2023二年級數(shù)學下冊 一 除法練習一教學實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學下冊一除法練習一教學實錄北師大版一、課程背景與目標定位

2023二年級數(shù)學下冊《除法練習一》教學實錄北師大版

本節(jié)課是在學生學習了表內除法的基礎上進行的一次練習課，旨在鞏固學生對除法概念的理解，提高學生運用除法解決問題的能力。通過練習，使學生能夠熟練掌握除法運算的基本步驟，能夠運用除法解決生活中的實際問題，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標是：

1.數(shù)感與運算能力：學生能夠通過練習加深對除法概念的理解，提高除法運算的準確性，形成對除法算式的直觀感知。

2.邏輯思維與問題解決：學生能夠運用除法知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)邏輯推理能力和問題解決能力。

3.數(shù)學應用與創(chuàng)新意識：學生能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，運用除法知識進行探究，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-除法算式的正確書寫與理解：學生需要掌握除法算式的結構，如“被除數(shù)÷除數(shù)=商”，并能夠正確書寫和識別。

例如，在解決“12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？”的問題時，學生應能夠寫出12÷4=3的算式，并理解其含義。

-除法運算的實際應用：學生需要將除法知識應用于解決實際生活中的問題。

例如，在“小明有18元錢，想買一些同樣的玩具，每個玩具3元，他最多可以買幾個？”的問題中，學生應能夠運用除法算式18÷3=6來解決問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

-除法與乘法的區(qū)別與聯(lián)系：學生在理解除法時，容易與乘法混淆，難以把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

例如，當面對“4×3=12”和“12÷4=？”時，學生可能難以理解除法是乘法的逆運算，需要通過具體的實例來幫助學生理解“12÷4”就是問“4乘以幾等于12”。

-解決除法問題的策略：學生在解決實際問題時，可能不知道如何運用除法，或者難以找到合適的除法策略。

例如，在“一個班級有20名學生，要分成若干個小組，每組人數(shù)相同，如何分組？”的問題中，學生可能不知道如何從總數(shù)入手，找到合適的除法策略。教師可以通過實際操作，如分蘋果的例子，引導學生理解“每組人數(shù)相同”意味著用總數(shù)除以組數(shù)，從而找到解決問題的關鍵。

-除法算式中的余數(shù)概念：學生在學習除法時，可能會對余數(shù)的概念感到困惑，不理解余數(shù)是什么以及如何處理余數(shù)。

例如，在“15個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個，還剩幾個？”的問題中，學生需要理解15÷4=3余3的含義，即每個小朋友分到3個蘋果，還剩下3個蘋果未被分配。教師需要通過具體的實物分配來幫助學生建立余數(shù)概念。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物模型、數(shù)學游戲卡片、小組討論材料五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與除法相關的實物或圖片，如分組分水果的場景，引導學生思考除法在日常生活中的應用。

-提問：我們在生活中有沒有遇到平均分配東西的情況？你是怎么解決的？引出本節(jié)課的主題——除法練習。

2.新知學習（25分鐘）

-練習鞏固：回顧已學的除法知識，教師引導學生完成一些基本的除法算式練習，如12÷4=？、18÷3=？等。

-情境創(chuàng)設：教師設計幾個情境問題，讓學生嘗試用除法解決，如“小明有15個糖果，想平均分給5個朋友，每個朋友能得到幾個？”

-規(guī)則講解：教師講解除法算式的書寫規(guī)則和運算步驟，強調除法與乘法的聯(lián)系和區(qū)別。

-例題演示：教師選取幾個例題，邊講解邊演示除法運算的過程，讓學生跟隨操作。

-練習反饋：學生獨立完成一些除法練習題，教師及時反饋，糾正錯誤，鞏固知識點。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分組討論，分享自己在解決除法問題時遇到的問題和解決方法。

-角色扮演：教師選取一些學生扮演“除法偵探”，其他人提出除法問題，扮演偵探的學生負責解答。

4.實踐應用（15分鐘）

-生活聯(lián)系：教師設計一些與生活相關的除法問題，讓學生應用所學知識解決。

-活動設計：學生設計一個簡單的除法游戲，如“除法接龍”，在游戲中運用和鞏固除法知識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的除法知識，回顧除法的運算規(guī)則和實際應用。

-學生分享自己在課堂中的學習收獲，教師總結反饋，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應用除法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的除法練習題，要求學生在課后獨立完成，鞏固課堂所學。

-鼓勵學生嘗試編寫一些除法問題，與家人分享，提高解決問題的能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在導入環(huán)節(jié)中，學生對除法與日常生活的聯(lián)系理解不夠深入，部分學生在情境問題中難以將實際情境轉化為除法算式。

