度調(diào)整為20℃、30℃、40℃，換用長(zhǎng)勢(shì)相近、質(zhì)量相等的新鮮菠菜重復(fù)上述步驟。④比較不同組別裝置甲內(nèi)二氧化碳含量在實(shí)驗(yàn)前后的差值，確定差值最大的一組，在其實(shí)驗(yàn)溫度附近設(shè)置更小溫度梯度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。（2）不贊同。因?yàn)椴げ诉M(jìn)行呼吸作用的同時(shí)也進(jìn)行蒸騰作用，也會(huì)導(dǎo)致菠菜質(zhì)量減小?！窘馕觥浚?）該實(shí)驗(yàn)是為了探究菠菜呼吸作用最強(qiáng)的溫度，所以實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度，通過(guò)恒溫箱來(lái)調(diào)節(jié)不同的溫度即可，呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，通過(guò)顯示器中顯示的二氧化碳濃度的變化即可；（2）菠菜質(zhì)量的變化除了呼吸作用外，還有可能是因?yàn)檎趄v作用導(dǎo)致的，而二氧化碳只能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生；故答案為：（1）①用電子天平稱取50克新鮮菠菜，將其放入不透明的裝置甲中，扎緊袋口，通過(guò)傳感器讀取并記錄裝置內(nèi)CO2含量a%．②將裝置放置在10℃恒溫箱中4小時(shí)后，再次通過(guò)傳感器讀取并記錄裝置內(nèi)CO2含量b%。計(jì)算出a%與b%的差值。③將恒溫箱的溫度調(diào)整為20℃、30℃、40℃，換用長(zhǎng)勢(shì)相近、質(zhì)量相等的新鮮菠菜重復(fù)上述步驟。④比較不同組別裝置甲內(nèi)二氧化碳含量在實(shí)驗(yàn)前后的差值，確定差值最大的一組，在其實(shí)驗(yàn)溫度附近設(shè)置更小溫度梯度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。（2）不贊同。因?yàn)椴げ诉M(jìn)行呼吸作用的同時(shí)也進(jìn)行蒸騰作用，也會(huì)導(dǎo)致菠菜質(zhì)量減小。8．（2021八下·柯橋期末）某科學(xué)研究小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)來(lái)探究莖運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的部位。根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)，小科和他的兩個(gè)同學(xué)提出了以下假設(shè)：小科：莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管進(jìn)行的。小紅：莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過(guò)韌皮部的篩管進(jìn)行的。小明：莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過(guò)進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟一：取粗細(xì)大小相似，葉片數(shù)量相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，再分別按下列3種方法處理。A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩糠謽?shù)皮；C組枝條除去下半部分的木質(zhì)部和髓，只留下樹(shù)皮。步驟二：處理好后，將全部枝條同時(shí)插入一個(gè)盛有經(jīng)稀釋過(guò)的紅墨水的燒杯中，并用3個(gè)夾子將各組枝條進(jìn)行固定，如圖(其中B組枝條只將剝?nèi)?shù)皮的部分浸入紅墨水中，C枝條只將剝?nèi)ァ毕掳氩糠帜举|(zhì)部和髓的樹(shù)皮浸入紅墨水中)，置于溫暖、光照充足的地方，10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。⑴根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成小明的猜想。⑵小科將植株放在溫暖、光照充足的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了；⑶用刀切開(kāi)枝條中上部，發(fā)現(xiàn)AB兩組枝條的韌皮部和木質(zhì)部均被染色，C組樹(shù)皮未被染色，這說(shuō)明了水分和無(wú)機(jī)鹽主要是通過(guò)運(yùn)輸，然后對(duì)比A、C兩組還可以說(shuō)明；⑷若將A組枝條進(jìn)行縱切，發(fā)現(xiàn)紅色(選填“自下而上”、“自上而下”或“自內(nèi)而外”)逐漸變濃，這說(shuō)明了水分和無(wú)機(jī)鹽在莖中的運(yùn)輸方向是自下而上。【答案】樹(shù)皮(導(dǎo)管和篩管)；加快蒸騰作用，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯；木質(zhì)部的導(dǎo)管；水分和無(wú)機(jī)鹽可由木質(zhì)部橫向運(yùn)輸?shù)巾g皮部；自上而下【解析】（1）小科和小紅的猜想水和無(wú)機(jī)鹽是由導(dǎo)管或篩管運(yùn)輸?shù)模虼诵∶鞯牟孪霊?yīng)為水和無(wú)機(jī)鹽是由導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸?shù)?；?）溫暖、光照充足的環(huán)境中植物的蒸騰作用更快，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更明顯；（3）C組只保留了篩管不變色，而AB兩組都變色，說(shuō)明水和無(wú)機(jī)鹽是由木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?；A組是對(duì)照組，C組保留了篩管沒(méi)有導(dǎo)管，由此對(duì)照可知，水分和無(wú)機(jī)鹽可由木質(zhì)部橫向運(yùn)輸?shù)巾g皮部；（4）水分和無(wú)機(jī)鹽是自下而上運(yùn)輸，所以縱切后可以看到紅色是自上而下逐漸變濃的；9．（2021·金華模擬）某現(xiàn)代化蔬菜大棚基地生產(chǎn)的番茄鮮嫩多汁深受消費(fèi)者青睞。為了進(jìn)一步增加產(chǎn)量，為農(nóng)民創(chuàng)收，農(nóng)科所做了如下研究：如圖依次為葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)模式圖；夏季晴朗的一天，大棚內(nèi)植物葉肉細(xì)胞吸收和釋放二氧化碳的量(相對(duì)值)隨時(shí)間變化的折線圖：一天內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線圖。據(jù)圖分析：（1）植物吸收的水分主要用于圖一中的生理活動(dòng)(填圖一中字母)；（2）若大棚內(nèi)溫度降低，圖二中的A點(diǎn)會(huì)(填“上”或“下”)移：（3）分析圖二和圖三時(shí)，小金提出圖二中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖三中a點(diǎn)，小華認(rèn)為圖二中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)了圖三中b點(diǎn)，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)，其理由是；（4）根據(jù)圖二分析，農(nóng)作物-晝夜積累有機(jī)物總量最多的是(填圖二中字母)點(diǎn)。【答案】（1）A（2）上（3）贊同小華；圖二中C點(diǎn)表示葉片吸收(或釋放)二氧化碳凈值(或相對(duì)值)為零，即光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，所以對(duì)應(yīng)圖三中b點(diǎn)（4）G【解析】(1)圖一中：A蒸騰作用，B光合作用，C呼吸作用。