2 丁香結(jié)（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

2丁香結(jié)（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級上冊《丁香結(jié)》一文的教學(xué)，重點分析課文的語言特色、情感表達以及作者對丁香花的描寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在五年級時學(xué)習(xí)的《桂花雨》一文有相似之處，都通過對一種植物的描繪來表達作者的思鄉(xiāng)之情。教材章節(jié)為《丁香結(jié)》，內(nèi)容包括對丁香花的形態(tài)、顏色、香味等方面的細膩描寫，以及作者對故鄉(xiāng)的思念之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，使學(xué)生能夠理解和欣賞作者對丁香花的細膩描繪，提升學(xué)生運用語言文字進行表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作者對故鄉(xiāng)的深情，理解傳統(tǒng)文化中植物象征的內(nèi)涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，通過對丁香花的美學(xué)特征的解讀，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-語言特色：講解《丁香結(jié)》中作者運用比喻、擬人等修辭手法的例子，如“丁香花像一個害羞的姑娘，臉紅心跳”等，使學(xué)生理解這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

-情感表達：分析課文結(jié)尾處作者對丁香結(jié)的感慨與對故鄉(xiāng)的思念之間的聯(lián)系，例如“一個丁香的結(jié)，就是故鄉(xiāng)的一顆心”，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化。

-細節(jié)描寫：通過丁香花的形態(tài)、顏色、香味等細節(jié)描述，如“紫色的花球，散發(fā)著淡淡的幽香”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

2.教學(xué)難點

-修辭手法理解：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的深層含義和作用，例如在“丁香花低垂著頭，仿佛在默默訴說著什么”中，擬人手法如何表現(xiàn)丁香花的靜態(tài)美。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以體會到作者對故鄉(xiāng)的深刻思念，需要通過分析文中的情感線索，如“那遠方的丁香，是我心中的結(jié)”，幫助學(xué)生理解作者的情感。

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生對文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)理解可能不深刻，需要通過講解文章的起承轉(zhuǎn)合，如文章是如何從丁香花引出作者對故鄉(xiāng)的思念，再回到丁香花本身，形成閉環(huán)結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀錄音、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作、實物展示（丁香花圖片或標(biāo)本）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示丁香花圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察丁香花的特點。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特點？通過這個問題引出本節(jié)課的主題《丁香結(jié)》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自讀課文：學(xué)生自行閱讀《丁香結(jié)》一文，初步理解文章內(nèi)容。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生找出相應(yīng)的句子，并解釋其含義。

-情感理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生探討作者對丁香結(jié)的情感態(tài)度，如何從文中感受到作者對故鄉(xiāng)的思念。

-語言品味：教師挑選文中精彩的語句，讓學(xué)生品味其語言之美，并嘗試進行仿寫。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，分析丁香結(jié)在文中的象征意義。

-分享交流：各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師給出一個場景，如“在春天的公園里”，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，描寫公園中的景物。

-展示評價：學(xué)生將自己的作品進行展示，同學(xué)之間相互評價，教師進行點評。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)修辭手法在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于某種植物的描寫文章。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下課。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在授課過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入，對于作者情感的表達也難以完全體會。同時，學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生顯得較為被動。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生對修辭手法的理解難點，可以增加實例分析和實際運用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作來加深理解。對于情感表達的部分，可以結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們更好地感受和表達情感。此外，可以采取更多激勵措施，提高學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)的積極性，例如設(shè)置小組競賽或獎勵制度。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作情況和語言表達，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚和反饋，同時鼓勵那些較為內(nèi)向或不敢表達的學(xué)生，增強他們的自信心。

2.成果評價：教師將檢查學(xué)生制定的個人健康生活計劃，評估其可行性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生分享自己的計劃，并從他人的計劃中學(xué)習(xí)借鑒，促進相互之間的交流與啟發(fā)。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識，將健康生活方式真正融入到自己的生活習(xí)慣中，并通過寫作或口頭表達的方式分享自己的感悟和計劃調(diào)整。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了《丁香結(jié)》，感受了作者對丁香花的深情描繪和對故鄉(xiāng)的綿長思念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了丁香的美，還學(xué)會了如何運用比喻、