《兩、三位數(shù)的加法和減法》教學實錄-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

《兩、三位數(shù)的加法和減法》教學實錄-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：二年級下冊數(shù)學蘇教版《兩、三位數(shù)的加法和減法》，主要包括兩、三位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，以及加減法的應用題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在一年級時學習的兩位數(shù)加減法緊密相連，通過復習和拓展，讓學生掌握兩、三位數(shù)的加減法運算，并能夠解決生活中的實際問題。教材中的相關章節(jié)包括“兩、三位數(shù)的加法和減法”、“混合運算”和“應用題”等，通過具體的例題和練習題，幫助學生鞏固和提高運算能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的兩位數(shù)加減法運算，能夠熟練地進行簡單的數(shù)學計算，但對于三位數(shù)的加減法以及混合運算的掌握程度不一，部分學生對進位和退位的概念理解不夠深刻，需要通過具體的實例來加強理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞兩、三位數(shù)的加法和減法以及混合運算進行教學。首先，通過復習兩位數(shù)的加減法，引入三位數(shù)的加減法概念，強調(diào)進位和退位的規(guī)則。接著，通過設計一系列的練習題和實際應用題，讓學生在實際操作中鞏固新學的知識。最后，安排小組討論和游戲活動，讓學生在互動中提高解題技巧，增強數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握兩、三位數(shù)加法和減法的運算規(guī)則，包括進位和退位的處理。

-能夠熟練運用加減法解決實際問題，如購物找零、長度計算等。

-理解和運用混合運算的順序，包括先乘除后加減的規(guī)則。

舉例：

-在講解進位時，強調(diào)當兩個數(shù)相加的結果大于等于10時，需要向前進一位，例如：123+456，個位3+6=9，十位2+5+1（進位）=8，百位1+4=5，所以結果是579。

-在應用題中，如“小明有20元，他想買一本書需要35元，他還缺多少錢？”學生需要用減法20-35來計算，這里涉及到退位的處理。

2.教學難點：

-進位和退位的概念理解，特別是當涉及到連續(xù)進位或退位時。

-在混合運算中，運算順序的正確應用，以及如何識別運算符的優(yōu)先級。

舉例：

-在連續(xù)進位的例子中，如237+456，學生可能會忘記在十位和百位連續(xù)進位，正確的計算應該是7+6=13，個位寫3，十位進1，3+5+1=9，十位寫9，百位進1，2+4+1=7，百位寫7，結果是693。

-在混合運算的例子中，如345-120+50，學生可能會忽略運算順序，直接從左到右計算。正確的做法是先做減法345-120=225，然后再加上50，得到275。這里需要強調(diào)先做減法再做加法的順序。四、教學方法與策略

1.教學方法的選擇：結合二年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用講授法與互動討論相結合的教學方法。通過講授法系統(tǒng)地介紹兩、三位數(shù)的加減法和混合運算規(guī)則，同時通過互動討論讓學生在實際操作中理解和運用這些規(guī)則。

2.教學活動的設計：設計數(shù)學游戲，如“快速加減賽”，讓學生在游戲中練習兩、三位數(shù)的加減法。此外，安排小組合作解決實際問題，如模擬購物情景，讓學生運用加減法計算價格和找零。

3.教學媒體的使用：利用電子白板展示動態(tài)的加減法運算過程，增強直觀性。同時，通過多媒體課件展示應用題的情境，幫助學生更好地理解問題背景。五篇直接輸出：

五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講解一個簡單的數(shù)學悖論，如“男孩女孩悖論”，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

-目的：讓學生初步感受邏輯思維在解決數(shù)學問題中的作用，為學習兩、三位數(shù)的加減法和混合運算打下思考基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋兩、三位數(shù)的概念，加減法的運算規(guī)則，特別是進位和退位的處理方法。

舉例：通過123+456的計算過程，解釋進位的發(fā)生和如何處理。

-演繹推理：介紹如何從已知的兩位數(shù)加減法推導出三位數(shù)的加減法規(guī)則。

舉例：從簡單的兩位數(shù)加法例子（如34+56）出發(fā)，引導學生推理出三位數(shù)加法的規(guī)則。

-歸納推理：通過多個兩位數(shù)加減法的例子，引導學生歸納出三位數(shù)加減法的規(guī)律。

舉例：通過計算幾個三位數(shù)加減法的例子，總結出混合運算中的運算順序。

-邏輯謬誤：指出在數(shù)學運算中常見的錯誤，如忽略進位或退位，錯誤理解運算順序。

舉例：展示錯誤的運算過程（如345-120+50直接從左到右計算），指出其錯誤所在。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一系列兩、三位數(shù)加減法和混合運算的練習題，讓學生獨立完成，及時鞏固所學知識。

舉例：提供類似“計算并解釋下列各題的運算過程”的練習題。

-小組討論：組織學生分小組討論練習題中的難點，促進學生之間的交流和合作。

舉例：討論如何處理復雜的混合運算問題，分享各自的解題策略。

4.深化理解

-案例分析：通過分析一些包含混合運算的實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。

舉例：分析“小華有若干錢，買了一本書后還剩多少”等實際問題。

-辯論活動：組織學生就運算順序的不同理解進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

舉例：辯論“為什么在進行加減混合運算時，先乘除后加減是正確的”。

5.課堂總結

-知識梳理：對本節(jié)課的兩、三位數(shù)加減法和混合運算知識點進行梳理和總結。

舉例：強調(diào)在混合運算中，先乘除后加減的規(guī)則，并解釋其重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，如對進位和退位的理解是否更加清晰，以及如何運用邏輯思維解決數(shù)學問題。

