2023七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄，外研版。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練詢問物品歸屬，并在丟失物品時(shí)進(jìn)行簡單描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說能力，但可能在描述物品特征和進(jìn)行物品歸屬詢問時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流利。學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與度較高，但需要更多實(shí)際語境的練習(xí)來提升語言應(yīng)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞物品歸屬和描述這一主題，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)和鞏固第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型；

-通過聽力練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際語境中識別物品和歸屬；

-設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在失物招領(lǐng)處的對話；

-安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生描述丟失的物品并書寫招領(lǐng)啟事。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“LostandFound”，具體聚焦于Unit1Whosebagisthis的第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的物品名詞、歸屬疑問句及其回答，以及學(xué)習(xí)如何描述物品的特征。通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的溝通。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握物品歸屬疑問句的構(gòu)成（如：“Whose...isthis?”“Isthis...?”）及其回答，以及描述物品特征時(shí)常用的形容詞和句型（如：“It'sa...”“Ithas...”“Itis...”等）。

-難點(diǎn)：正確使用英語描述物品的顏色、大小、形狀等特征，以及在真實(shí)語境中自然流暢地表達(dá)物品歸屬。此外，對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于物品歸屬的問題也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)中需要通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際情景模擬來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子課本、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物道具、角色扮演卡片、聽力材料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張失物招領(lǐng)處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論在失物招領(lǐng)處可能會(huì)發(fā)生的情況。接著，教師提出問題：“如果你在失物招領(lǐng)處找到了一個(gè)不屬于你的包，你會(huì)怎么做？”學(xué)生通過思考和回答問題，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如：“Whosebagisthis?”“Isthisyourbag?”“Yes,itis./No,itisn't.”接著，教師通過展示不同物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述物品的特征，如顏色、大小、形狀等。學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。然后，教師播放一段聽力材料，內(nèi)容為兩個(gè)學(xué)生在失物招領(lǐng)處的對話，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“失物招領(lǐng)處工作人員”和多個(gè)“失主”。失主需要描述自己丟失的物品，工作人員根據(jù)描述找到對應(yīng)的物品。在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用語言，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的失物招領(lǐng)場景，學(xué)生分成兩個(gè)角色：失主和失物招領(lǐng)處工作人員。失主需要向工作人員描述丟失的物品，工作人員根據(jù)描述幫助失主找到物品。學(xué)生輪流扮演兩個(gè)角色，實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的知識和技能。教師在旁邊觀察并進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生反饋和建議。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對物品歸屬的詢問和描述有了明顯的進(jìn)步，他們能夠較為自信地使用所學(xué)句型和詞匯。但是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在真實(shí)語境中還是有點(diǎn)緊張，表達(dá)不夠流暢。我想在以后的教學(xué)中，更多地提供這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)。另外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了困難，可能是因?yàn)檎Z速或者發(fā)音的問題。我會(huì)考慮在下一課時(shí)專門為他們提供一些額外的聽力材料，幫助他們提升理解能力?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，希望他們能夠繼續(xù)進(jìn)步。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：構(gòu)建全面的英語教學(xué)資源庫，涵蓋與Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis相關(guān)的課件、教學(xué)案例、互動(dòng)游戲、教學(xué)視頻以及輔助閱讀文章。這些資源旨在為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)材料，輔助教師備課，同時(shí)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和師生互動(dòng)。通過平臺(tái)，教師可以布置作業(yè)、發(fā)布通知，學(xué)生可以在線提交作業(yè)、觀看教學(xué)視頻和參與討論。這種方式不僅提高了教學(xué)的效率，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性。

技術(shù)支持：確保所有教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為教師提供必要的技術(shù)支持。這包括定期的設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)檢測以及軟件升級。此外，為教師提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠熟練運(yùn)用各種教育技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)資源具體包括：

-課件：包含單詞卡片、句型模板、互動(dòng)游戲等，用于課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-教學(xué)案例：提供真實(shí)的物品歸屬場景對話，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用到實(shí)際中。

-教學(xué)視頻：展示物品描述和詢問歸屬的情景劇，增加學(xué)生的聽力輸入和口語練習(xí)。

-輔助閱讀文章：圍繞失物招領(lǐng)主題的短文，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能：

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改并反饋。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在線觀看教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

-討論區(qū)：學(xué)生和教師可以就課程內(nèi)容進(jìn)行在線討論，促進(jìn)交流和思考。

技術(shù)支持細(xì)節(jié)：

-設(shè)備維護(hù)：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，確保正常運(yùn)作。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)，保障在線教學(xué)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供教育技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用等。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成workbook中Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的相關(guān)練習(xí)，包括物品歸屬疑問句的填空和改寫，以及物品描述的寫作練習(xí)。要求學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，注意使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需在家聽兩遍本節(jié)課的聽力材料，并嘗試在不看文本的情況下，用自己的話復(fù)述聽力內(nèi)容，以提高聽力理解能力。

3.口語作業(yè)：學(xué)生兩人一組，模擬失物招領(lǐng)處的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行至少5分鐘的對話練習(xí)。要求對話中包含對物品特征的描述和歸屬的詢問。

4.課外閱讀：閱讀與失物招領(lǐng)相關(guān)的英語短文，并記錄下至少5個(gè)生詞及其意思，下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)：我已經(jīng)批改了學(xué)生的書面作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用物品歸屬疑問句和描述物品特征的詞匯。但是，有部分學(xué)生在使用be動(dòng)詞時(shí)存在主謂不一致的問題，以及一些拼寫錯(cuò)誤。在反饋中，我指出了這些常見錯(cuò)誤，并給出了相應(yīng)的改正建議。

2.聽力作業(yè)：通過檢查學(xué)生的聽力作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠很好地理解和復(fù)述聽力材料，但也有一些學(xué)生在理解細(xì)節(jié)上存在困難。對于這部分學(xué)生，我建議他們在下次課前額外聽一些簡單的聽力材料，以加強(qiáng)聽力練習(xí)。

3.口語作業(yè)：口語作業(yè)的反饋主要是通過課堂上的角色扮演來進(jìn)行的。我注意到學(xué)生在模擬對話時(shí)，能夠較為自然地使用目標(biāo)語言，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張導(dǎo)致的表達(dá)不流暢。我鼓勵(lì)他們在家里多練習(xí)，并在課堂上給予他們更多的機(jī)會(huì)來展示自己的進(jìn)步。

4.課外閱讀：學(xué)生對課外閱讀的反饋非常積極，他們通過閱讀擴(kuò)展了詞匯量，并在課堂上分享了一些有趣的生詞。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)閱讀，并在下次課堂上帶來更多的新詞匯。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極回答問題和參與討論。通過作業(yè)，我可以檢查學(xué)生對物品歸屬疑問句和描述物品特征的掌握情況，以及他們能否正確運(yùn)用所學(xué)知識。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們在真實(shí)場景中運(yùn)用英語的能力。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述物品特征時(shí)詞匯使用還不夠豐富，有些學(xué)生在聽說環(huán)節(jié)仍然感到緊張。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

我會(huì)在課堂上更多地引入互動(dòng)活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。這樣可以幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達(dá)的流利度。

我會(huì)為學(xué)生提供更多的詞匯學(xué)習(xí)資源，比如詞匯卡片和在線學(xué)習(xí)工具，幫助他們擴(kuò)充詞匯量。同時(shí)，我會(huì)在課堂上專門安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們新學(xué)的詞匯，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于聽說能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)