10 綠（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

10綠（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文四年級下冊第十課《綠》，通過講解課文《綠》，讓學(xué)生理解文章的主題思想，感受作者對自然美的描繪和贊美，培養(yǎng)欣賞大自然的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊《秋天的雨》等課文相聯(lián)系，通過回顧已學(xué)過的課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解對自然景色的描繪方法，同時(shí)結(jié)合本節(jié)課《綠》中的描寫技巧，幫助學(xué)生鞏固和提高對自然景色的表達(dá)能力。教材章節(jié)：第十課《綠》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.通過分析課文《綠》中的語言特色，增強(qiáng)學(xué)生的語言鑒賞力。

3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對自然美的感受，提高寫作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《綠》這篇課文，它通過描繪大自然的綠色，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和贊美。課文通過生動的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生感受綠色的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

具體內(nèi)容包括：

-課文的開頭直接點(diǎn)題，以“綠”字開頭，引發(fā)學(xué)生對綠色的聯(lián)想。

-文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增加了語言的表現(xiàn)力。

-課文結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，以四季為線索，展現(xiàn)綠色的變化和生命的活力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中對綠色的描繪和贊美，體會作者的情感表達(dá)；學(xué)習(xí)并掌握課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-難點(diǎn)：深入理解課文中的抽象表達(dá)，如“綠得像溫柔的手掌”等比喻句的含義；學(xué)會在寫作中運(yùn)用類似的修辭手法。

在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，深入體會課文中的情感和意境。

-分析課文中的比喻句，幫助學(xué)生理解其深層含義。

-通過小組討論、課堂分享等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對課文的理解和感受。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的綠色，培養(yǎng)對自然美的感知能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文《綠》的背景和作者意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的比喻和擬人手法，分享各自的理解和感受。

-情境教學(xué)法：通過模擬自然場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)綠色的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生直觀理解。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課文內(nèi)容的填空、選擇等練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)綠色的資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“綠”為主題，展示不同季節(jié)的綠色植物圖片，詢問學(xué)生綠色給他們帶來的感受，引出本課主題。

-目的：激發(fā)學(xué)生對綠色美的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過展示課文《綠》中的具體語句，如“綠得像溫柔的手掌”，講解比喻、擬人等修辭手法。

-演繹推理：以課文中的比喻句為例，演示如何通過修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-歸納推理：通過分析課文中對綠色的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生歸納出綠色的多種象征意義。

-邏輯謬誤：通過識別課文中的夸張或過度渲染，讓學(xué)生學(xué)會避免在寫作中使用邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)含有綠色描述的句子，讓學(xué)生判斷其修辭手法，并解釋其效果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中最喜歡的段落，并說明喜歡的理由。

4.深化理解

-案例分析：分析課文《綠》中作者如何通過不同的視角描繪綠色，讓學(xué)生嘗試模仿創(chuàng)作。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“綠色對人類的重要性”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)其在寫作中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在討論和辯論中的體會，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《綠》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對自然美的敏銳洞察和獨(dú)特理解。他們在討論和辯論中展現(xiàn)出了很好的邏輯思維和表達(dá)能力。但也有不足之處，比如在分析修辭手法時(shí)，一些學(xué)生還是感到有些吃力，未來我需要更多樣化地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，幫助學(xué)生們更好地掌握這些知識點(diǎn)。此外，我也注意到學(xué)生們在寫作中的應(yīng)用還不夠自如，接下來我會加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓他們能夠更熟練地將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同季節(jié)、不同場景下的綠色植物圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對綠色的直觀感受。

-視頻素材：剪輯自然風(fēng)光視頻，特別是展現(xiàn)綠色大自然的片段，讓學(xué)生在視覺上感受綠色的美，為理解課文《綠》的情感背景提供幫助。

-音頻素材：選擇一些自然的聲音，如風(fēng)吹樹葉聲、鳥鳴等，用于營造課堂氛圍，讓學(xué)生更加沉浸在自然美的體驗(yàn)中。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：提供一些與《綠》課文主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如詩歌、散文等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步感受和欣賞自然之美。

-修辭手法學(xué)習(xí)資料：整理一些關(guān)于比喻、擬人等修辭手法的資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些修辭技巧。

實(shí)踐工具：

-寫作練習(xí)冊：設(shè)計(jì)一份與《綠》課文相關(guān)的寫作練習(xí)冊，包含模仿課文中的修辭手法進(jìn)行寫作的練習(xí)，以及創(chuàng)作自己的自然主題短文。

-觀察記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的觀察記錄本，記錄下他們在生活中遇到的綠色美景，以及自己的感受和思考。

教學(xué)資源具體內(nèi)容：

1.多媒體資源：

-圖片素材包括春天的綠草、夏天的綠葉、秋天的金黃和冬天的常青植物，用以展示綠色的多樣性。

-視頻素材可以截取自紀(jì)錄片或電影中關(guān)于自然美景的片段，特別是那些能夠突出綠色主題的片段。

-音頻素材可以是自然界的各種聲音，如溪流聲、林間風(fēng)聲等，用于在課堂上營造一種寧靜和諧的氛圍。

2.閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀材料可以選擇一些經(jīng)典的描寫自然的詩歌和散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，這些材料能夠幫助學(xué)生拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-修辭手法學(xué)習(xí)資料可以包括修辭手法的定義、例子以及