《習(xí)作例文：我家的杏熟了》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作例文：我家的杏熟了》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《習(xí)作例文：我家的杏熟了》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們用文字表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景的能力。課程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞“我家的杏熟了”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫作等方式，提高觀察、思考、表達(dá)的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)杏子的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和描繪事物的細(xì)節(jié)，借鑒寫作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感，激發(fā)寫作興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)涵、把握語(yǔ)言特點(diǎn)的能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們從生活中提取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所承載的家鄉(xiāng)情懷和文化意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和生活美的感知能力，以及對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示杏樹(shù)從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情境，感受作者的情感變化。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬采摘杏子的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)課文中的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者觀察杏子的細(xì)節(jié)，以及這些細(xì)節(jié)如何幫助讀者感受到作者的喜悅和自豪。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，用自己的語(yǔ)言復(fù)述“我家的杏熟了”的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)文本的深入理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作后，反思自己的觀察習(xí)慣和表達(dá)方式，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作作業(yè)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)情感變化；利用實(shí)驗(yàn)，如觀察杏子的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐感知。

3.確定教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示杏子的生長(zhǎng)周期，使用互動(dòng)式白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)意寫作，提升教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-多媒體展示：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)杏樹(shù)結(jié)果的視頻，展示杏子從開(kāi)花到成熟的過(guò)程。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道杏子是如何從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)的嗎？你們有沒(méi)有觀察過(guò)家里的果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者是如何描述他家的杏熟了的過(guò)程。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自行閱讀課文《我家的杏熟了》，理解文章大意，注意文中的描寫手法和情感表達(dá)。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣、情感的變化，隨后回答教師提出的問(wèn)題，檢驗(yàn)理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行講解，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論課文中作者觀察杏子的細(xì)節(jié)，以及這些細(xì)節(jié)如何幫助讀者感受到作者的喜悅和自豪。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者，用自己的語(yǔ)言復(fù)述“我家的杏熟了”的故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給出反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師提出寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我家的XX熟了”為題，寫一篇短文，描述自己家中的某種果實(shí)或蔬菜成熟的過(guò)程。

-個(gè)人分享：學(xué)生完成寫作后，自愿分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描繪細(xì)節(jié)的重要性，以及如何通過(guò)文字表達(dá)情感。

-反思：學(xué)生反思自己在寫作中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)觀察和表達(dá)能力，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察家中的植物或動(dòng)物，寫一篇觀察日記，下周分享給全班同學(xué)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定，提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，鼓勵(lì)他們用文字記錄下來(lái)。

-學(xué)生收拾課本，有序離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《我家的杏熟了》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察和表達(dá)情感?？吹剿麄兡軌蛏鷦?dòng)地描繪出家鄉(xiāng)的景色，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生觀察不夠細(xì)致，表達(dá)時(shí)缺乏情感，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，激發(fā)他們的情感。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，我會(huì)在下一節(jié)課采取更多激勵(lì)措施，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集杏樹(shù)生長(zhǎng)周期的視頻資料，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-圖片：準(zhǔn)備杏花、杏果等圖片，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-音頻：錄制課文朗讀音頻，讓學(xué)生在課后自主聽(tīng)讀，提高朗讀水平。

2.閱讀材料：

-教材課文：《我家的杏熟了》作為核心閱讀材料，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-擴(kuò)展閱讀：精選與課文主題相關(guān)的短文，如《家鄉(xiāng)的果樹(shù)》《自然的饋贈(zèng)》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語(yǔ)詞典，如百度漢語(yǔ)，方便學(xué)生查找不熟悉的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦使用如“喜馬拉雅”等聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力。

4.寫作指導(dǎo)材料：

-提供寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包含寫作技巧、情感表達(dá)方法等內(nèi)容，幫助學(xué)生提升寫作能力。

5.素材庫(kù)：

-建立一個(gè)包含各種自然景觀、情感表達(dá)等素材的素材庫(kù)，供學(xué)生在寫作時(shí)參考。

6.互動(dòng)平臺(tái)：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建課程討論區(qū)，方便學(xué)生在線交流學(xué)習(xí)心得，教師也可及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

7.教學(xué)輔助工具：

-使用互動(dòng)式白板，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在白板上展示自己的觀察和寫作成果。

-運(yùn)用多媒體投影儀，展示課文內(nèi)容、圖片等，提高教學(xué)效果。

8.實(shí)踐活動(dòng)資源：

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，如組織學(xué)生參觀果園，實(shí)際觀察杏樹(shù)的