舉例：學生可以分享自己在解決混合運算題目時的思考過程和遇到的困難。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于兩、三位數(shù)的加減法和混合運算有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蚴炀毜剡\用運算規(guī)則解決問題，我感到非常欣慰。不過，我也注意到一些學生在連續(xù)進位和退位時還是有些混淆。我想在下一節(jié)課中，通過更多的實際例子和練習來加強這部分的教學。

另外，課堂練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于復雜的應用題還不太會處理。我覺得可以增加一些小組合作的機會，讓孩子們在討論中學會如何分析問題和解決問題。這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學能力，還能增強團隊合作意識。

在教學方法上，我認為可以更多地利用互動式的教學，比如通過數(shù)學游戲和競賽來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也打算調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度，不讓任何一個孩子掉隊。通過這些改進，我相信孩子們能夠更好地掌握數(shù)學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我主要講授了兩、三位數(shù)的加法和減法，以及混合運算。從學生的課堂反應來看，他們對于基本的加法和減法規(guī)則掌握得相對較好，但在混合運算和連續(xù)進位、退位方面還存在一些問題。在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于應用題的處理不夠熟練，他們可能能夠完成計算，但在理解題意和轉(zhuǎn)換成數(shù)學運算方面顯得有些吃力。此外，通過課后作業(yè)的批改，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在運算過程中的小錯誤，這些錯誤往往源于對規(guī)則的不熟悉或者粗心大意。

2.教學改進

針對以上評估結果，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

首先，我會增加對混合運算和應用題的講解和練習。在課堂上，我會通過更多的實際例子來展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算，以及如何在混合運算中正確應用運算順序。同時，我會設計一些更有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在課堂上就能得到充分的實踐。

其次，我會特別關注連續(xù)進位和退位的環(huán)節(jié)。我計劃通過制作一些動畫或者圖表來直觀地展示進位和退位的過程，幫助學生更好地理解這一概念。此外，我會鼓勵學生在小組內(nèi)討論這些難點，通過集體的智慧來解決問題。

再者，為了提高學生的興趣和參與度，我會嘗試引入一些數(shù)學游戲和競賽。例如，設計一些加減法接龍游戲，讓學生在游戲中練習運算，這樣既能提高他們的計算速度，也能增強他們的數(shù)學興趣。

另外，我還會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，比如課后輔導或者小組學習，讓他們有機會得到更多的關注和幫助。

此外，我會更加注重學生的反饋。在每節(jié)課結束時，我會留出一些時間讓學生提出他們的問題和困惑，這樣我可以及時了解他們的學習情況，并針對性地調(diào)整教學方法。

最后，我會鼓勵家長參與到孩子的學習中來。我會定期與家長溝通，讓他們了解孩子在學校的學習情況，并建議家長在家中為孩子提供適當?shù)膶W習環(huán)境和支持。八、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法，以及混合運算。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-數(shù)學習題集：提供各種難度和類型的兩、三位數(shù)加減法習題，幫助學生鞏固和加深對加減法規(guī)則的理解。

-數(shù)學故事書：通過有趣的數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，理解加減法在實際生活中的應用。

-數(shù)學游戲軟件：設計有教育意義的數(shù)學游戲，如數(shù)字拼圖、加減法競賽等，讓學生在游戲中鍛煉數(shù)學思維和計算能力。

-數(shù)學實驗室：利用實物模型或數(shù)學工具，如計數(shù)棒、算盤等，進行實驗操作，直觀地展示加減法運算過程。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)的加法和減法，以及混合運算，以下是一些具體的拓展學習建議：

-每日數(shù)學練習：鼓勵學生每天完成一定數(shù)量的兩、三位數(shù)加減法練習題，以保持數(shù)學計算的熟練度。可以設置每日數(shù)學小測驗，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)他們的時間管理能力和解題速度。

-家庭數(shù)學活動：建議家長在家中與孩子一起進行數(shù)學活動，如購物時讓孩子計算價格和找零，或者做飯時讓孩子計算食材的分量。這樣的活動既能增強親子關系，也能讓學生在實踐中應用數(shù)學知識。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄自己的數(shù)學學習過程，包括遇到的難題、解題思路和感悟。這有助于學生反思和總結自己的學習經(jīng)驗，提高學習效率。

-數(shù)學閱讀：推薦學生閱讀一些數(shù)學相關的書籍，如數(shù)學歷史故事、數(shù)學家的傳記等，以拓寬學生的數(shù)學視野，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學社團：學?？梢越M織數(shù)學社團或興趣小組，讓學生在社團活動中參與數(shù)學競賽、數(shù)學講座和數(shù)學討論，與其他對數(shù)學感興趣的同學交流學習經(jīng)驗。

-數(shù)學實踐項目：設計與生活密切相關的數(shù)學實踐項目，如設計家庭預算、規(guī)劃旅游路線等，讓學生在實際問題中運用數(shù)學知識，解決實際問題。

-數(shù)學技能競賽：定期舉辦數(shù)學技能競賽，如加減法速算比賽、數(shù)學解題競賽等，激發(fā)學生的學習熱情，同時也能檢測他們的學習成果。

-數(shù)學可視化工具：利用數(shù)學可視化工具，如圖表、動畫等，幫助學生直觀地理解數(shù)學概念和運算規(guī)律。這些工具可以將抽象的數(shù)學知識具象化，有助于學生的理解和記憶。

-數(shù)學思維訓練：通過數(shù)學謎題、邏輯推理題等，訓練學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。這些題目往往需要學生跳出傳統(tǒng)的解題思路，運用創(chuàng)造性思維來解決問題。

-數(shù)學學習小組：鼓勵學生組建學習小組，進行小組討論和合作學習。小組成員可以互相解答疑問、分享解題方法，共同進步。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性等，評價學生的參與度和合作能力。

準確性：根據(jù)學生的回答