《語文園地八》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《語文園地八》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《語文園地八》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

《語文園地八》教學(xué)實(shí)錄：本節(jié)課以“我與自然”為主題，通過分析課文《秋天的雨》，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。同時，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，提高語言文字的運(yùn)用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會從不同角度進(jìn)行思考，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，理解人與自然和諧共生的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握比喻和擬人修辭手法的識別與運(yùn)用：通過分析《秋天的雨》中的句子，如“秋天的雨像一盒五彩繽紛的顏料”，讓學(xué)生理解比喻句如何將抽象的概念具象化，同時通過“雨點(diǎn)敲敲打打，好像在彈奏著一曲秋天的交響樂”，讓學(xué)生感受擬人手法帶來的生動形象。

-生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“盒、繽紛、敲打”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫，并在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用，增強(qiáng)詞匯積累。

-理解課文主題：通過對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-比喻和擬人手法的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中難以將比喻和擬人手法自然地融入到自己的句子中，需要通過大量的練習(xí)和模仿，例如讓學(xué)生嘗試用比喻和擬人手法描述自己喜歡的季節(jié)，以加深理解。

-生字詞的準(zhǔn)確記憶與書寫：生字詞的記憶和書寫是學(xué)生的常見難點(diǎn)，可以通過編寫有趣的記憶口訣或者使用多媒體教學(xué)工具，如動畫演示，來幫助學(xué)生記憶和掌握生字詞的正確書寫。

-課文主題的深入理解：學(xué)生可能難以將課文中的自然美與實(shí)際生活中的環(huán)境問題聯(lián)系起來，教師可以通過組織討論、展示相關(guān)圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解《秋天的雨》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻和擬人的修辭手法。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文主題的理解，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)。

-實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和擬人創(chuàng)作小短文，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文重要段落和修辭手法示例，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段秋日自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述秋天的景色，激發(fā)學(xué)生對秋天的好奇心和興趣。隨后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《秋天的雨》的學(xué)習(xí)情境。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《秋天的雨》，讓學(xué)生初步感受文本的語言美和情感。

-通過PPT展示課文中的比喻和擬人句子，教師逐一解釋這些句子的含義和修辭效果，讓學(xué)生理解并體會這些手法的魅力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生字詞，通過游戲化的互動方式，如拼寫比賽、詞語接龍等，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。

-學(xué)生分組討論課文主題，分享對人與自然關(guān)系的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自己喜愛季節(jié)的短文，運(yùn)用比喻和擬人手法。教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)語言表達(dá)。隨后，學(xué)生自愿分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人手法的運(yùn)用以及生字詞的記憶。同時，教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩或畫一幅秋天的畫，以加深對課文的理解和感悟。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《秋天的雨》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，能夠積極投入到比喻和擬人手法的討論中，生字詞的記憶也做得不錯。但是在創(chuàng)作短文時，部分學(xué)生還是難以靈活運(yùn)用修辭手法，這說明我們平時的練習(xí)還不夠充分。接下來，我打算增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文主題的理解還有待加深，我會在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對這一方面的引導(dǎo)和討論。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集秋天的風(fēng)景圖片，如落葉、秋雨、秋天的田野等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣和想象力。

-視頻素材：一段關(guān)于秋天自然變化的視頻，用以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的氛圍。

-音頻素材：錄制課文《秋天的雨》的有聲讀物，幫助學(xué)生更好地理解課文，同時培養(yǎng)聽力。

閱讀材料：

-相關(guān)文章：挑選一些與自然描寫相關(guān)的短篇文章，如《秋天的童話》、《秋日私語》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對秋天主題的理解和欣賞能力。

-詩歌選集：收集一些描寫秋天的古典詩詞，如杜甫的《登高》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)作品中對秋天的描繪。

實(shí)踐工具：

-創(chuàng)作本：為學(xué)生準(zhǔn)備創(chuàng)作本，鼓勵他們在課后記錄自己的觀察和感受，嘗試運(yùn)用比喻和擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，一面寫漢字，一面寫拼音和英文釋義，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和自測。

教學(xué)軟件與平臺：

-互動教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如智慧課堂，進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過游戲化的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，布置課后作業(yè)，如在線小測驗(yàn)、討論區(qū)交流等，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

輔助教學(xué)資源：

-修辭手法示例集：收集比喻和擬人手法的經(jīng)典示例，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

-課文背景資料：提供《秋天的雨》作者的背景資料，以及課文創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生深入了解課文。