6《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

6《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們來(lái)做“熱氣球”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版，教材章節(jié)為第六課《我們來(lái)做“熱氣球”》，主要內(nèi)容包括熱氣球的歷史、原理以及制作方法。課堂上，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作，了解熱氣球上升和下降的原理，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的熱氣球模型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的科學(xué)探究能力，通過(guò)制作熱氣球模型，理解熱空氣的物理性質(zhì)及其對(duì)熱氣球上升的影響。

2.科學(xué)思維：激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在探索熱氣球原理中形成科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極探究未知事物的態(tài)度，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，感受科學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生理解科學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)其將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考科學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握熱氣球上升和下降的原理以及制作熱氣球的方法。

-熱氣球上升下降原理：重點(diǎn)是讓學(xué)生理解熱空氣比冷空氣輕，因此熱氣球在加熱后會(huì)上升，冷卻后會(huì)下降。例如，通過(guò)展示熱氣球模型和實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察并記錄熱氣球在不同溫度下的行為變化。

-制作方法：重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的熱氣球模型，包括選擇合適的材料、制作過(guò)程和注意事項(xiàng)。例如，通過(guò)逐步演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作熱氣球，確保每個(gè)步驟的正確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解熱空氣的物理性質(zhì)以及將這些原理應(yīng)用到熱氣球模型的制作中。

-熱空氣的物理性質(zhì)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解熱空氣為什么會(huì)上升。學(xué)生可能會(huì)混淆熱空氣上升的原因，以為是熱空氣的“重量輕”，而實(shí)際上是因?yàn)闊峥諝獾拿芏刃∮诶淇諝?。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示空氣受熱膨脹的過(guò)程，并用圖表或動(dòng)畫直觀地解釋密度變化。

-熱氣球模型制作：難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)在制作過(guò)程中遇到實(shí)際問(wèn)題，如材料選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等。例如，在學(xué)生制作熱氣球時(shí)，教師需要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇輕且耐熱的材料，如何保證熱氣球結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，以及如何安全地使用熱源。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)材料（如塑料袋、細(xì)繩、蠟燭、打火機(jī)等）

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)交流平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、熱氣球原理動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)討論、動(dòng)手操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一張熱氣球上升的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱氣球如何工作的好奇。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)熱氣球上升原理的興趣，為學(xué)習(xí)熱氣球制作打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹熱氣球的歷史背景，解釋熱空氣和冷空氣的物理性質(zhì)差異。

舉例：通過(guò)比較熱水瓶中熱水的上升和冷水的下降，類比熱氣球上升的原理。

-演繹推理：講解熱氣球上升的演繹過(guò)程，即加熱使空氣膨脹，密度減小，導(dǎo)致上升。

舉例：展示熱氣球模型，加熱氣球內(nèi)部空氣，觀察并解釋氣球的上升現(xiàn)象。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察多個(gè)熱氣球上升的案例，歸納出熱氣球上升的共同特征。

舉例：通過(guò)分析不同類型的熱氣球上升情況，總結(jié)出熱氣球上升的條件和因素。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)熱氣球上升和下降的情境題，讓學(xué)生判斷哪些條件會(huì)導(dǎo)致熱氣球上升或下降。

舉例：給出不同材料的熱氣球，讓學(xué)生預(yù)測(cè)哪種材料的熱氣球上升效果最佳。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何改進(jìn)熱氣球的設(shè)計(jì)，使其更有效地上升。

舉例：討論如何選擇合適的加熱源和材料，以優(yōu)化熱氣球的設(shè)計(jì)。

4.深化理解

-案例分析：分析歷史上著名的熱氣球旅行案例，探討其成功和失敗的原因。

舉例：分析1783年蒙哥爾費(fèi)兄弟的熱氣球飛行，討論其技術(shù)要點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論熱氣球的安全性和環(huán)保性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

舉例：正反雙方就熱氣球是否應(yīng)該在城市上空飛行進(jìn)行辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)熱氣球的上升原理和制作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

舉例：回顧課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在制作熱氣球模型過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。

舉例：學(xué)生展示自己制作的熱氣球模型，并講述在制作過(guò)程中的學(xué)習(xí)體會(huì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對(duì)熱氣球上升的原理表現(xiàn)出濃厚的興趣，動(dòng)手制作模型時(shí)也都很投入。但在解釋熱空氣和冷空氣的物理性質(zhì)差異時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是有點(diǎn)混淆。我覺(jué)得下次可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如分組討論或角色扮演，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中更直觀地理解這些概念。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全，雖然強(qiáng)調(diào)了多次，但仍有同學(xué)在操作時(shí)不小心，下次我會(huì)更加嚴(yán)格地監(jiān)督他們，確保每個(gè)孩子都能安全地完成實(shí)驗(yàn)。七、結(jié)語(yǔ)

今天的科學(xué)課我們一起探索了熱氣球的奧秘，不僅了解了它背后的科學(xué)原理，還親自動(dòng)手制作了熱氣球模型。看到大家積極參與、熱烈討論，我感到非常高興。通過(guò)這節(jié)課，希望大家能夠體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，也能理解到科學(xué)知識(shí)是如何應(yīng)用到實(shí)際生活中的。記住，科學(xué)的魅力在于不斷探索未知，勇于實(shí)踐。希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)保持好奇心，積極參與每一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，都是對(duì)你們科學(xué)素養(yǎng)的一次提升。接下來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的科學(xué)知識(shí)，一起在科學(xué)的道路上不斷前行。加油，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在動(dòng)手制作熱氣球模型的環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，互相協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從課堂問(wèn)答和練習(xí)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)熱氣球上升原理的理解比較準(zhǔn)確，但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)空氣密度變化的細(xì)節(jié)把握不夠精確。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所展現(xiàn)。但在論證的嚴(yán)密性和條理性方面，還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)熱氣球原理的掌握程度良好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，還有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映，通過(guò)動(dòng)手制作熱氣球，對(duì)科學(xué)原理的理解更加深刻。但