11 我是一張紙 第二課時 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙第二課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《11我是一張紙》第二課時，是在2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解紙張的來源、用途以及節(jié)約紙張的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認識到紙張與日常生活密切相關(guān)，學(xué)會珍惜紙張資源，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的公民。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、實踐能力和社會責(zé)任感。具體包括：引導(dǎo)學(xué)生理解紙張資源有限，提升其珍惜資源、節(jié)約用紙的環(huán)保意識；通過參與互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動手操作能力；激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保行動的積極性，樹立正確的價值觀，形成保護環(huán)境的自覺行為。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解紙張的來源、用途以及節(jié)約紙張的重要性，具體包括以下細節(jié)：

-紙張的來源：讓學(xué)生了解紙張是由樹木制成的，認識到樹木的重要性，以及紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響。

-紙張的用途：通過實例（如書寫、繪畫、包裝、衛(wèi)生紙等）展示紙張在生活中的廣泛應(yīng)用。

-節(jié)約用紙的方法：教授學(xué)生如何在日常生活中減少紙張的使用，例如雙面打印、使用電子文件、減少不必要的打印等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生深刻理解節(jié)約資源的必要性和實踐方法，具體包括以下細節(jié)：

-資源有限性的認識：難點在于讓學(xué)生理解雖然紙張在生活中無處不在，但生產(chǎn)紙張的資源（如樹木）是有限的。

-舉例：通過展示樹木被砍伐的圖片，讓學(xué)生直觀感受樹木減少的過程，從而理解節(jié)約用紙的緊迫性。

-節(jié)約行為的實踐：難點在于如何讓學(xué)生將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

-舉例：設(shè)計一個互動游戲，如“找找生活中的節(jié)約用紙好方法”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并實踐節(jié)約用紙的方法，如使用抹布代替紙巾、用廢紙做手工等，從而內(nèi)化節(jié)約資源的行為。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、互動白板、打印機、紙張樣品

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT課件、環(huán)保視頻資料、在線互動游戲

-教學(xué)手段：小組討論、實物展示、情景模擬、手工制作五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張被砍伐的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考樹木的用途和減少的原因。接著展示一張紙的圖片，詢問學(xué)生這張紙的來源，從而引出本節(jié)課的主題“我是一張紙”。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹紙張的歷史，讓學(xué)生了解紙張的發(fā)明和演變過程。

-通過視頻資料展示紙張的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生了解從樹木到紙張的轉(zhuǎn)化過程，以及這個過程中可能對環(huán)境造成的影響。

-講解紙張的分類和用途，通過實物展示不同種類的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙張的多樣性。

-強調(diào)節(jié)約用紙的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中減少紙張的使用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何在日常生活中節(jié)約用紙，并分享各自的節(jié)約方法。

-互動游戲：“找找生活中的節(jié)約用紙好方法”。教師設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在游戲中找出生活中可以節(jié)約用紙的行為，如使用抹布代替紙巾、用廢紙做手工等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色（如造紙工人、環(huán)保志愿者、消費者等），模擬生活中紙張的使用和節(jié)約場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用紙的行動指南。

-給學(xué)生布置實踐任務(wù)：要求學(xué)生在接下來的一個星期內(nèi)，記錄自己在生活中節(jié)約用紙的行為，并在下節(jié)課分享自己的實踐成果。

-鼓勵學(xué)生將節(jié)約用紙的理念帶回家，影響家人和周圍的人，共同為環(huán)保貢獻力量。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)節(jié)約用紙的重要性和方法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

6.課后作業(yè)（可選）

內(nèi)容：布置一道開放性作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一份“節(jié)約用紙宣傳海報”，通過創(chuàng)意設(shè)計，向更多人傳達節(jié)約用紙的理念。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生們對紙張的來源和節(jié)約用紙的重要性有了更深刻的理解。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，能夠積極思考和分享節(jié)約用紙的方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)還不夠主動，可能需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們?nèi)L試和實施節(jié)約用紙的行動。此外，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課后實踐情況，確保他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中去。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的兒童書籍，如《紙的故事》、《地球的朋友》等。

-視頻資源：介紹一些環(huán)保主題的紀錄片和動畫片，例如《家園》、《塑料海洋》等，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問題。

-實物資源：收集廢紙、廢塑料等物品，用于課堂上的手工制作和環(huán)保實踐。

-社會資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織，邀請專業(yè)人士來校進行環(huán)保講座或組織環(huán)?；顒印?/p>

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中收集廢紙，了解家庭中紙張的使用情況，并嘗試提出節(jié)約用紙的建議。

-主題班會：組織一次以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動和心得。

-校園活動：舉辦校園環(huán)保周，開展廢紙回收、環(huán)保知識競賽、環(huán)保標語創(chuàng)作等活動。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如植樹、清理垃圾等，增強社會責(zé)任感。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生進行小規(guī)模的環(huán)保研究項目，如調(diào)查校園內(nèi)紙張的使用情況，并提出改進建議。

-創(chuàng)意制作：利用廢紙進行創(chuàng)意手工制作，如制作紙飛機、紙花等，讓學(xué)生在實踐中體驗廢紙的價值。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬環(huán)保宣傳員、資源回收工人等角色，增強學(xué)生對環(huán)保工作的理解。

-環(huán)保日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動，如每天使用的紙張量、節(jié)約用紙的方法等，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起參與環(huán)?；顒?，如家庭廢紙回收計劃，共同為環(huán)保貢獻力量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，對于積極參與、提出創(chuàng)新想法的學(xué)生，我會給予及時的正面反饋和表揚，以鼓勵他們的積極性。

2.成果評價：課程結(jié)束后，我會檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，對他們的努力和成果給