13精衛(wèi)填海教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《精衛(wèi)填?！?，選自2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材第二單元“神話故事”部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教材中涉及的生字詞、成語和句子理解等，與學(xué)生在三年級階段所學(xué)的知識有緊密聯(lián)系，能夠鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和閱讀理解能力，能夠理解并復(fù)述簡單的文言文故事，但對于神話故事的文化背景和深層含義理解不足，且對文言文的表達習(xí)慣和詞匯使用不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《精衛(wèi)填?！返奈难晕墓适拢O(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-故事導(dǎo)入：通過圖片或故事梗概引導(dǎo)學(xué)生進入神話故事情境。

-文本解讀：分析故事中的生字詞和成語，解釋文言文中的特殊表達。

-內(nèi)容理解：通過問題討論，幫助學(xué)生理解精衛(wèi)填海的故事內(nèi)容和寓意。

-文化延伸：介紹神話故事的背景，讓學(xué)生了解古代人們對自然現(xiàn)象的理解和想象。

-互動活動：組織學(xué)生進行角色扮演或小組討論，深化對故事的理解和感悟。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《精衛(wèi)填海》的文言文閱讀與理解，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇古代神話故事，了解中國古代文學(xué)中的文言文表達方式，同時感受故事中蘊含的堅持不懈、持之以恒的精神。

2.重點難點：

-重點：

-掌握《精衛(wèi)填?！分械纳衷~，如“溺”、“銜”、“西山”等。

-理解文言文中常見的句式結(jié)構(gòu)，如“……者，……也”等。

-感悟精衛(wèi)填海的故事寓意，認識到堅持不懈的重要性。

-難點：

-理解文言文的表達習(xí)慣，克服現(xiàn)代漢語與文言文的差異帶來的閱讀障礙。

-深入分析故事中的文化背景，如精衛(wèi)為何要填海，這種行為在當(dāng)時的文化中代表了什么。

-結(jié)合故事內(nèi)容，探討神話故事對現(xiàn)代生活的啟示和影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、故事背景資料

-教學(xué)手段：互動討論、角色扮演、小組合作、問答法、圖表展示五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張精衛(wèi)填海的圖片，邀請學(xué)生分享他們對這幅圖的第一印象。接著，教師簡要介紹精衛(wèi)填海的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。隨后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代生活中的意義。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《精衛(wèi)填?！返奈难晕?，注意糾正發(fā)音，讓學(xué)生初步感受文言文的韻律。

-對文中生字詞進行講解，讓學(xué)生在詞典中查找并記錄字詞的拼音和意思。

-分析文中的成語和句子，通過例句幫助學(xué)生理解其用法。

-通過提問和討論，讓學(xué)生理解精衛(wèi)填海的故事內(nèi)容，探討精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-教師講解故事中的文化背景，如精衛(wèi)鳥的象征意義，以及古代人們對自然現(xiàn)象的解讀。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分小組，每組根據(jù)《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，設(shè)計一張海報，展示故事情節(jié)和精衛(wèi)的精神。學(xué)生需要運用課上學(xué)到的生字詞和成語，以及自己的創(chuàng)意，將故事以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在小組合作中，每個成員都有機會貢獻自己的想法，并共同完成任務(wù)。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及對精衛(wèi)精神的理解。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文的學(xué)習(xí)方法和神話故事的價值。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适?，并撰寫一篇關(guān)于精衛(wèi)精神的短文，以深化對文本的理解和對文化價值的認識。六、教學(xué)反思七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：制作或選用與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解文言文中的故事情節(jié)。

-圖片：收集與精衛(wèi)填海故事相關(guān)的古代繪畫、現(xiàn)代插畫等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻：錄制或選用文言文的朗讀音頻，幫助學(xué)生正確理解文言文的語音、語調(diào)。

2.閱讀材料：

-精選文言文短文：從教材或其他經(jīng)典文言文材料中選取與《精衛(wèi)填?！分黝}相近的短文，如《愚公移山》等，用于課后閱讀和對比學(xué)習(xí)。

-輔助閱讀材料：編寫或搜集有關(guān)神話故事背景、文化內(nèi)涵的資料，幫助學(xué)生深入了解古代文化。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，方便學(xué)生隨時查詢生字詞的拼音、意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)文言文的聽力，提高對文言文語音的敏感度。

4.互動平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布課程相關(guān)資料、作業(yè)和討論話題，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和交流。

-電子白板互動：在課堂上使用電子白板，通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到文言文的解讀和討論中。

5.實物資源：

-文言文教材：確保每個學(xué)生都有一本統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于課堂教學(xué)和課后自學(xué)。

-輔助書籍：提供一些關(guān)于文言文學(xué)習(xí)和神話故事解讀的輔助書籍，供學(xué)生參考。

6.教學(xué)模型：

-制作精衛(wèi)填海的簡易模型或圖表，幫助學(xué)生形象地理解故事的地理環(huán)境和情節(jié)發(fā)展。

7.課外活動：

-組織課外文言文閱讀小組，鼓勵學(xué)生在課后相互學(xué)習(xí)和討論。

-定期舉辦文言文知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。

8.家長支持：

-通過家長會或家長信