15《搭船的鳥》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《搭船的鳥》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。

《搭船的鳥》是一篇描繪自然風光和生物特點的課文。本節(jié)課旨在通過引導學生觀察、感受和表達，激發(fā)學生對自然美的熱愛，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。三年級的學生已具備一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學習，能夠更好地理解和欣賞課文中的自然美。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對自然的描繪，學習并運用課文中的生字詞。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察自然的能力，學會通過細節(jié)描寫表達情感，提升想象力與創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：認識并尊重自然界的生物多樣性，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，傳承和諧共生的傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞語理解與應用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解并運用課文中的生字詞，如“搭船”“棲息”“繁殖”等。教師需要通過上下文解釋這些詞語的含義，并通過實例讓學生學會在句子中正確使用。

-舉例：在講解“搭船”時，可以結(jié)合課文中的句子“我搭船去鄉(xiāng)間”，讓學生理解“搭船”是指乘坐船只的意思，并讓學生用這個詞造句。

-情感體驗與表達：培養(yǎng)學生通過課文中的描繪，感受作者對自然的喜愛之情，并學會用語言表達自己的情感。

-舉例：在閱讀課文后，教師可以提問：“你從哪里感受到作者對鳥兒的喜愛？”引導學生關(guān)注課文中的情感表達，并用自己的話復述作者的喜愛之情。

2.教學難點

-自然觀察與細節(jié)理解：課文中的自然描寫較為細膩，學生可能難以完全理解作者觀察到的細節(jié)，如鳥兒的羽毛顏色變化等。

-舉例：在講解“翠色”時，教師可以通過展示實物或圖片，幫助學生直觀地感受翠鳥羽毛的顏色，并讓學生嘗試描述這種顏色。

-語言表達與創(chuàng)造性思維：將觀察到的自然景象轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，對三年級學生來說是一大挑戰(zhàn)。

-舉例：教師可以設(shè)計一個小練習，讓學生觀察教室內(nèi)的植物或動物，然后用學到的詞語描述它們的特征，以此練習創(chuàng)造性思維和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、翠鳥圖片、生字詞電子卡片

-教學手段：實物展示、互動討論、小組合作學習、情境模擬五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察并分享他們對自然美的感受。隨后，教師提出問題：“你們有沒有見過課文中的翠鳥？它是什么樣子的？”通過這樣的問題引導學生回顧已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《搭船的鳥》，指導學生注意語氣和情感的表達。

-針對課文中的生字詞，教師通過電子卡片展示，并讓學生跟讀、組內(nèi)輪讀，確保每個學生都能正確發(fā)音。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解課文內(nèi)容，如：“作者在船上看到了什么？”“翠鳥有哪些特點？”

-教師展示翠鳥的圖片，讓學生通過觀察，嘗試用課文中的詞語描述翠鳥的外貌特征。

-教師指導學生進行段落分析，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作目的。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分小組，每組選擇課文中的一個場景，如“搭船”“鳥兒棲息”等，設(shè)計一個海報，要求用上至少三個生字詞，并配以相應的圖片。

-教師巡回指導，幫助學生解決在設(shè)計和表達過程中遇到的問題。

-各小組完成后，教師邀請每組代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念和用到的生字詞。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，總結(jié)翠鳥的特點和課文的主旨。

-教師強調(diào)觀察自然的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們觀察到的自然景象，并嘗試運用本節(jié)課學到的生字詞和表達方法。六、教學反思

教學反思：

這節(jié)課通過生動的圖片和互動討論，學生對《搭船的鳥》的理解和感受有了明顯的提升。我發(fā)現(xiàn)學生們在描述翠鳥時能夠主動運用課文中的詞匯，這是很大的進步。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對海報設(shè)計的創(chuàng)意性和文字表達還需加強。我會在下一節(jié)課針對性地指導他們，同時也會鼓勵學生更多地觀察身邊的自然，將所學應用到實際生活中。七、結(jié)語八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價：

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。小組合作時，學生們能夠互相幫助，體現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和描述翠鳥時，能夠較準確地使用課文中的詞匯和句式，顯示出對課文內(nèi)容的理解和吸收。

作業(yè)與測試評價：

作業(yè)質(zhì)量：從學生的作業(yè)來看，大部分學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際描述中，作業(yè)完成質(zhì)量較高，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容的理解較為深入，但部分學生在運用生字詞方面還有待加強。

反饋與改進：

學生反饋：學生們反映在實踐應用環(huán)節(jié)感到有些