12 醉翁亭記2024-2025學年九年級語文上冊同步教學實錄（河北專版）

12醉翁亭記2024-2025學年九年級語文上冊同步教學實錄（河北專版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為《醉翁亭記》，選自2024-2025學年九年級語文上冊（河北專版）。通過對文章的閱讀與分析，使學生了解作者歐陽修的寫作風格，掌握文章的結構、主題及修辭手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學生已學的古詩文知識相銜接，通過對《醉翁亭記》的學習，使學生進一步鞏固古詩文閱讀技巧，提高文學素養(yǎng)。教材章節(jié)包括“第一單元·第五課”，涉及內容有作者簡介、課文原文、注釋解析、課文分析等。二、教學目標

1.讓學生掌握《醉翁亭記》的文學背景、作者歐陽修的生平及其寫作風格。

2.培養(yǎng)學生準確理解文言文的能力，提升對古典文學的鑒賞和解讀水平。

3.引導學生通過分析《醉翁亭記》的篇章結構、語言特色和修辭技巧，提高學生的文學分析能力和審美情趣。

4.鼓勵學生將課堂所學應用于實際，學會在日常生活和學習中運用文學知識進行思考和表達。三、教學內容分析

1.主題內容：《醉翁亭記》通過描繪醉翁亭的山水之美和歐陽修與民同樂的情景，表達了作者對自然美景的喜愛和對政治理想的追求。本節(jié)課將重點分析文章的主題思想、藝術特色以及作者的情感態(tài)度。

-文章主題：通過對醉翁亭環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了作者對山水之美的熱愛和對超然物外的向往。

-文學特色：分析文章的敘述手法、語言風格、修辭技巧等，如對仗工整、意境悠遠。

-情感態(tài)度：理解作者在文中的情感變化，以及其背后反映的政治抱負和個人情感。

2.重點難點：

-重點：

-掌握《醉翁亭記》的基本文學常識，包括作者簡介、文學背景、文章結構。

-分析并理解文章中的關鍵詞語、成語典故以及修辭手法。

-深入探討文章的主題思想和作者的情感。

-難點：

-理解并翻譯文言文中的生僻字詞和復雜句式。

-把握文章的深層含義，理解作者通過山水之美所表達的政治抱負和社會理想。

-將課堂所學應用于實際，學會將文學分析與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、筆記本電腦

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子版課文、《醉翁亭記》相關背景資料、教學PPT、互動討論板

-教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動、課堂展示、課后在線作業(yè)與反饋五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《醉翁亭記》相關山水圖片，引導學生直觀感受自然之美。

-提問：“你們認為什么樣的景色會讓人流連忘返？”，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.新知學習（20分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)《醉翁亭記》課文，指導學生默讀，理解文章大意，標注生字詞。

-詞語解析：針對生字詞進行講解，引導學生通過上下文推測詞義。

-文章分析：討論文章結構，分析“借景抒情”的寫作手法，理解作者情感。

-課堂問答：提問學生文章中的關鍵問題，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的深層含義。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組探討《醉翁亭記》中的自然描寫對現(xiàn)代生活的啟示。

-角色扮演：學生扮演歐陽修，模擬作者在醉翁亭中的所見所感，分享個人理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生仿照《醉翁亭記》的寫作風格，描寫一處自己喜愛的自然景觀。

-口頭表達：學生輪流上臺，用自己的語言復述《醉翁亭記》的精彩片段。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調《醉翁亭記》的文學價值和情感表達。

-學生分享學習體會，教師點評并給予鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于《醉翁亭記》的讀后感，深入探討文章主題。

-強調作業(yè)要求和提交時間。

7.課堂延伸（10分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦其他歐陽修的作品，激發(fā)學生進一步閱讀的興趣。

-文化拓展：簡要介紹《醉翁亭記》背后的歷史背景和文化意義。

8.結束語（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美。

-提醒學生按時完成作業(yè)，期待下一節(jié)課的精彩內容。六、教學反思

這節(jié)課通過深入解讀《醉翁亭記》，讓學生感受到了古典文學的魅力。從學生反饋來看，他們對文章的情感表達和寫作技巧有了更深刻的理解。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對仿寫練習感到有些吃力，未來我會增加相關練習，幫助他們更好地掌握寫作技巧。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生對歷史背景的了解不足，下一步我會加強這方面的引導，幫助他們更好地理解文本。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學效果，我會繼續(xù)努力，讓更多的學生愛上古典文學。七、結語

同學們，今天我們一起走進了歐陽修的《醉翁亭記》，感受了那山水的靈秀與作者的智慧。這篇文章不僅讓我們領略了文言文的獨特韻味，也讓我們體會到了作者對自然和生活的熱愛。希望大家能夠把這種熱愛帶到自己的生活中去，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用心感受生活的每一份贈予。在接下來的學習里，我們會遇到更多優(yōu)秀的作品，讓我們一起努力，不斷探索，不斷進步。記得，閱讀是一種旅行，每本書都是一扇窗戶，透過它，我們可以看到更廣闊的世界。期待我們下次課再見，繼續(xù)一起在文學的世界里遨游。加油，孩子們！八、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關文學作品：介紹其他宋代文人的山水游記，如蘇軾的《赤壁賦》、王安石的《游褒禪山記》等，讓學生對比閱讀，感受不同作者的風格和時代背景。

-歷史背景資料：提供有關歐陽修生平的資料，以及宋代的政治、文化背景，幫助學生更好地理解《醉翁亭記》產(chǎn)生的時代背景。

-藝術作品：介紹與《醉翁亭記》相關的繪畫作品，如宋代山水畫，讓學生通過藝術的角度感受山水之美。

-學術研究：推薦一些關于《醉翁亭記》的學術研究文章，供有興趣深入研究的學生閱讀。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生在課后深入閱讀《醉翁亭記》，并嘗試背誦名句，以加深對文言文的掌握。

-寫作練習：建議學生模仿《醉翁亭記》的寫作風格，創(chuàng)作一篇自己的山水游記，鍛煉寫作能力。

-研究探討：組織學生進行小組研究，探討《醉翁亭記》中的哲學思想、人文精神等深層次內容。

-文化體驗：鼓勵學生走進自然，親自體驗山水之美，將課堂所學與實際體驗相結合。

-跨學科學習：引導學生將《醉翁亭記》的學習與其他學科相結合，如歷史、地理、藝術等，進行跨界思考。

-交流分享：定期組織讀書會，讓學生分享自己的學習心得和研究成果，促