2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過(guò)講述小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受家庭親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的漢字讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，能夠進(jìn)行初步的閱讀理解，但尚缺乏對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)變化過(guò)程的深入了解和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》課文內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-通過(guò)課文閱讀，讓學(xué)生理解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。

-設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物成長(zhǎng)中的環(huán)境因素。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的動(dòng)物成長(zhǎng)變化實(shí)例。

-通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)故事的所思所感。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄并描述一種動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解：確保學(xué)生能夠理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，特別是小蝌蚪成長(zhǎng)的各個(gè)階段。

例如，通過(guò)課文中的描述“小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，接著又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴變短了，最后變成了小青蛙”，讓學(xué)生掌握小蝌蚪到青蛙的變化過(guò)程。

-生字詞的學(xué)習(xí)：教授并鞏固課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蝌蚪、荷花、媽媽”等，確保學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：教授并練習(xí)“了”字的用法，例如在句子“小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿了”中，讓學(xué)生理解“了”字表示動(dòng)作的完成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)成長(zhǎng)變化的抽象理解：學(xué)生可能難以理解小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)變化是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，需要通過(guò)具體的圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)幫助學(xué)生形象化理解。

例如，使用小蝌蚪和青蛙的圖片，按成長(zhǎng)順序排列，讓學(xué)生直觀感受成長(zhǎng)變化。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，可能難以用準(zhǔn)確的詞匯和句子表達(dá)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生逐步構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)。

例如，通過(guò)提問(wèn)“小蝌蚪發(fā)生了哪些變化？”，引導(dǎo)學(xué)生用“長(zhǎng)出了兩條后腿、尾巴變短了”等詞匯進(jìn)行描述。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、不同成長(zhǎng)階段的圖片，以及課文朗讀音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：選取與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他青蛙的生長(zhǎng)故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)變化的認(rèn)知。

3.在線工具：使用在線漢字學(xué)習(xí)工具和兒童互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，并通過(guò)游戲化的方式提高學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的變化，并提出問(wèn)題：“你們看到了小蝌蚪發(fā)生了哪些變化？它最后變成了什么？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意語(yǔ)氣和情感的把握。

-教師通過(guò)板書(shū)，展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀，并解釋詞語(yǔ)的含義，如“蝌蚪、荷花、媽媽”等。

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“小蝌蚪為什么找不到媽媽？它是怎么找到媽媽的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-教師通過(guò)PPT展示小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個(gè)階段的變化，如“小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，接著又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴變短了，最后變成了小青蛙”。

-教師總結(jié)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)不斷的變化過(guò)程。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，用圖片和道具扮演小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，其他同學(xué)觀看并給出評(píng)價(jià)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“小蝌蚪成長(zhǎng)變化接力賽”，每組同學(xué)依次用語(yǔ)言描述小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，下一個(gè)同學(xué)接著描述，看哪組同學(xué)能夠準(zhǔn)確、流暢地完成接力。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的動(dòng)物成長(zhǎng)變化實(shí)例，并嘗試用課文中的詞匯和句子進(jìn)行描述。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄并描述一種動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-教師提醒學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于用語(yǔ)言描述小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程還是顯得有些吃力，我覺(jué)得可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯積累還不夠。接下來(lái)，我會(huì)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用。

另外，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的興趣不是很高。我想，我可以在下一次課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀察日記，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的興趣，也能讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，現(xiàn)在我要給大家布置一些作業(yè)，幫助你們鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。

1.生字詞抄寫(xiě)：請(qǐng)將今天學(xué)習(xí)的生字詞抄寫(xiě)五遍，并標(biāo)注拼音，確保你們能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀這些字詞。

2.課文背誦：請(qǐng)背誦《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，家長(zhǎng)可以在家里幫助你們錄音，這樣既能練習(xí)發(fā)音，也能增強(qiáng)記憶。

3.觀察日記：請(qǐng)選擇一種你們感興趣的動(dòng)物，觀察它的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄下它的變化，并用至少三句話來(lái)描述這個(gè)過(guò)程，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

4.繪畫(huà)作業(yè)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪成長(zhǎng)的四個(gè)階段，發(fā)揮你們的想象力，讓畫(huà)面生動(dòng)有趣。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，很高興看到大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成。以下是我對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

-生字詞抄寫(xiě)：大多數(shù)同學(xué)都能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞，但有些同學(xué)的字跡還不夠工整，希望你們能夠注意書(shū)寫(xiě)的美觀。

-課文背誦：從家長(zhǎng)提供的錄音中，我能聽(tīng)到大部分同學(xué)背誦得非常流利，但有些同學(xué)的聲音較小，希望你們能夠在朗讀時(shí)更加大聲自信。

-觀察日記：同學(xué)們選擇的動(dòng)物種類很豐富，有的同學(xué)描述得很詳細(xì)，但有的同學(xué)描述過(guò)于簡(jiǎn)單，希望你們能夠更加仔細(xì)地觀察，并用更多的詞匯來(lái)表達(dá)。

-繪畫(huà)作業(yè)：大家的繪畫(huà)作品都很有創(chuàng)意，能夠清楚地表現(xiàn)出小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，但有些同學(xué)的顏色搭配可以更加豐富一些。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我給出以下建議：

-在生字詞抄寫(xiě)時(shí)，要注意每個(gè)字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)，可以先練習(xí)幾遍，再正式抄寫(xiě)。

-背誦課文時(shí)，可以多次朗讀，直到能夠流暢背誦，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙一起練習(xí)。

-觀察日記需要同學(xué)們耐心觀察，可以連續(xù)幾天觀察同一動(dòng)物，記錄下它的變化，這樣描述起來(lái)會(huì)更加生動(dòng)。

-繪畫(huà)時(shí)，可以嘗試使用不同的顏色和繪畫(huà)技巧，讓作品更加有趣。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)我的反饋，繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。我們一起加油！八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起跟隨小蝌蚪的腳步，探索了它的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)這個(gè)故事，我們不僅學(xué)會(huì)了新的字詞，