2.教學改進：在導入環(huán)節(jié)中增加更多貼近學生生活的實例，如分零食、分玩具等，引導學生自主發(fā)現(xiàn)除法在生活中的應用，并嘗試將實際情境抽象為除法算式，增強學生的實際應用能力。

3.教學反思：在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

4.教學改進：將互動討論環(huán)節(jié)改為小組競賽形式，設置激勵機制，鼓勵每位學生積極參與討論，提高學生的參與度和課堂氛圍。

5.教學反思：在實踐應用環(huán)節(jié)，學生設計的除法游戲難度參差不齊，部分學生難以完成。

6.教學改進：提供不同難度的游戲模板，讓學生根據(jù)自身水平選擇或調整游戲難度，確保每個學生都能在游戲中得到適當?shù)腻憻挕?/p>

7.教學反思：作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生反饋作業(yè)量偏多，難以在規(guī)定時間內完成。

8.教學改進：適當減少作業(yè)量，精選題目，注重作業(yè)的針對性和實效性，確保學生能夠在課后有效鞏固所學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的除法練習課上，我觀察到學生們對除法概念的理解有所提高，大部分學生能夠正確書寫除法算式，并且在解決實際問題時也能夠運用除法知識。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，相互幫助，對于除法的應用有了更深的理解。不過，我也注意到一些學生在轉換實際情境為除法算式時仍存在困難，而且在處理余數(shù)概念時，部分學生顯得有些迷茫。

2.教學改進

針對學生在除法學習中的難點，我計劃采取以下措施進行教學改進：

課堂上，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習除法。例如，我會準備一些實物，如水果或小玩具，讓學生親自進行分配，感受除法在生活中的應用。這樣，學生不僅能夠更好地理解除法概念，還能夠提高他們的實際操作能力。

對于除法算式的書寫和理解，我會設計一些針對性的練習題，讓學生在練習中逐漸熟悉除法算式的結構。我會逐步引導他們理解除法與乘法的聯(lián)系，幫助他們建立起除法運算的基本框架。

在處理余數(shù)概念時，我會使用更直觀的教學方法，比如通過實物分配來讓學生直觀地看到余數(shù)是如何產(chǎn)生的。我還會設計一些簡單的游戲，讓學生在游戲中自然地遇到并解決余數(shù)問題，從而加深對余數(shù)的理解。

此外，我會更加關注學生的個性化需求，對于理解能力較弱的學生，我會提供額外的輔導和支持。我計劃在課后為他們提供一些易于理解的練習材料，并在課上給予他們更多的關注和指導。

在作業(yè)布置方面，我會根據(jù)學生的實際情況調整作業(yè)難度和數(shù)量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過重的負擔。我會鼓勵學生嘗試編寫自己的除法問題，并在課堂上與大家分享，這樣可以提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略。我相信，通過不斷的評估和改進，我們能夠幫助學生更好地掌握除法知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與除法相關的圖片，如分水果、糖果分配等場景，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：準備一些關于除法運算的動畫或教學視頻，輔助學生理解除法概念和運算過程。

-音頻素材：錄制一些除法算式的朗讀音頻，幫助學生正確發(fā)音，提高聽力理解能力。

-閱讀材料：

-教材配套閱讀：使用北師大版數(shù)學教材中提供的除法練習題和相關閱讀材料，讓學生在閱讀中鞏固除法知識。

-擴展閱讀：挑選一些簡單的數(shù)學故事書籍，特別是關于除法的應用故事，讓學生在課外閱讀中提高數(shù)學興趣。

-實踐工具：

-除法練習卡片：制作一些帶有除法算式的卡片，供學生在課堂上練習使用。

-數(shù)學游戲道具：準備一些數(shù)學游戲道具，如骰子、小棍等，用于設計數(shù)學游戲，增加課堂互動性。

-個人除法日志：發(fā)放小冊子或筆記本，鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的除法問題及解決過程，培養(yǎng)觀察和記錄的習慣。

-教學軟件與工具：

-數(shù)學教學軟件：利用學校配備的數(shù)學教學軟件，進行除法運算的模擬練習，提高學生的運算能力。

-互動式白板：在課堂上使用互動式白板，展示除法算式和解決問題的過程，增強視覺效果。

-作業(yè)與評價：

-個性化作業(yè)：根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的作業(yè)，包括基礎練習和挑戰(zhàn)性題目。

-評價工具：制定除法學習評價表，包括自我評價和同伴評價，幫助學生了解自己的學習進度。

-教學參考資料：

-教師手冊：參考北師大版數(shù)學教師手冊，獲取教學建議和補充材料。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺和數(shù)學論壇，獲取最新的教學資訊和教學案例。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我密切關注學生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，我給予及時的表揚和鼓勵，對于參與度較低的學生