13 我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊《道德與法治》第13課《我們小點(diǎn)兒聲》，通過講述在公共場所保持安靜的重要性，教育學(xué)生在不同場合學(xué)會控制自己的聲音，尊重他人。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，教材通過生動的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在圖書館、電影院等公共場所大聲喧嘩會影響到他人，從而讓學(xué)生聯(lián)系到自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們遵守公共秩序、尊重他人的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識，使其能夠在不同場合自覺保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

2.提高學(xué)生的自我控制能力，使其能夠理解和遵守社會規(guī)則。

3.通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會尊重他人。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生活常識，如在學(xué)校、家里等不同場合的基本行為規(guī)范，但對于在公共場所如何正確控制音量以不打擾他人的意識可能還不夠明確。

2.一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動和游戲，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重直觀、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在理解公共道德和法治概念方面，他們可能更傾向于通過具體事例和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解為什么在某些場合需要保持安靜，以及如何在不同情境下正確調(diào)整自己的行為。此外，年齡較小的學(xué)生可能在自我控制方面存在一定難度，需要通過反復(fù)實(shí)踐和引導(dǎo)來逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用情境模擬法，讓學(xué)生在模擬的公共場所中體驗(yàn)不同音量帶來的影響；運(yùn)用故事教學(xué)法，通過講述相關(guān)故事引導(dǎo)學(xué)生理解保持安靜的重要性；實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享經(jīng)驗(yàn)，探討在不同場合如何小聲說話。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放公共場所的音頻和視頻素材，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與音量控制的小游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性；利用電子白板展示教學(xué)圖片和文字，輔助講解和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)邏輯悖論，引發(fā)學(xué)生對邏輯的興趣。

目的：通過生動的案例，讓學(xué)生初步感受邏輯思維的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.講授新知

概念講解：通過舉例說明，如“所有的鳥都有翅膀”，讓學(xué)生理解概念、判斷和推理的關(guān)系。

演繹推理：以“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死亡”的三段論為例，講解演繹推理的運(yùn)用。

歸納推理：通過觀察硬幣的正反面，引導(dǎo)學(xué)生理解完全歸納和不完全歸納，以及類比歸納的應(yīng)用。

邏輯謬誤：通過實(shí)例分析“偷換概念”（如“蘋果是水果，水果是健康的，所以蘋果是健康的”）等謬誤，讓學(xué)生學(xué)會識別和避免。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯推理題，如“如果所有的貓都怕水，那么怕水的動物一定是貓嗎？”讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考并回答。

小組討論：分組討論“如果一個(gè)人說‘我總是說謊’，這句話是否成立？”等問題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

4.深化理解

案例分析：通過分析“法庭辯論中的邏輯應(yīng)用”等案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

辯論活動：組織辯論賽，如“手機(jī)對青少年利大于弊還是弊大于利”，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯概念、推理方法和謬誤識別，強(qiáng)調(diào)邏輯思維在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過學(xué)習(xí)邏輯，我學(xué)會了如何更有說服力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生對邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識?？吹酱蠹以谵q論中積極思考，勇于表達(dá)，我感到非常欣慰。但也有同學(xué)在理解邏輯謬誤時(shí)感到有些困難，這提醒我需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的耐心和指導(dǎo)。下次課，我會嘗試加入更多游戲化的元素，讓邏輯學(xué)習(xí)更加有趣，同時(shí)也會加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《我們小點(diǎn)兒聲》這一課，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識，同時(shí)提高自己在公共場所的文明素養(yǎng)。

1.觀察作業(yè)：在接下來的一個(gè)星期里，注意觀察你們周圍的人在公共場所的言行舉止，特別是他們是否能夠保持適當(dāng)?shù)囊袅?。記錄下至少三個(gè)例子，并分析這些行為是否合適，為什么。

2.寫作作業(yè)：以“我眼中的文明公共場所”為主題，寫一篇小作文。描述你在公共場所的所見所聞，包括人們的聲音大小、行為舉止，以及這些行為對周圍環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐作業(yè)：與家人或朋友一起制定一份“公共場所行為規(guī)范”，列出在圖書館、電影院、餐廳等不同場合應(yīng)該遵守的規(guī)則，并嘗試在實(shí)際行動中踐行這些規(guī)則。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，對公共場所的文明行為有了更深刻的理解。以下是對大家作業(yè)的一些反饋：

1.觀察作業(yè)：許多同學(xué)能夠詳細(xì)記錄下觀察到的不文明行為，并進(jìn)行了合理的分析。但有些同學(xué)在分析時(shí)缺乏深度，下次可以嘗試從更多角度去思考問題。

2.寫作作業(yè)：大部分同學(xué)的作文內(nèi)容豐富，能夠生動地描述公共場所的情景。但有些同學(xué)在寫作時(shí)要注意語言的流暢性和邏輯性，多練習(xí)可以提高寫作水平。

3.實(shí)踐作業(yè)：我很高興看到許多同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，與家人朋友共同制定行為規(guī)范。但也有同學(xué)在實(shí)踐過程中遇到了一些困難，希望你們能夠堅(jiān)持嘗試，不斷改進(jìn)。

針對作業(yè)中存在的問題，我給出以下建議：

1.在觀察和分析公共場所行為時(shí)，要學(xué)會從不同角度思考問題，比如從他人的感受、社會的影響等方面。

2.在寫作時(shí)，可以先列出一個(gè)大綱，確保作文的結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，多閱讀