9《繁星（七一）》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

9《繁星（七一）》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《繁星（七一）》這首詩歌，理解詩歌的意境和作者的情感表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《繁星（七一）》選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第三單元第9課，與之前學(xué)習(xí)的《靜夜思》等詩歌有關(guān)聯(lián)，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步體會古典詩歌的韻味和意境。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的字詞、句式、修辭等方面進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和朗讀表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提升語言鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感，發(fā)展思維品質(zhì)和文化理解。

3.激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，增強民族文化的自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《繁星（七一）》是一首描繪自然景象和表達作者對大自然熱愛的詩歌。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生將了解作者對星空的贊美之情，感受夜晚星空的寧靜與美好，以及詩中所蘊含的哲理。

2.重點難點：

-重點：

-理解詩歌中的關(guān)鍵詞語，如“繁星”、“閃爍”、“夜空”等，掌握這些詞匯在詩中的意象和象征意義。

-分析詩歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法，如比喻、擬人等，感受詩歌的音樂性和藝術(shù)美。

-通過朗讀和背誦，增強對詩歌語言和情感的感知能力。

-難點：

-深入理解詩人的情感，把握詩歌所表達的對自然美的熱愛和對生活的感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，將詩中的抽象描繪轉(zhuǎn)化為具體的心理感受。

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出生活中的啟示，如對自然的敬畏、對美好生活的向往等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、詩歌朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、朗讀比賽、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象，激發(fā)學(xué)生對夜晚星空的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹《繁星（七一）》的作者和創(chuàng)作背景，為學(xué)生閱讀詩歌做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《繁星（七一）》，注意指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師逐句講解詩歌的內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞語和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和情感。在解讀過程中，教師鼓勵學(xué)生提出問題，并進行小組討論，共同探討詩歌的深層含義。隨后，教師播放詩歌朗讀音頻，讓學(xué)生在傾聽中進一步感受詩歌的美。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇《繁星（七一）》中的任意兩句詩，設(shè)計并制作一張海報，展示詩句中的意象。每個小組需要討論如何通過圖畫和文字來表達詩句的意境，以及如何布局和配色以增強視覺效果。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計理念。教師對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定和評價，并指出在創(chuàng)作過程中值得注意的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)詩歌的節(jié)奏、韻律和意象的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受生活中的美。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌，進行朗讀并寫下自己的感悟。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于詩歌的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的積極性，但在深入理解詩歌意象和情感方面仍有不足。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為對詩歌的理解不夠深入，或者是表達自己的觀點時缺乏自信。

2.教學(xué)改進：今后的教學(xué)中，可以增加詩歌背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。對于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，促進其主動參與學(xué)習(xí)。此外，可以布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷深入思考詩歌的意義，從而提高他們的理解力和表達能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-詩歌文本資源：收集統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中所有詩歌的電子文本，包括《繁星（七一）》等，以便于教師打印和分發(fā)給學(xué)生。

-詩歌朗讀資源：收錄《繁星（七一）》及其他相關(guān)詩歌的朗讀音頻，幫助學(xué)生通過聲音感知詩歌的節(jié)奏和韻律。

-詩歌解讀資源：整理關(guān)于《繁星（七一）》的學(xué)術(shù)解讀和教學(xué)案例分析，為教師提供教學(xué)參考，加深對詩歌的理解。

-詩歌創(chuàng)作資源：提供古典詩歌創(chuàng)作的背景資料和技巧介紹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鼓勵他們嘗試自己的詩歌創(chuàng)作。

-詩歌練習(xí)資源：設(shè)計針對《繁星（七一）》的課后練習(xí)題和拓展活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或聊天室，供學(xué)生在課后進行詩歌討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-直播課堂：利用在線直播技術(shù)，教師可以進行遠(yuǎn)程教學(xué)，實時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星（七一）》過程中的疑問。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-資源共享：平臺提供資源共享功能，教師可以上傳教學(xué)課件、視頻等資源，學(xué)生可以隨時下載和學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：學(xué)校應(yīng)配備足夠的多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備等硬件資源，確保教學(xué)活動的順利進行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)和資源共享提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)資源開發(fā)能力。

-技術(shù)維護：建立技術(shù)支持團隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日常維護，及時解決技術(shù)和設(shè)備問題。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

-教師可以利用教學(xué)資源庫中的詩歌文本和朗讀資源，在課前準(zhǔn)備教案和課件，課堂上通過多媒體展示詩歌內(nèi)容和朗讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以發(fā)布作業(yè)和通知，學(xué)生可以隨時查看和完成作業(yè)，同時教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-技術(shù)支持團隊?wèi)?yīng)確保所有教學(xué)資源和技術(shù)工具的可靠性和易用性，為教師和學(xué)生的日常教學(xué)提供保障。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《繁星（七一）》這首美麗的詩歌。通過這首詩，我們感受到了夜晚星空的寧靜與壯麗，也體會到了詩人對自然美景的熱愛和贊美。希望大家在今后的生活中，也能像詩人一