20 青山不老 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20青山不老教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《青山不老》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《青山不老》，是統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元的一篇課文。課文通過講述一位老人綠化荒山、造福后代的故事，展現(xiàn)了青山永駐、綠化家園的主題。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文寓意，感受綠化家園的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《青山不老》，學(xué)生能夠理解并運用課文中描述自然景象和人物品質(zhì)的詞匯與句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行邏輯推理，感受環(huán)境保護的重要性，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的傳統(tǒng)文化元素，理解人與自然和諧共生的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美景的欣賞能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地表達(dá)對自然美的感悟。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《青山不老》的主旨：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深刻理解課文的中心思想，即通過老爺爺綠化荒山的故事，傳達(dá)出青山不老、綠化家園的主題。重點在于引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的精神，并能夠在生活中實踐這一理念。

-細(xì)節(jié)：例如，通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“青山是不會老的”、“老人綠化荒山，造福后代”，來引導(dǎo)學(xué)生理解主題。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法來描繪自然景象和人物品質(zhì)，這是本節(jié)課的教學(xué)重點之一。

-細(xì)節(jié)：如“山仿佛也在笑”這句話中，使用了擬人手法，讓學(xué)生體會這種表達(dá)方式帶來的生動感和情感共鳴。

2.教學(xué)難點

-掌握課文中的生字詞：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“蔥郁”、“蔥蘢”等，學(xué)生可能不熟悉。

-細(xì)節(jié)：教師需要通過圖片、實物或動作演示等方式，幫助學(xué)生形象地理解這些生字詞的含義，如通過展示綠色茂盛的植物圖片來解釋“蔥郁”。

-理解課文深層寓意：課文通過老人綠化荒山的故事，寓意著環(huán)境保護和持續(xù)發(fā)展的重要性，這對學(xué)生來說可能較難理解。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例，如植樹造林活動，來幫助學(xué)生理解課文的深層含義，讓學(xué)生認(rèn)識到個人行動對環(huán)境的影響。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文背景和生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：分組討論課文中的環(huán)保主題，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。

-情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情景，體驗人物情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的重點內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課文內(nèi)容的填空、選擇等練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保視頻資料，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的環(huán)保意識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以播放一段青山綠水的視頻開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的自然景色，提問：“你們覺得這片青山美嗎？為什么？”接著引入課文《青山不老》，說明本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一位老人如何讓荒山變綠，讓青山不老的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊講解生字詞和課文中的修辭手法，如“蔥郁”、“蔥蘢”等，并讓學(xué)生在文本中找出這些詞匯的上下文，理解其含義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的線索和主題。

-通過提問和討論，讓學(xué)生說出自己對課文的理解，如老人綠化荒山的意義，以及課文對自己生活實踐的啟示。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，討論該段落的含義和表達(dá)方式，以及如何在自己的生活中實踐環(huán)保行動。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的老人和村民，通過角色扮演體驗課文中人物的情感和決策過程。

-小組分享：每組選派一名代表，向全班分享討論成果和角色扮演的感受，促進全班范圍內(nèi)的交流。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性和個人行動的力量。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的青山不老”的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，表達(dá)對環(huán)境保護的看法和計劃。

-結(jié)束語：教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，積極參與環(huán)?；顒樱瑸榻ㄔO(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)反思

今天的課讓我看到學(xué)生們對環(huán)保話題的熱情，他們在討論環(huán)節(jié)提出了很多有創(chuàng)意的想法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全放開。我想，下次我可以提前準(zhǔn)備一些更加輕松的小游戲來幫助他們放松，這樣他們在活動中就能更加自信地表達(dá)自己。此外，作業(yè)的布置似乎引起了他們的興趣，我期待看到他們寫的短文，希望他們能將課堂上學(xué)到的知識真正應(yīng)用到生活中。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運用課文中的知識點進行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文主題的理解較深，但部分學(xué)生對生字詞的掌握還有待加強。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課堂活動有趣，希望能有更多機會進行角色扮演和討論。也有學(xué)生提出，希望加強生字詞的學(xué)習(xí)。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計劃在下一節(jié)課增加生字詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并通過更多互動活動來鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。同時，我將繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然環(huán)境保護的文學(xué)作品，如《狼圖騰》、《沙與沫》等，這些作品能夠幫助學(xué)生更深入地理解人與自然的關(guān)系。

-環(huán)保紀(jì)錄片：介紹一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《家園》等，通過視覺沖擊讓學(xué)生感受自然之美，增強環(huán)保意識。

-環(huán)保活動：介紹國內(nèi)外重要的環(huán)?；顒樱缡澜绛h(huán)境日、地球一小時等，讓學(xué)生了解全球環(huán)保行動。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于環(huán)境保護的書籍和文章，以擴大知識面，加深對環(huán)保主題的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過真實案例了解環(huán)境保護的緊迫性和重要性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等，將環(huán)保行動付諸實踐。

-環(huán)保寫作：讓學(xué)生嘗試撰寫環(huán)保主題的短文或故事，通過寫作表達(dá)自己對環(huán)境保護的看法和行動。

-科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行簡