20美麗的小興安嶺第一課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺第一課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《20美麗的小興安嶺》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過描繪小興安嶺四季景色的變化，讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，學(xué)會運用字典、詞典等工具書查找字詞意思。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過課文描繪，感受小興安嶺四季美景的能力。

4.教育學(xué)生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握描繪自然景色變化的詞匯和表達(dá)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對課文內(nèi)容的分析和概括能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，提高表達(dá)自然美景的書面和口頭表達(dá)能力。

4.教育學(xué)生理解課文傳遞的環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《20美麗的小興安嶺》這篇課文描繪了小興安嶺四季的自然風(fēng)光，通過生動的語言展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，以及人與自然的和諧共生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

-朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季的美。

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-探討課文所傳達(dá)的環(huán)保主題。

2.重點難點：

-重點：

-正確朗讀課文，理解課文的基本情節(jié)和描繪的四季變化。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“蔥郁”、“巍峨”等，并能準(zhǔn)確運用。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)中的作用。

-難點：

-深入理解課文描繪的四季美景，感受作者的情感表達(dá)。

-掌握課文中的描寫方法，學(xué)會如何在寫作中運用類似的技巧。

-理解并實踐環(huán)保理念，將課文內(nèi)容與實際生活中的環(huán)境保護(hù)行為聯(lián)系起來。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示小興安嶺四季變化的圖片，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然美景。

-提問：你們認(rèn)為什么是美麗的景色？你們想去哪里欣賞自然美景？引出本節(jié)課的主題——《美麗的小興安嶺》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性，感受課文的節(jié)奏和韻律。

-閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答教師提出的問題，如：課文描繪了小興安嶺哪四季的景色？每個季節(jié)有什么特點？

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“蔥郁”、“巍峨”等，并讓學(xué)生在句子中運用這些生字詞。

-修辭手法分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“樹木換上了新裝”中的擬人手法，讓學(xué)生理解其表達(dá)效果。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論小興安嶺四季景色的變化給自己帶來的感受，以及如何用語言描繪這些景色。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演小興安嶺的四季，其他學(xué)生提問，扮演者用自己的語言描述該季節(jié)的景色和特點。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-想象創(chuàng)作：要求學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于小興安嶺的某一季節(jié)中，然后寫下自己的所見所感。

-分享展示：學(xué)生將自己的想象創(chuàng)作分享給全班同學(xué)，大家互相欣賞和評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察自然、描繪美景的方法。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將課文的描繪技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，增強保護(hù)自然環(huán)境的意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇自己喜歡的一個季節(jié)，模仿課文中的寫法，描繪該季節(jié)的景色。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要求語言生動、描繪細(xì)致，能夠表達(dá)出對小興安嶺的喜愛之情。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過生動的圖片和互動討論，學(xué)生們對小興安嶺的四季美景有了直觀的感受。但在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些字詞的記憶不夠扎實，未來我會增加一些趣味性的記憶游戲來鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)生分享自己的想象創(chuàng)作時，我應(yīng)該更多地鼓勵他們發(fā)表觀點，增強他們的自信心和表達(dá)能力。課后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂活動中來，真正體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作《美麗的小興安嶺》課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括課文重點段落、生字詞、修辭手法解析等，以及相關(guān)的四季變化圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-案例資源：收集不同季節(jié)的自然景色描寫案例，以及學(xué)生寫作的優(yōu)秀范文，供學(xué)生參考和模仿。

-視頻資源：整合小興安嶺的自然風(fēng)光視頻，以及有關(guān)環(huán)保主題的教育視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整理與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括介紹小興安嶺的自然環(huán)境、動植物種類等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課堂互動：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課堂提問、作業(yè)布置與提交，以及學(xué)習(xí)反饋，增加師生互動的頻次和效率。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：在無法進(jìn)行面對面教學(xué)的情況下，利用在線平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在平臺上自主觀看教學(xué)視頻、完成在線練習(xí)，以及參與討論區(qū)的話題討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備運行正常，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)操作培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線學(xué)習(xí)平臺的管理等，確保教師能夠熟練運用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

-技術(shù)維護(hù)：定期對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)和升級，確保教學(xué)資源的更新和教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-安全保障：加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，保護(hù)教學(xué)資源的安全，防止數(shù)據(jù)丟失和泄露，確保教學(xué)活動的正常開展。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，能夠積極參與小組討論和角色扮演活動，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握較為準(zhǔn)確，能夠較好地運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用課文中的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測試成績：通過單元測試，學(xué)生展現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的深入理解和較好的記憶能力，但部分學(xué)生在寫作表達(dá)上還