23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《童年的發(fā)現(xiàn)》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過(guò)講述作者童年時(shí)期的一次有趣發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的純真與好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版教材，本節(jié)課旨在提升學(xué)生對(duì)文本的解讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述情感和事件的詞匯與句式。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理、聯(lián)想，以及對(duì)童年記憶的深入思考。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)童年生活的情感態(tài)度，激發(fā)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的文化認(rèn)同。

4.審美鑒賞：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感等方面評(píng)價(jià)文本。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示作者童年時(shí)期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的童年世界，感受文本中的情感。

-情境模擬：讓學(xué)生分享自己的童年發(fā)現(xiàn)，通過(guò)模擬作者的探索過(guò)程，理解課文的深層含義。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中的關(guān)鍵事件和情感變化，鼓勵(lì)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討對(duì)童年的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在閱讀后寫(xiě)下自己的感受和對(duì)課文的理解，反思自己在閱讀過(guò)程中的收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交流閱讀心得，評(píng)價(jià)彼此的閱讀理解和表達(dá)能力，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生理解課文的歷史和文化背景。

2.討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，分享個(gè)人對(duì)童年記憶的感悟。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬課文情景，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情感和事件。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要場(chǎng)景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.錄音播放：播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示《童年的發(fā)現(xiàn)》中的一段有趣的童年經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年記憶的好奇和興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的閱讀興趣，為深入學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“發(fā)現(xiàn)”的定義，通過(guò)課文中的實(shí)例，讓學(xué)生理解“發(fā)現(xiàn)”在童年生活中的意義。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感變化，理解童年的探索對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-童年回憶：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的童年發(fā)現(xiàn)，與課文中的描述形成對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)填空、問(wèn)答等練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。

-小組討論：分組討論課文中作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，分析其情感態(tài)度和思考方式。

4.深化理解

-案例分析：選取課文中的關(guān)鍵事件，讓學(xué)生分析作者如何通過(guò)觀察和思考得出發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)作者的情感和思維。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如童年發(fā)現(xiàn)的情感體驗(yàn)、觀察與思考的方法等。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的感受，以及對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的新的認(rèn)識(shí)和理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)課文情感的理解較為表面，未能深入挖掘作者童年發(fā)現(xiàn)的深層情感和價(jià)值。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，將通過(guò)更多元的提問(wèn)和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的情感細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和文本解讀能力。同時(shí)，增加課后延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，撰寫(xiě)關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的短文，以加深對(duì)課文主題的理解。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于童年的文學(xué)作品，如《城南舊事》、《草房子》等，以拓寬學(xué)生對(duì)童年主題的認(rèn)識(shí)。

-童年教育紀(jì)錄片：觀看關(guān)于童年成長(zhǎng)和教育的紀(jì)錄片，如《童年時(shí)光》、《孩子與自然》等，理解不同文化背景下的童年生活。

-童年心理發(fā)展書(shū)籍：推薦心理學(xué)著作，如《童年的秘密》、《兒童心理發(fā)展》等，幫助學(xué)生理解童年時(shí)期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自己童年的短文或故事，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)童年記憶的反思。

-觀察日記：建議學(xué)生記錄下自己的日常生活觀察，培養(yǎng)細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。

-主題討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“童年的重要性”、“如何理解成長(zhǎng)中的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生在討論中深化理解。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，分享自己的童年故事，增進(jìn)親子間的理解和溝通。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)作等方式表達(dá)對(duì)童年的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或戶外探索活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)不同的童年生活，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，感受了作者那純真的童年時(shí)光和好奇心驅(qū)使下的探索之旅。每個(gè)人都有自己的童年故事，這些故事構(gòu)成了我們