植物吸收的水分主要用于圖一中的生理活動(dòng)是蒸騰作用A。(2)若大棚內(nèi)的溫度降低，呼吸作用的強(qiáng)度也會(huì)降低，釋放的二氧化碳就會(huì)減少，因此圖二中的A點(diǎn)會(huì)上移。(3)圖二中C點(diǎn)表示葉片吸收(或釋放)二氧化碳凈值(或相對(duì)值)為零，即光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等。圖三中Ⅰ表示光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線圖，Ⅱ表示呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線圖，圖中的b點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，即圖二中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)了圖三中b點(diǎn)，所以小華的觀點(diǎn)正確。(4)根據(jù)圖二分析，從C點(diǎn)到G點(diǎn)的曲線，光合作用的強(qiáng)度始終大于呼吸作用，有機(jī)物一直在積累，過(guò)了G點(diǎn)呼吸作用增強(qiáng)，有機(jī)物開(kāi)始減少，所以農(nóng)作物一晝夜積累有機(jī)物總量最多的是G點(diǎn)。10．（2021八下·長(zhǎng)興期末）小安發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內(nèi)壁凝結(jié)了水珠，他認(rèn)為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來(lái)自植物的蒸騰作用。于是對(duì)植物的蒸騰作用進(jìn)行了深入的研究。問(wèn)題一：蒸騰作用的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)呢？（1）小安做出假設(shè)，并通過(guò)圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。那么他作出的假設(shè)是。（2）下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)分析，說(shuō)法不正確的是___________。A．加入油層可以防止水分從液面蒸發(fā)B．實(shí)驗(yàn)前后液面高度差反映蒸騰作用強(qiáng)弱C．將1、2、3分別放在不同濕度條件下D．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多次重復(fù)，結(jié)果才更加可信（3）問(wèn)題二：氣孔是如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的？氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶”。如圖2是氣孔張開(kāi)和閉合的電鏡掃描照片。小吉推測(cè)：綠色植物氣孔的狀態(tài)可能和保衛(wèi)細(xì)胞的吸水與失水有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①撕取菠菜葉下表皮，將其在清潔載玻片上的一滴清水中展平，蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片，立即放在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。②從蓋玻片的一側(cè)滴入一定濃度的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。重復(fù)幾次后，再在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。請(qǐng)根據(jù)已有知識(shí)預(yù)測(cè)步驟②中觀察到氣孔的狀態(tài)是的，原因是。【答案】（1）葉的蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片數(shù)量多少有關(guān)（合理即可）（2）C（3）氣孔閉合；蔗糖溶液的濃度大于保衛(wèi)細(xì)胞中細(xì)胞液的濃度，導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞會(huì)失水，氣孔閉合【解析】（1）根據(jù)對(duì)圖1的分析可知，實(shí)驗(yàn)自變量是葉片數(shù)目的多少，因此同學(xué)們提出的假設(shè)是：葉片總面積大小影響蒸騰作用的強(qiáng)度，B符合題意。（2）A、實(shí)驗(yàn)中設(shè)置油層的目的是油層可以防止水分從液面蒸發(fā)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，A不符合題意；B、蒸騰作用越強(qiáng)水分散失越多，液面越低，因此實(shí)驗(yàn)前后液面高度差反映蒸騰作用強(qiáng)弱，B不符合題意；C、并不需要將1、2、3分別放在不同濕度條件下，C符合題意；D、重復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾訉?shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，D不符合題意。（3）撕取菠菜葉下表皮放在清水中，葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于周?chē)逅臐舛龋Ｐl(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔張開(kāi)；加入蔗糖溶液后，葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于周?chē)芤簼舛龋Ｐl(wèi)細(xì)胞失水，氣孔閉合，因此②中觀察到氣孔的狀態(tài)是氣孔閉合的。11．（2021八下·新昌期末）小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時(shí)，采用了以下四種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片．方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60°C左右的熱水中(如圖2所示)，觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。方案三：在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙(遇水會(huì)變紅)相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。方案四：取3株大小、來(lái)源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，按圖四所示方法處理。（1）采用方案一可觀察到圖1中細(xì)胞(選填“A"或“B")的氣孔張開(kāi)。（2）方案二中觀察到葉片下表面氣泡多，說(shuō)明葉片下表皮氣孔比上表皮。（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)--段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。于是認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致，可能原因是。（4）在方案四中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80克，其后每隔4小時(shí)測(cè)一次各裝置的質(zhì)量，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC。若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mC-mB(mB-mA)(選填“>”、“<"或“=”)?！敬鸢浮浚?）A（2）多或密度大（3）貼上濾紙時(shí)間過(guò)長(zhǎng)/未用濾紙將葉表皮擦干（4）<【解析